王亞莉 趙晶 黨敬華

摘 要：2020新春開始，全國范圍內(nèi)開始了停課不停學(xué)活動(dòng)，各級(jí)各類學(xué)校開展以混合式教學(xué)模式為主的線上授課。本文旨在通過對(duì)傳統(tǒng)模式教學(xué)向混合教學(xué)模式的研究思考，為混合式教學(xué)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);思考

基金項(xiàng)目：石家莊市2019年高等教育科學(xué)研究項(xiàng)目“高職課程混合式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施”（項(xiàng)目編號(hào)：20191061）。

2020年伊始，一場意想不到的病毒在全國各地突然開始傳播，為保護(hù)學(xué)生身體健康安全教育部要求全國各地各級(jí)學(xué)校春季學(xué)期延期開學(xué)。各地各級(jí)學(xué)校的老師們?cè)诟鞯亟逃值慕y(tǒng)一安排領(lǐng)導(dǎo)下提前進(jìn)入緊張的線上備課工作狀態(tài)，開展混合教學(xué)的準(zhǔn)備工作。努力在這個(gè)特殊時(shí)期里通過統(tǒng)籌融合校內(nèi)校外精品在線課程和平臺(tái)資源，保證線上教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)實(shí)踐并推進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)和線上信息技術(shù)深度結(jié)合，這些都為保證混合教學(xué)模式的實(shí)踐作出了巨大努力。

然而在實(shí)施過程中傳統(tǒng)教學(xué)模式與線上授課模式在轉(zhuǎn)換上卻一定程度的面臨著教師準(zhǔn)備不充分、教學(xué)平臺(tái)多不統(tǒng)一、操作技術(shù)不適配、網(wǎng)絡(luò)通道擁堵等諸多問題。因此，在開展混合教學(xué)前需要確理解各教育局政策，并根據(jù)相關(guān)要求制定適應(yīng)各學(xué)校的教學(xué)預(yù)案方法，只有這樣才實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)功效最大化。

混合式教學(xué)學(xué)習(xí)方式不是僅僅指網(wǎng)上授課，應(yīng)是多樣化的利用網(wǎng)絡(luò)精品課程資源，教師再根據(jù)本班學(xué)生進(jìn)行一定程度的直播課或錄播課教學(xué)模式。線上學(xué)習(xí)是利用信息化手段結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)構(gòu)架實(shí)施教學(xué)的一種新嘗試，并非直接把線下課堂教學(xué)直接照搬到網(wǎng)上講授，當(dāng)然也不能代替正常情況下的線下學(xué)習(xí)。在家開展線上教學(xué)初期，教育部就召開專門會(huì)議，公布了一批網(wǎng)絡(luò)精品課程平臺(tái)，無償提供給各學(xué)校使用。這些優(yōu)質(zhì)資源，是經(jīng)過多年的努力建設(shè)而成。這些資源都為延遲開學(xué)的網(wǎng)絡(luò)授課，混合教學(xué)模式提供了有力的保障。此外，線上教學(xué)時(shí)期各個(gè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)技術(shù)支持必不可少，釘釘，騰訊，云班課，智慧職教等平臺(tái)都為教師教學(xué)提供了非常強(qiáng)大的直播錄播功能的技術(shù)支持。

同時(shí)在線混合教學(xué)模式在實(shí)施上不能搞“一刀切”，要制定適應(yīng)本地特征的教學(xué)方案和實(shí)施計(jì)劃。各地區(qū)各學(xué)校要根據(jù)學(xué)生學(xué)情、本地網(wǎng)絡(luò)授課實(shí)現(xiàn)程度等情況，科學(xué)地，精準(zhǔn)地制定計(jì)劃。對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)授課要限制時(shí)間、限制授課內(nèi)容量，避免學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間過長，眼睛疲勞，壓力過大。也不能強(qiáng)制要求老師授課內(nèi)容為錄播課或直播課，內(nèi)容形式可以靈活有彈性。防止超前過快學(xué)習(xí)，防止增加家長和學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。除了以上方面，筆者還有以下幾點(diǎn)思考：

