王旎

摘要：在各類學校中，藝術教育的開展已經(jīng)較為普遍和深入，但是，鄉(xiāng)村和城市仍舊有著很大的區(qū)別。在這片文章中，我們著重分析偏遠地區(qū)兒童舞蹈教育發(fā)展的措施策略。

關鍵詞：農(nóng)村地區(qū);兒童舞蹈;素質(zhì)教育;教育公平

中圖分類號：G613.5

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）08-0231-01

在現(xiàn)階段，由于我國的基本國情和社會發(fā)展，城市和偏遠地區(qū)的藝術教育水平有著很大的差距。偏遠地區(qū)的舞蹈教育發(fā)展存在很大的問題。偏遠地區(qū)學生的健康成長和全面發(fā)展很大一部分取決于藝術教育水平。藝術教育理念是從國家層面進行構建和引導的，，為了時間教育公平，偏遠地區(qū)的藝術教育理應受到更多的關注。

一、偏遠地區(qū)藝術教育啟蒙的重難點

1.教學設施落后。素質(zhì)教育是學生全面發(fā)展的前提，但是素質(zhì)教育對學校的硬件要求十分強硬，然而，偏遠地區(qū)由于經(jīng)濟水平落后，很難讓需要投入大量資金的基礎設施完善齊全，而國家的資金援助，雖然讓很多學校有了圖書館和實驗室。但并不能加大藝術教育基礎設施的比重，偏遠地區(qū)藝術教育普及發(fā)展，被這種簡陋的教學設施大大制約。

2.師資力量不足。偏遠地區(qū)由于地理環(huán)境和社會環(huán)境的影響，很難招聘到足夠數(shù)量的教師，而藝術教育類教師的數(shù)目更是稀缺，甚至由于沒有藝術老師，很多學校的藝術教育課無法正常開展。與城市學校設有的專職教師相比，農(nóng)村藝術教育的發(fā)展止步不前。

3.教育理念傳統(tǒng)。就目前為之看來，偏遠地區(qū)對藝術教育沒有太大的關注，藝術教育的互動性很差，而由于缺少藝術教育，學生的審美能力會大大減弱，在這種惡性循環(huán)下，會讓學生喪失對學習的興趣

二、農(nóng)村基礎教育中藝術教育重難點的改善對策

國家偏遠地區(qū)振興戰(zhàn)略規(guī)劃的重點內(nèi)容是完善偏遠地區(qū)的基礎教育，因此，估計高度關注藝術教育發(fā)展問題，并提出了以下建議：

1.加強思想意識。藝術教育在偏遠地區(qū)教育體系中是至關重要的，它可以培養(yǎng)學生感受美，欣賞美的能力。這是追求人生趣味和理想境界能力的有效途徑。所以，教師應該重視藝術教育，而不能再將其視為無用的課程，在升學方式上，也不能區(qū)別對待藝術教育。同時，對學生情感價值觀的培養(yǎng)也要重視。讓偏遠地區(qū)學生在藝術教育的帶領下，形成正確的人生觀價值觀思想觀。讓學生綜合能力得到有效提升。

2.提升偏遠地區(qū)舞蹈教師的師資力量?！敖處熓寝k學之本”培養(yǎng)師資力量，提高教師素質(zhì)和修養(yǎng)，也是加強學科建設的重要內(nèi)容，在招聘舞蹈老師時，應該要嚴格進行。舞蹈老師必須具有國家頒發(fā)的教師資格證和本科學歷。另外，國家要組織開展舞蹈老師的審核。對舞蹈老師進行階段性的培訓和指導，讓舞蹈老師更具有專業(yè)舞蹈知識。這樣可以更全面系統(tǒng)的為學生進行舞蹈教育，能夠提高學生的舞蹈技術水平，同時增加自身素質(zhì)。

3.校內(nèi)外相互協(xié)作，資源共享。學校要積極與培訓機構合作交流。發(fā)展校內(nèi)外舞蹈資源合作，讓雙方優(yōu)勢互補，資源供應。校內(nèi)外要抓住共建的機會，組織教師集中培訓，同時加強對舞蹈教室專業(yè)知識的培養(yǎng)，提高教師的教學能力。另外，學校也可以去招聘校外培訓機構的舞蹈老師擔任舞蹈教學工作。另外，偏遠地區(qū)由于經(jīng)濟問題。很多基礎設施不夠完善，甚至都沒有舞蹈教室，因此，學校可以選擇讓學生在校外培訓機構進行舞蹈訓練，提高學生的舞蹈水平。

4.充分發(fā)揮現(xiàn)在教育資源的作用。在如今的信息時代，學校基本有了多媒體教室。這樣的環(huán)境條件，也為藝術教育創(chuàng)造了有利條件。所以，在課余期間，學校教師可以利用多媒體，收集一些教學資料，還可以學習其他地方優(yōu)秀的教學理念和教學思想，并且應用在課堂上，可以激發(fā)學生的學習興趣。比如：教師可以在網(wǎng)絡上下載著名舞蹈家的舞蹈視頻，讓學生在課堂上學習，教師在課堂上講解舞蹈要領，做到理論和實踐的教學融合。這樣以來，學生可以在看視頻中學習到舞蹈要領，體會到學習的樂趣，激發(fā)學生的潛能，使其更快的進步。

5.營造良好的學習氛圍。由于藝術教育理念是一種新型理念，很多學校和家長對藝術教育的作用并不認可，認為是無關緊要的東西，所以，如何轉變學校和向家長的這種觀念，成為了藝術教育普及急需解決的問題。偏遠地區(qū)學校定期組織教師學生開展學生會，讓他們對藝術教育有更深的理解，并且讓他們鼓勵和支持學校的藝術教育。這是解決問題的有效途徑。另外，還可以讓具有藝術特長的學生代表就藝術教育發(fā)表自身的看法，讓家長明白藝術教育還可以提高學習成績。最后，現(xiàn)在國家對藝術教育非常關注，在許多政策上都有所偏重，比如：有些成績差的學生不僅通過學習舞蹈重新樹立了信心，成績也明顯提高，甚至在很多高考中，舞蹈教育可以有很多額外的分數(shù)，讓很多學生上到了心儀的學校。因此，偏遠地區(qū)的藝術傳承想要發(fā)展，落實藝術教育是十分重要的。

★基金項目：項目名稱：關于推進農(nóng)村牧區(qū)舞蹈藝術基礎啟蒙教育的研究，課題類別：自治區(qū)規(guī)劃課題、省級課題，項目編號：2019MGH116.

參考文獻：

[1]孫壽明.藝術設計在扶貧工作中發(fā)揮的作用[J].鴨綠江（下半月），2020（01）.