李家起 朱炳先

摘 要 隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)與科技的快速發(fā)展，高等教育的形勢也發(fā)生了全新的變化，正逐步的構(gòu)建更全面的課程架構(gòu)體系，來更好的滿足現(xiàn)代社會對于復(fù)合型人才的培養(yǎng)需求，新能源汽車專業(yè)的教師們不僅要制定更創(chuàng)新的策略，全面的提升教學(xué)水平，更要針對性的培養(yǎng)出具備較強的社會適應(yīng)能力，以及核心競爭能力的高素質(zhì)技能型人才。本文就當(dāng)前新能源汽車培養(yǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出幾點合理的人才培養(yǎng)改革的實施路徑，予以簡單的闡述，以作參考。

關(guān)鍵詞 新形勢;新能源汽車專業(yè);人才培養(yǎng);方案

現(xiàn)階段的新能源汽車技能型工作崗位雖然缺口很大，但是對就業(yè)者的理論專業(yè)知識積累，以及相應(yīng)的專業(yè)技能應(yīng)用要求相對來說標(biāo)準(zhǔn)都比較高。因此，對于應(yīng)用型高等教育的院校來說，其對于新能源汽車專業(yè)的培養(yǎng)機(jī)制不能僅僅停留在傳統(tǒng)模式的水準(zhǔn)上，要適當(dāng)?shù)闹贫ǜ哚槍π缘呐囵B(yǎng)路徑，實時的進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的全面改革，更好的實現(xiàn)應(yīng)用型教育的教學(xué)內(nèi)涵，通過不斷的調(diào)整其實踐教學(xué)體系以及相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，才能夠為應(yīng)用型教育培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)， 提供更充分的保障。

1現(xiàn)階段服務(wù)汽車工程專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

就目前新能源汽車專業(yè)的人才培養(yǎng)實際情況來看，雖然各院校已經(jīng)在不同程度上革新了對于技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案與實施規(guī)劃，也與校企合作達(dá)成了一定的培養(yǎng)共識，也取得了一定的成效，但是應(yīng)用技能型的教學(xué)實質(zhì)仍然還是停留在傳統(tǒng)的層面上，對于教學(xué)實踐探索方面還是有所忽視，難以有效的提升新能源汽車專業(yè)學(xué)生們的創(chuàng)新實踐探索能力。

其次，現(xiàn)階段各高校對于技能型人才培養(yǎng)的實況來講，普遍都存在教學(xué)專業(yè)架構(gòu)不合理，師資隊伍的質(zhì)量建設(shè)還有待提升，這亦是導(dǎo)致教學(xué)成效降低的主要原因之一。

另外，現(xiàn)階段的教學(xué)質(zhì)量評價保障體系還存在較多的缺陷，不能有效的適用與技能應(yīng)用型教學(xué)改革的評價監(jiān)督機(jī)制，從實質(zhì)上發(fā)揮出評價機(jī)制的效用，這也在一定程度上使得教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)缺乏更全面的保障。

2新形勢下新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革的實際意義

根據(jù)現(xiàn)代社會對于新能源汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以及工作崗位對技能型人才的需求可以很清晰的指導(dǎo)，在人才培養(yǎng)方面采取更具創(chuàng)新性的改革模式，是必然的趨勢所在，制定更具專業(yè)性的教學(xué)方式，不僅能夠有效的提升新能源汽車專業(yè)學(xué)生的專業(yè)理論應(yīng)用能力，還能夠快速的促進(jìn)他們綜合素養(yǎng)能力的提升，把專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用能力予以全面的整合，更高效的促進(jìn)整體人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

3新形勢下新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革的途徑

3.1 開展全面知識教學(xué) ?提升實踐應(yīng)用技能

從現(xiàn)代社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度出發(fā)，新能源汽車行業(yè)的需求在不斷的隨之加大，因此根據(jù)實際要求制定更完善合理的人才培養(yǎng)方案刻不容緩。

首先，要對學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面的了解，以及學(xué)生們的自主積極性與實踐創(chuàng)新能力進(jìn)行一定掌握之后，制定一套更具針對性的人才培養(yǎng)模式，以學(xué)生們?yōu)橹黧w，改善日常技能課程的教學(xué)模式，充分的激發(fā)出學(xué)生們的主觀能動性。

