摘要：隨著教育行業(yè)的迅速發(fā)展，新課改理念也已經(jīng)融入了農(nóng)村小學(xué)教學(xué)當(dāng)中。在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)屬于很重要的學(xué)科之一，而且對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升也是很關(guān)鍵的，數(shù)學(xué)課堂屬于數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要場(chǎng)所，建立高效數(shù)學(xué)課堂，可以有效地提高小學(xué)生的能力，并且還可以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起到了關(guān)鍵的作用。為了可以提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就一定要重視對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且制定出合理的教學(xué)方法，這樣才可以提升農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程改革;農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué);有效性;探析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，教育的改革也在不斷地進(jìn)行深入，新課改的融入使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率得到了穩(wěn)定的提升。而且在新課改環(huán)境下，一定要確保農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，這也就對(duì)農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)提出新的需求，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，并且提高自己的教學(xué)能力，這樣才可以確保數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。因此，數(shù)學(xué)教師一定要重視分析現(xiàn)階段在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，然后對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，合理的運(yùn)用課堂教學(xué)的時(shí)間，使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，并使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更高效。

一、 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法過(guò)于單一

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，許多數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候還在使用以往的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法過(guò)于單一，而且數(shù)學(xué)教師只重視學(xué)生最終的數(shù)學(xué)成績(jī)，所以只會(huì)根據(jù)考試的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方法就會(huì)使數(shù)學(xué)課堂變得更加枯燥無(wú)味，并且會(huì)讓學(xué)生無(wú)法激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，不能在一節(jié)課中集中注意力學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣也就無(wú)法達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，而且還會(huì)讓學(xué)生漸漸地厭煩數(shù)學(xué)知識(shí)。而且在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)都屬于基礎(chǔ)類的知識(shí)，而且這些基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展有著非常重要的意義。要是教學(xué)方法過(guò)于單一，那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師一定要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，運(yùn)用趣味性的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才可以改變現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（二）農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)觀念陳舊

在小學(xué)階段的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)于以后的學(xué)習(xí)也是很重要的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些數(shù)學(xué)知識(shí)和公式都是學(xué)生第一次看到的，而且學(xué)生對(duì)于新鮮事物是比較好奇的，因此數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中也是非常關(guān)鍵的。隨著新課改的逐漸深入，教育行業(yè)也開(kāi)始關(guān)注農(nóng)村小學(xué)的教育工作了?，F(xiàn)階段，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師一定要融入新課改的教育理念，重視以學(xué)生為中心來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作。不過(guò)，現(xiàn)階段在教學(xué)中，還是有一些數(shù)學(xué)教師比較重視學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。這樣的問(wèn)題也就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果下降，而且在這樣的環(huán)境中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，還會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，無(wú)法提升學(xué)生的整體能力，這也就屬于數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)問(wèn)題。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)的目的沒(méi)有明確

因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)都比較小，因此在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候無(wú)法讓學(xué)生全面的了解數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣也就會(huì)使數(shù)學(xué)教學(xué)的難度提升。而且在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思考能力，數(shù)學(xué)教師要想使數(shù)學(xué)教學(xué)更高效，那么就一定要在教學(xué)開(kāi)始前合理的設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)目的，并且要將教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容全部整理出來(lái)，然后在對(duì)其進(jìn)行全面的講解。不過(guò)，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師沒(méi)有重視設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，這樣也就會(huì)導(dǎo)致無(wú)法有序地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（四）小學(xué)生年紀(jì)的問(wèn)題

由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，而且比較愛(ài)玩，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生接觸的新鮮事物也比較少，再加上對(duì)生活中很多事物都比較好奇，外面的任何景色都可以引起學(xué)生的關(guān)注。在平時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)比較復(fù)雜枯燥，學(xué)生也就無(wú)法集中精神來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。隨著年級(jí)段的增長(zhǎng)，數(shù)學(xué)知識(shí)也會(huì)變得越來(lái)越復(fù)雜，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的思考來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，不過(guò)學(xué)生無(wú)法集中注意力學(xué)習(xí)，那么就會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，無(wú)法認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而失去學(xué)習(xí)的信心。

