曾玉葉

摘要：目前在中職院校進行聲樂學(xué)習(xí)的學(xué)生大部分都沒有扎實的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，特別中職時期的學(xué)生正處于變聲的重要階段，容易對學(xué)生嗓子造成損傷，因此需要教師耗費較多的心力進行聲樂唱歌技能訓(xùn)練。但是從當前中職生的實際情況來看，很多中職生的聲樂歌唱技能不嫻熟，存在較多問題，甚至對學(xué)生的聲帶造成了影響?；诖?，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗就中職生聲樂歌唱技能訓(xùn)練常見問題提出相關(guān)的改進策略，希望能夠為中職生聲樂教學(xué)質(zhì)量提升提供一些拙見。

關(guān)鍵詞：中職生;聲樂;唱歌技能;常見問題;改進策略

中圖分類號：J616文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2020）11-0074-01

在音樂教學(xué)中，聲樂是一種較為特殊的學(xué)科，一次完美的唱歌需要調(diào)動周身各個器官以及肌肉的完美配合。歌唱作為人類與生俱來的樂器，需要通過多方法的嗓音訓(xùn)練獲得，完美的歌唱表演能夠讓音樂廣泛傳播。中職時期的學(xué)生正處于變聲的重要階段，嗓子容易疲勞、沙啞，如果沒有經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練，容易對學(xué)生嗓子造成損傷，因此在聲樂唱歌技能訓(xùn)練中教師需要針對學(xué)生嗓音特點因材施教，系統(tǒng)分析聲樂唱歌技能訓(xùn)練的常見問題，針對性提出改進策略。

一、中職生聲樂唱歌技能訓(xùn)練中常見的問題

（一）學(xué)生難以控制呼吸

呼吸是唱歌的生命和動力之源，是聲樂唱歌訓(xùn)練中的重要一環(huán)，只有掌握好呼吸節(jié)奏，學(xué)會正確呼吸，才能夠展現(xiàn)出豐富的聲色變化，處理好各種強弱快慢節(jié)拍，呈現(xiàn)出完美的音樂。但是中職生多沒有接受過專業(yè)的聲樂唱歌技能訓(xùn)練，難以有效的控制呼吸節(jié)奏。比如，在唱歌時呼吸過深或者過淺等，影響音樂的完美呈現(xiàn)。

（二）缺乏真假聲應(yīng)用能力

真假聲是唱歌過程中普遍應(yīng)用的技巧。真聲，其實就是我們平時說話用的“大本嗓兒”在歌唱音域的低音區(qū)發(fā)聲：假聲，則是聲門漏氣“吹”出來的虛假聲音，是聲樂訓(xùn)練中一種成熟的唱歌技巧，通過假聲的發(fā)聲練習(xí)，學(xué)生才能體會由真聲換到假聲的“換聲”過程。在實際訓(xùn)練的過程中筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于真假聲的應(yīng)用非常吃力，聲音嘶啞，高音用假聲，低音用真聲，使得唱歌的過程中難以連貫性演唱，聲區(qū)不統(tǒng)一，相互脫節(jié)。比較常見的現(xiàn)象就是男生在高音區(qū)不會用真聲混以假聲;女生是低聲區(qū)不會用假聲混以真聲。

（三）咬字、吐宇不規(guī)范

歌唱家之所有能夠完美呈現(xiàn)一首歌曲，很重要的原因是咬字、吐字清晰，讓聽者可以聽清楚他在演唱過程中表達的內(nèi)涵。但是在中職生教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在唱歌時咬字、吐字不規(guī)范，平翹舌不分或者過分刻意區(qū)分，導(dǎo)致閉眼傾聽他們演唱的歌曲很多句子無法聽清楚。因此，在中職生聲樂唱歌技能訓(xùn)練中還需要加強語言規(guī)律的掌握。

（四）共鳴技巧掌握不足

唱歌是呼吸、發(fā)聲和共鳴三項器官協(xié)調(diào)完成的運動，共鳴能夠增強演唱的穿透力，使得聲音傳送的更寬、更遠，并長期維持。唱歌共鳴訓(xùn)練是聲樂訓(xùn)練的基礎(chǔ)，在唱歌過程中非常重要。很多學(xué)生在唱歌的過程中對共鳴技巧掌握不足，歌聲缺乏穿透力。有些學(xué)生在高音過程中采用頭腔共鳴，使其發(fā)聲尖銳，空洞，雖然音高卻刺耳，音色不動聽。

二、中職生聲樂唱歌技能訓(xùn)練問題的改進策略

為了更好地促進中職學(xué)生聲樂唱歌技能與水平，針對目唱歌技能訓(xùn)練中的常見問題，接下來將針對性地探討改善學(xué)生唱歌技能訓(xùn)練的有效措施，以此來促進中職學(xué)校聲樂教學(xué)水平與學(xué)生聲樂唱歌技能的提高。

