曹宇紅

摘? 要：課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)。高中政治新課標(biāo)要求以學(xué)生全面發(fā)展為中心，注重學(xué)生的全體參與性以及學(xué)生的全面健康發(fā)展。新課標(biāo)要求高中政治課堂教學(xué)充分凸顯時(shí)代性，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)，以及學(xué)生的飛速發(fā)展，其要求素質(zhì)教育下，教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展，應(yīng)立足學(xué)生的思維認(rèn)知實(shí)際，并與學(xué)生發(fā)展實(shí)際需求相結(jié)合，通過優(yōu)化創(chuàng)新性的有效教學(xué)策略實(shí)施，以促進(jìn)學(xué)生獲得全面的成長發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂;有效教學(xué)

高中政治是高中階段的重要學(xué)習(xí)科目，是高中生建立正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要指導(dǎo)課程。因此，教師在開展政治課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要重視課本知識(shí)的傳授，還要注重學(xué)生情感的激發(fā)和能力的獲得，讓學(xué)生可以在科學(xué)有序的教學(xué)活動(dòng)開展中，更容易掌握教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化層次理解，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果獲得有效提升，并能夠?qū)⒄谓虒W(xué)的課程價(jià)值體現(xiàn)出來。而為了促進(jìn)這一教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，本文將從具體的教學(xué)實(shí)例入手，對新課改下高中政治課程的科學(xué)有序教學(xué)策略的實(shí)施，進(jìn)行深入具體的討論。

一、善于創(chuàng)設(shè)相應(yīng)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素，教學(xué)中只有通過各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能切實(shí)有效促進(jìn)學(xué)生的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以在高中政治的課堂教學(xué)中，教師可以以情景創(chuàng)設(shè)的方式，引導(dǎo)學(xué)生置身于直觀的、形象的情境和氛圍中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)由抽象變得具體，學(xué)生的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣和熱情得到有效激發(fā)，教師接下來的課程教學(xué)也能得到更好更全面地開展。

例如，在教學(xué)《世界文化的多樣性》這一課程內(nèi)容時(shí)，教師可以利用先進(jìn)的教育技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味的多媒體學(xué)習(xí)情境。在課前的準(zhǔn)備過程中，就是可以提前搜集一些圖片或視頻資料在課前播放，像是世界各地不同的風(fēng)土人情與民族文化，尤其是東西方節(jié)日的不同和慶?；顒?dòng)的不同，讓學(xué)生通過直觀地觀看，感受到世界文化的豐富多彩。學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心被有效調(diào)動(dòng)，也將會(huì)更加積極主動(dòng)的參與接下來的課程學(xué)習(xí)。又如，在教學(xué)《社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)》時(shí)，為了避免學(xué)生由于過多的理論知識(shí)學(xué)習(xí)而產(chǎn)生厭煩的情緒，教師可以以趣味的游戲情境為代入，讓學(xué)生針對這一課程的主題開展辯論競賽，讓正方與反方以擂臺(tái)的形式進(jìn)行相互辯論，從而讓學(xué)生對這一概念和我國的社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行更深入的認(rèn)識(shí)和思考。

二、制定分層化的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展進(jìn)步

為了適應(yīng)學(xué)生的需求，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而出現(xiàn)了一種新的教學(xué)方法，就是分層教學(xué)。在高中政治課程教學(xué)中，分層教學(xué)很好地適應(yīng)了課程的需要，同時(shí)也適應(yīng)了學(xué)生發(fā)展的需要。在具體的教學(xué)開展過程中，就是在班級(jí)授課制的基礎(chǔ)上，將教學(xué)目標(biāo)科學(xué)的分成不同的層次來進(jìn)行，讓學(xué)生有梯度的來掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅可以有效地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生課程學(xué)習(xí)過程中的共同進(jìn)步和發(fā)展。

例如，在教學(xué)《神奇的貨幣》時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)過程中真正學(xué)有所獲，教師可以在教學(xué)的初始階段，先將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)分，如，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，教師可以將其教學(xué)目標(biāo)定為掌握貨幣的流通、存儲(chǔ)、價(jià)值等基本職能。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，則是可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)外匯、通貨膨脹與通貨緊縮等內(nèi)容，讓學(xué)生在自主探究后仍不能解決的問題進(jìn)行記錄總結(jié)，并與教師進(jìn)行交流探討。在教學(xué)的過程中，針對基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，而在學(xué)生掌握自己需要掌握的知識(shí)后，教師再讓學(xué)生互相一起交流，對自身學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)記憶。

三、注重理論聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)學(xué)以致用

生活化教學(xué)是現(xiàn)代教育理念中重要的一項(xiàng)，尤其是在新課程理念的提出下，要求教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，不能一味的關(guān)注學(xué)生課本內(nèi)容學(xué)習(xí)，而是需要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，注重從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，聯(lián)系生活講政治。通過將生活問題政治化或是將政治問題生活化，來促進(jìn)學(xué)生對于理論知識(shí)的形象理解，并進(jìn)一步感悟到政治的趣味和魅力。

例如，在教學(xué)《事物是普遍聯(lián)系的》這一課程內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生從這一主題出發(fā)，聯(lián)系自身生活環(huán)境做一個(gè)有關(guān)這一方面的實(shí)踐活動(dòng)。像是可以以“污水排放的源頭與影響”或是“垃圾分類活動(dòng)的開展與影響”為實(shí)踐主題，讓學(xué)生自己在小區(qū)或是學(xué)校周邊進(jìn)行調(diào)查走訪，讓學(xué)生通過自己的親身實(shí)踐，來深入感受到事物之間的密切聯(lián)系。最后讓學(xué)生用調(diào)查報(bào)告的形式，將自己的調(diào)查結(jié)果以及由此引發(fā)的思考呈現(xiàn)出來。通過這一教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系，感受到理論知識(shí)的實(shí)踐性，了解到本文知識(shí)與人們生活的普遍聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)以致用意識(shí)也能得到有效培養(yǎng)。

總而言之，新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的政治課程在基本理念和具體內(nèi)容都有著很大的變化，任何關(guān)于課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)。作為新時(shí)代教育工作者，一定要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷探究實(shí)踐科學(xué)有序的教學(xué)策略，并優(yōu)化運(yùn)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，最終實(shí)現(xiàn)高效政治課堂的構(gòu)建。

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