張高輝

【摘 要】 教學改革不斷深入，高中數(shù)學教學形式也發(fā)生了很大的變化，我們在教學目標上進行了一定程度上的改變，以前更看重學生的解題能力的塑造，現(xiàn)在核心素養(yǎng)的提出，目的在于培養(yǎng)學生更全面的學習能力，文章?lián)诉M行淺顯的分析，希望對相關人士有所幫助。

【關鍵詞】 高中數(shù)學;教學策略;改善學習能力

我們需要注意到，數(shù)學的思想方法幫助學生更容易吸收知識點與理解教學方式，更好地將數(shù)學的思想方法掌握在自己的手中。思想方法的掌握是為了分析和解決問題的需要，那么我覺得探索性的教學理念更適合目前學生形成核心素養(yǎng)的特點，學生可以對相關的教學內容進行探索，掌握更多的學習知識。

一、高中數(shù)學教學影響因素

1.教學內容較為復雜，學生學習難度較高

從教學內容上看，與初中數(shù)學相比，高中數(shù)學的難度出現(xiàn)了明顯的提高。因此，對于剛剛步入高中的學生而言，數(shù)學學習的難度遠高于其他學科，由于受高考的影響，部分教師在教學工作中往往會提升講課速度，從而導致學生難以適應教師的教學節(jié)奏，造成了知識學習效果的弱化。

2.教學思想相對傳統(tǒng)，忽略學生主體作用

由于受傳統(tǒng)應試教學思想的影響相對較大，在教學階段，多數(shù)教師將自身作為教學工作的核心，對于學生在教學活動中所表現(xiàn)出的作用并不重視。這種情況不利于學生思維的有效調動，從而導致學生對于教學活動的參與性相對較差。

3.學生缺乏學習動力，學習的積極性不足

從學生的角度來看，由于高中數(shù)學中所涉及的知識點相對較為繁雜，因此學生對于高中數(shù)學的學習興趣較為匱乏，不利于主觀能動性的合理培養(yǎng)，從而造成學生數(shù)學學習效果較差。因此，若學生對于基礎知識的掌握能力不足，則其難以對后續(xù)知識進行有效的學習與掌握。

二、高中數(shù)學核心素養(yǎng)養(yǎng)成路徑探究

1.樹立新的教學理念

教師可以從教材中挖掘與學生核心素養(yǎng)有關的內容，在上課的過程中多教思想與方法，讓學生體會解題的思路。教師要做學生的引路人，不要做學生的指揮者，他們分析數(shù)學問題的能力自然而然得到提高，想要成功進行教學形式的改變，數(shù)學教師就要熟悉各種學習方法，創(chuàng)新各種學習模式，從而適應各種教學環(huán)境的需要。比如我們可以以問題為引導，讓學生進行思考，這一環(huán)節(jié)起著影響全局、輻射全課的作用，通過一定程度上的情景或者問題來激發(fā)學生的聯(lián)想思維和學生學習數(shù)學的興趣與好奇心。

2.教學目標分層

新課程教學改革提到，我們在注重教學過程的同時也要注重教學目標的設立，教師要把這一要求轉化為可行性的教學目標，對學生的學習能力進行層次化的劃分，使教學內容更加明確，教師在上課之前，要立足于學生綜合素質的全面提高。在指數(shù)函數(shù)的教學中時，學習基礎比較好的學生要求獨立思考，并且要培養(yǎng)獨立解決問題的能力，基礎一般的同學要達到思考問題、分析問題的要求，這樣的教學目標分層設定， 能夠讓學生更好地完成教學任務，體現(xiàn)了以人為本的特點。比如要求學生解決以下問題：

3.運用數(shù)學教學的方法，激發(fā)學生興趣

在高中數(shù)學教學過程中，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)首先要提升學生的主動性，針對學生學習興趣不足的問題，教師應通過教學模式的豐富與優(yōu)化積極做好學生學習興趣的調動，從而激發(fā)學生對于教學內容的參與欲望，構建良好的教育教學環(huán)境，以便推動教學效果的顯著優(yōu)化，同時有利于實現(xiàn)學生注意力的有效吸引，對于教學效果提升具有促進作用。例如，在對人教版教材中“空間幾何體”相關概念進行學習的過程中，通過多媒體演示的應用，學生可以更好地認識幾何體，從而有利于后續(xù)教學工作的開展。

4.完善教學評價

教師的評價對學生的影響是非常大的，我的看法是教師對學生的評價總是對學生學習結果的評價，比如說對學生的成績作基礎?，F(xiàn)在應轉為對學生學習過程的評價，可以是打分的形式，也可以是課堂表揚的形式，總之就是要發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。

三、高中數(shù)學核心素養(yǎng)的實踐應用

在對學生的教學過程中，核心素養(yǎng)的形成最為重要的就是數(shù)學思想的形成，我們要給學生滲透化繁為簡、數(shù)形結合的思想，幫助學生解決數(shù)學問題。

高中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是教師的工作，是學生與教師共同協(xié)作完成的，我們要把工作重心轉移到對學生的思想培養(yǎng)上面來，教師應積極推動教學模式的創(chuàng)新與變革，突破傳統(tǒng)教學理念的影響與束縛，從而有效培養(yǎng)學生對于數(shù)學學科的探索興趣與學習欲望，以便引導其實現(xiàn)自主學習。

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