（一）進行正確的呼吸訓(xùn)練

呼吸存在于人們每時每刻的生活中，理論上講，每個人都會呼吸，呼吸是每一個人必備的生理活動。呼吸分為胸式、腹式和胸腹式三種呼吸方式，其中胸式、腹式難以滿足唱歌時的氣息量需求，研究歌唱家發(fā)聲理論可知，只有胸腹式呼吸能夠充分調(diào)動調(diào)動胸腔、橫膈膜和腹部肌肉控制氣息，保證聲音優(yōu)美、動聽。在聲樂唱歌訓(xùn)練中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會正確呼吸，可以通過以下幾種方式進行呼吸訓(xùn)練：第一，長音訓(xùn)練。模仿火車進站時由遠及近發(fā)出的長鳴聲，如鳴……第二，爆發(fā)訓(xùn)練法。爆發(fā)訓(xùn)練法需要學(xué)生在3秒內(nèi)將體內(nèi)氣體排出，以此增加學(xué)生的肺活量，可以想象在喊人或者劈柴，如嘿、嘿、嘿;第三，想象訓(xùn)練。教師可以在講桌上擺放一束花，然后讓學(xué)生聞花香，通過花香的氣味變化，引導(dǎo)學(xué)生想象呼吸的高低起伏，感受正確的呼吸方法。

（二）加強真假混合音訓(xùn)練

在音域拓展訓(xùn)練的過程中，解決真假音的問題十分重要，無論演唱那個聲部都有換聲要求，都會遇到這個問題。一般來講，通常在中聲區(qū)用中等音量，從假聲聲部往真聲聲部下行，不著痕跡的將音域往高音和低音兩個方向拓展。為了增強連貫性，避免.變聲的突兀感，在高音部增加假音的感覺，在低音部需要增加真聲的感覺。男女生訓(xùn)練分開進行，男生的訓(xùn)練集中在中、高音交界處，在高聲區(qū)開始調(diào)節(jié);女生的訓(xùn)練集中于中、低音的交界處，從中音下行至低音。但是男女生都需要進行真假混合音訓(xùn)練，以保障其歌曲演唱的連貫和自然。

（三）規(guī)范學(xué)生吐字、咬字

在中職生聲樂唱歌技能訓(xùn)練中除了要做好發(fā)聲訓(xùn)練完，還應(yīng)該注意訓(xùn)練學(xué)生吐字和咬字。在教學(xué)過程中，教師可以通過如下幾種方法來訓(xùn)練學(xué)生的吐字和咬字：第一，朗讀。選擇一首歌曲，讓學(xué)生有感情的認真朗讀歌詞。在朗讀的過程中可以將自己朗讀的聲音錄下來，然后反復(fù)回放，仔細聆聽自己的聲音，發(fā)現(xiàn)其中咬字、吐字的問題，并進行針對性改善。第二，無聲語言訓(xùn)練。教師可以讓訓(xùn)練的兩人保持3米左右的距離開展無聲語言訓(xùn)練。為了讓對方能夠通過口型確定自己所講的話，說話方需要充分發(fā)揮唇齒、舌、腭、喉等部位，夸大咬字和吐字的動作，借以加強咬字、吐字規(guī)范性。

（四）加強共鳴訓(xùn)練

共鳴是一種進階和綜合性技術(shù)，訓(xùn)練內(nèi)容包含音色、音量和表現(xiàn)力等。人吸氣時肺葉中充滿空氣，呼吸時，聲帶閉合阻氣，聲帶振動產(chǎn)生的一種非常輕微的融合聲叫基音。唱歌時，如果單靠基音，響度和音色都不好，只有口腔、胸腔、頭腔等部位發(fā)聲共振，才能產(chǎn)生渾厚、圓潤、優(yōu)美的聲音。教師組織學(xué)生進行共鳴訓(xùn)練需要注意幾點內(nèi)容：（1）充分打開口咽腔?？谘是皇枪缠Q運用得當可以保證中聲區(qū)聲音穩(wěn)定;（2）訓(xùn)練頭腔共鳴，利用頭腔共鳴產(chǎn)生的歌聲清脆、明亮，富有特色，高音區(qū)一般都是依靠頭腔共鳴產(chǎn)生的;（3）訓(xùn)練胸腔共鳴，利用胸腔共鳴產(chǎn)生的聲音渾厚結(jié)實，喉嚨打開，使聲帶產(chǎn)生的低頻率音波傳送到胸腔產(chǎn)生共鳴。訓(xùn)練時，可以讓學(xué)生想象一種想要說話說不出，只能發(fā)聲的感覺，這樣可以全身用力，找到腰、腹、頭、喉嚨等部位振動的感覺，長期堅持訓(xùn)練，唱歌時自然就能夠自然流暢的全身發(fā)力。

三、結(jié)語

綜上所述，聲樂訓(xùn)練不同于直觀的器樂訓(xùn)練，學(xué)生只有依靠傾聽教師的演唱，從教師的教學(xué)語言中研究和琢磨唱歌的技能。再加上中職生的聲樂基礎(chǔ)相對薄弱，且處于變聲的特殊時期，因此我們在進行聲樂唱歌技能訓(xùn)練時要注意引導(dǎo)學(xué)生勤于訓(xùn)練和研究，慢慢發(fā)現(xiàn)其中的竅門和技巧?？偠灾?，學(xué)好唱歌不容易，需要掌握發(fā)聲要領(lǐng)，并融合唱歌技巧才能夠唱出優(yōu)美旋律，因此教師要在訓(xùn)練時耐心觀察學(xué)生唱歌習(xí)慣，因材施教，不斷提高學(xué)生的唱歌技能，促進學(xué)生聲樂綜合素養(yǎng)的提升。

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