第一要幫助老師們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)提升運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)授課的技能。老師們可以通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的要點(diǎn)。教師作為在線授課的執(zhí)行者，一定要轉(zhuǎn)變觀念，很多適應(yīng)了傳統(tǒng)教學(xué)的老師更需要積極學(xué)習(xí)，找到線下模式與線上模式的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)，積極努力適應(yīng)“直播網(wǎng)紅”模式;充分利用已有的精品在線課程和優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生學(xué)情制定授課計(jì)劃，把網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)精品課程和要講授的課程充分融合，精心安排授課內(nèi)容，授課時(shí)長和授課進(jìn)度。對(duì)授課平臺(tái)的功能要充分了解運(yùn)用，并在語言表達(dá)方面盡量簡約、及時(shí)與學(xué)生信息溝通。在講授專業(yè)課程的同時(shí)還要宣傳居家隔離心理健康內(nèi)容，多渠道向?qū)W生宣傳相關(guān)知識(shí)，了解學(xué)生心理動(dòng)向。

第二迫切需要相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)課程資源和技術(shù)等方面的支持。一段時(shí)間以來，在線教育機(jī)構(gòu)要整合和優(yōu)化線上教學(xué)課程資源，推出更多適應(yīng)教育規(guī)律、符合學(xué)生健康成長的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，盡量多地免費(fèi)開放優(yōu)質(zhì)在線課程，積極發(fā)揮補(bǔ)位的作用，杜絕出現(xiàn)超標(biāo)超前、應(yīng)試導(dǎo)向、虛假宣傳、制造焦慮等違法違規(guī)行為。另一方面，課程平臺(tái)要提升服務(wù)質(zhì)量，積極開發(fā)便于教師開展線上教學(xué)、線上討論、答疑輔導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)的數(shù)字化教學(xué)軟件，加強(qiáng)技術(shù)攻關(guān)力度，切實(shí)解決好線上教學(xué)中出現(xiàn)的登錄難、運(yùn)行卡等技術(shù)問題，保障平臺(tái)運(yùn)行順暢。隨著線上教學(xué)的開展，河北省的通信管理局以組織全省信息通信行業(yè)建立相應(yīng)協(xié)調(diào)機(jī)制，指導(dǎo)各基礎(chǔ)電信企業(yè)做好寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)維護(hù)，幫助網(wǎng)上教育教學(xué)工作平穩(wěn)有序開展，全力支撐“停課不停學(xué)”。從河北省通信管理局得到的數(shù)據(jù)顯示，在寬帶發(fā)展聯(lián)盟和中國信息通信研究院聯(lián)合發(fā)布的全國“停課不停學(xué)”在線教育平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)訪問體驗(yàn)檢測(cè)報(bào)告中顯示，河北省在首批監(jiān)測(cè)的重點(diǎn)?。▍^(qū)、市）中，訪問5個(gè)全國性在線教育平臺(tái)，平均下載速率為123.47Mbit/s，比全國平均下載速率97.7Mbit/s快出25.77Mbit，明顯領(lǐng)先其他省份，排在全國第一位。

第三，孩子的第一老師家長們要積極的參與到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中來。家長陪伴孩子學(xué)習(xí)最長，線上混合教學(xué)上更配合學(xué)校老師完成教學(xué)任務(wù)。家長們要努力在家庭中開展第二課堂，共同幫助孩子完成每一天的線上學(xué)習(xí)，制定家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃，有序開展一些居家的健身鍛煉、親子互動(dòng)小游戲，讓孩子參與完成家務(wù)活動(dòng)等;家長們可以在這個(gè)悠長假期中，把挫折教育、心理教育、責(zé)任心教育、安全教育等在家庭中開展起來，通過看電視聽廣播等給孩子們講述特殊時(shí)期白衣天使奉獻(xiàn)、舍小家為大家的醫(yī)者仁心精神，讓孩子們樹立并領(lǐng)悟中華民族精神的精髓，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)困難、克服困難、承擔(dān)責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

王亞莉（1978-），女，漢族，河北石家莊人，本科，講師，從事英語語言文學(xué)研究。

趙晶（1981-），女，漢族，河北石家莊人，本科，講師，從事高職教育、高職英語教學(xué)研究。

黨敬華（1981-），女，漢族，河北石家莊人，研究生，講師，從事高職教育、高職英語教學(xué)研究。