楊雪梅

“雪梅老師，又開(kāi)始申報(bào)教育名家工作室啦，入選條件極其嚴(yán)苛，你是咱威海的知名班主任，肯定會(huì)申報(bào)吧。其實(shí)我也很想報(bào)，但肯定比不過(guò)你，畢竟全市可沒(méi)有幾個(gè)人敢你和PK！”微信上，一位老師留下了這樣一段話。

讀后不禁啞然，畢業(yè)近20年的大好時(shí)光，我全部拿來(lái)和特殊教育談了場(chǎng)不溫不火的“戀愛(ài)”，自然也就和各類課賽評(píng)比、優(yōu)秀選拔、榮譽(yù)嘉獎(jiǎng)失卻了緣分。老師們對(duì)我所謂的“畏”其實(shí)更多的是囿于虛名：幾百篇文章的發(fā)表，近百場(chǎng)專題的開(kāi)講，這一切足以讓一個(gè)普通的老師聲名在外。但要論起上級(jí)行政部門賦予的“干貨”，自己還真是沒(méi)有什么拿得出手的。對(duì)于這類有條框、拼硬件的評(píng)選，我的態(tài)度向來(lái)是可觀望、可參與，但不較真、不較勁。

“你說(shuō)這次的評(píng)選肯定競(jìng)爭(zhēng)很激烈吧，我真擔(dān)心評(píng)不上！”晚上十點(diǎn)多，追問(wèn)試探的信息還是不依不饒。“放平心態(tài)，重在參與唄?！蔽倚χ貞?yīng)，又補(bǔ)了一句：“實(shí)在不行，豎桿大旗自己來(lái)做工作室呀！”本是一句玩笑，沒(méi)想到這位老師卻上綱上線了起來(lái)：“沒(méi)有了行政上的財(cái)力、物力、權(quán)力支持還想做點(diǎn)事，你先做給我們看看！”

我沒(méi)想到，自己有天真的會(huì)“自我掛牌”，做起了草根式的工作室——榮成雪梅讀書(shū)寫(xiě)作團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有任何支持，完全白手起家。促使我做這件事的理由很簡(jiǎn)單：有些老師聽(tīng)說(shuō)有那么一位特教教師，靠著專業(yè)閱讀和寫(xiě)作的成就，一步步地成長(zhǎng)，一步步地將自己的教育舞臺(tái)向外延伸拓展，把平凡瑣碎的教育生活過(guò)得有滋有味，便想試試這條路是否可以復(fù)制。就這樣，十幾顆渴望成長(zhǎng)的心碰到我這么一個(gè)樂(lè)于“折騰”的靈魂，湊成了一個(gè)以讀寫(xiě)為成長(zhǎng)推手、以研討為聯(lián)系紐帶的民間教師專業(yè)成長(zhǎng)工作室。

“就那么想著出風(fēng)頭？自己貼著經(jīng)費(fèi)搞活動(dòng)，自己還拉下臉去求人來(lái)給團(tuán)隊(duì)老師講座，你腦子不正常吧，這樣的工作室做不做有什么意義……”“什么，工作室老師還心甘情愿地自費(fèi)外出學(xué)習(xí)，真是有什么樣的將就會(huì)有什么樣的兵！”無(wú)數(shù)次，冷言冷語(yǔ)以半開(kāi)玩笑半認(rèn)真的方式傳入耳鼓。在大家看來(lái)，我是想出名想瘋了，才一時(shí)一刻也不肯安分?？晌抑?，有很多一線老師同曾經(jīng)的我一樣對(duì)成長(zhǎng)充滿了渴望又缺少引領(lǐng)，他們需要一份行動(dòng)上的鼓勵(lì)和陪伴;有許多顆激情滿滿的靈魂即將被教育的繁雜瑣碎磨光了棱角，他們渴求著心靈上的慰藉。我的行動(dòng)不能贏來(lái)大多數(shù)人的認(rèn)可，但一定是某一部分人的需求。

《中國(guó)教師報(bào)》很快便關(guān)注到了我這個(gè)源起于民間、教師成長(zhǎng)卻呈爆發(fā)之勢(shì)又快速地輻射帶動(dòng)了學(xué)生成長(zhǎng)的工作室，記者于2019年初走進(jìn)榮成做了專訪并以《榮成雪梅讀書(shū)寫(xiě)作團(tuán)隊(duì)：用成長(zhǎng)陪伴成長(zhǎng)》為題做了專題報(bào)道;《教書(shū)育人·教師新概念》《當(dāng)代教育家》等多家雜志也曾對(duì)我所引領(lǐng)的這個(gè)草根工作室予以了關(guān)注和報(bào)道。走到現(xiàn)今，在眾人艷羨的目光中我才發(fā)現(xiàn)，曾歷經(jīng)的那些誤解、那些異樣的眼光和言語(yǔ)，早已化為了沿途行旅中不起眼的風(fēng)景，被成長(zhǎng)的我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩到了身后。

自己成立工作室自己掛牌，很多人聽(tīng)起來(lái)依然像一個(gè)笑話，可我知道，這不經(jīng)意間走出來(lái)的一條路，盡頭結(jié)出來(lái)的果實(shí)叫做“專業(yè)成長(zhǎng)”。