其次，建立更具創(chuàng)新性的技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)管理模式，不僅能更好的為學(xué)生們展開科技技術(shù)創(chuàng)新研究創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會和平臺，全面的圍繞新能源汽車這一教學(xué)核心，構(gòu)建更符合現(xiàn)代社會發(fā)展的新能源汽車課程體系，搭建基礎(chǔ)專業(yè)課程與實踐拓展課程等相關(guān)課程的綜合體系平臺，充分的實現(xiàn)四位一體的實踐教學(xué)體系，將新能源汽車專業(yè)的實際理論知識與實踐應(yīng)用技能相結(jié)合，不僅能夠讓學(xué)生們提高自身專業(yè)的學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力，在以后是工作崗位中，也能更好的應(yīng)對實際工作中出現(xiàn)的相關(guān)問題，為以后的未來生活創(chuàng)造更多的機(jī)會。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)方式 ?完善評價監(jiān)督機(jī)制

為了更好的滿足符合現(xiàn)代社會要求的應(yīng)用型人才的目標(biāo)要求，逐步拓展了與新能源汽車相關(guān)的營銷、售后以及保險理賠等相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容，更全面的將汽車構(gòu)造的設(shè)計與開發(fā)，汽車保險與理賠的辦理手續(xù)，以及汽車相關(guān)的監(jiān)測與維修等課程，進(jìn)行綜合性的整合，便于學(xué)生們一氣呵成的將與新能源汽車相關(guān)的知識，能更快捷的進(jìn)行梳理與吸收。教師們在進(jìn)行日常課程教學(xué)時，可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合實際的相關(guān)案例情，借助于情景教學(xué)的模擬手段，將新能源汽車課程的專業(yè)知識與相關(guān)工作環(huán)境進(jìn)行融合，幫助學(xué)生們加深對于該專業(yè)的認(rèn)識，努力把所學(xué)專業(yè)的理論知識，應(yīng)用到實際的工作場景中，更充分的為以后的實際工作開展做好準(zhǔn)備工作，如此這樣，不僅能有效的提升學(xué)生們對于理論知識的應(yīng)用能力，還可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們的專業(yè)綜合素質(zhì)的向前發(fā)展。

另外，針對新能源汽車專業(yè)的師資隊伍質(zhì)量普遍不佳的問題，學(xué)校不僅要盡可能的提供更多的培訓(xùn)機(jī)會，來不斷的提升教師們自身的專業(yè)能力，實時的跟上時代發(fā)展的節(jié)奏，通過選派優(yōu)質(zhì)的教師參與新能源汽車的相關(guān)設(shè)計與研發(fā)，來提高新能源汽車專業(yè)教師的實踐教學(xué)能力，同時，還要及時的完善相關(guān)的評價監(jiān)督制度，幫助教師們更好的約束自身，讓教師們積極的投身到教育的行業(yè)中，創(chuàng)新教學(xué)方式，推動新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。

綜上述而言之，在現(xiàn)今社會新形勢的逐步推動下，新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的方案改革是必然的亦是非常有必要的，教師們理應(yīng)與時俱進(jìn)的更新教學(xué)策略，根據(jù)實際教學(xué)反饋，實時的設(shè)置相關(guān)課程體系，制定更全面的評價監(jiān)督體系，加強師資隊伍的質(zhì)量建設(shè)，一方面可以更加有效的提升技能型人才培養(yǎng)的效率與質(zhì)量，另一方面也能更好的完成現(xiàn)代社會對于人才培養(yǎng)的目標(biāo)，積極的推動新能源汽車行業(yè)的全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 陸超.應(yīng)用技術(shù)型高校分類人才培養(yǎng)實踐的思考[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，2020，10（5）：117-120.

[2] 孫悅超，黃明鑫，李曼.校企協(xié)同培養(yǎng)新能源汽車應(yīng)用型本科人才[J].大學(xué)教育，2020（6）：145-147.

[3] 黃雄健. "校企協(xié)同，強化實踐"的汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（11）：51-53.

作者簡介

李家起，學(xué)士學(xué)位，研究方向：交通運輸專業(yè)。