二、 新課程背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

（一）改變以往的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教師一定要具備新課改的教育觀念，重視教育數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣才可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性，從而有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。另外，由于農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要改變以往的教育理念，重視以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而讓學(xué)生可以主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教師還需要全面的分析農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣才可以讓以后的教學(xué)工作更加順利地開(kāi)展。例如，在教學(xué)《可能性》這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師想要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，那么就要營(yíng)造一個(gè)溝通互動(dòng)的活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后開(kāi)展一些數(shù)學(xué)游戲，如猜字游戲，準(zhǔn)備三張紙，然后將三張紙上分別寫上數(shù)字，然后讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行猜字，最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)猜字的可能性是多少，經(jīng)過(guò)這樣的游戲，就可以讓數(shù)學(xué)教師和學(xué)生更好地進(jìn)行交流互動(dòng)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維。這不僅體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，還可以激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性，從而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，同時(shí)也提升了農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（二）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的興趣

隨著新課改的深入，對(duì)于現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)教育的情況來(lái)說(shuō)，想要提升教育的質(zhì)量，那么就一定要改變以往的教學(xué)方法，滿足新課改的需求，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提升學(xué)生的能力和素質(zhì)，從而也就可以滿足農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目標(biāo)。因此，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，一定要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而有效的引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，使學(xué)生自主參與到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》的時(shí)候，想要使這一課的教學(xué)更有效，數(shù)學(xué)教師就要讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活關(guān)聯(lián)到一起，運(yùn)用生活知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的興趣，并且還可以使教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，讓學(xué)生自主地來(lái)學(xué)習(xí)這一課的知識(shí)。如數(shù)學(xué)教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)下時(shí)鐘上面的指針，并且在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，還需要讓學(xué)生了解所有指針的知識(shí)，從而可以間接讓學(xué)生知道時(shí)間觀念，等學(xué)生理解這一知識(shí)之后，數(shù)學(xué)教師就要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，教師提出一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，然后讓學(xué)生來(lái)對(duì)時(shí)鐘進(jìn)行調(diào)節(jié)，這樣也就可以讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)這一知識(shí)，認(rèn)真的跟隨教師來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，從而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使數(shù)學(xué)教學(xué)更高效。

（三）重視教學(xué)實(shí)踐，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率

數(shù)學(xué)這一學(xué)科是比較重要的學(xué)科，而且數(shù)學(xué)也是實(shí)踐性比較強(qiáng)的科目。在新課改的背景下，數(shù)學(xué)教師一定要重視教學(xué)實(shí)踐的工作，并且合理的應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)踐方法，這樣才可以滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)法還可以讓學(xué)生主動(dòng)地去探究數(shù)學(xué)知識(shí)，從而讓學(xué)生更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣對(duì)于提升農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)有效性有著很好的效果。因此，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要重視教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容，這樣才可以有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性得到培養(yǎng)。例如，在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體》的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師要想讓學(xué)生更加全面的了解正方體和長(zhǎng)方體，并且了解它們的特點(diǎn)。這時(shí)數(shù)學(xué)教師就要將長(zhǎng)方體和正方體進(jìn)行展開(kāi)演示，讓學(xué)生仔細(xì)的進(jìn)行觀察，等到學(xué)生觀察完后，數(shù)學(xué)教師就要選擇幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)將其組合成為一個(gè)立體的圖形。除此之外，數(shù)學(xué)教師還可以給學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體或者是正方體，然后進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，如一只瓢蟲(chóng)要想從一個(gè)角爬到另外一個(gè)角，那么怎么爬所用的距離和時(shí)間最短。根據(jù)這樣的實(shí)踐操作問(wèn)題，就可以讓學(xué)生仔細(xì)的進(jìn)行操作和研究，然后學(xué)生也就會(huì)了解到這些立體圖形的特點(diǎn)，從而也就可以更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，解決這些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)方法，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還可以提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，從而使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更高效。

（四）合理的設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行思考

在新課改的背景下，數(shù)學(xué)教師想要提升農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，那么就一定要設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，并且讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考。數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，一定要結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的情況來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣才可以讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行更全面的思考，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更加地了解。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題還需要貼近學(xué)生的生活。所以，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，問(wèn)題設(shè)計(jì)一定要和學(xué)生的生活聯(lián)系到一起，然后在將教學(xué)的知識(shí)和生活聯(lián)系到一起，這樣才可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加豐富。例如，在教學(xué)《圓》的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師就可以設(shè)計(jì)一些生活性的問(wèn)題，如在生活當(dāng)中什么東西是圓形的？等等類似的問(wèn)題，然后讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的思考，找出生活中的圓，如硬幣、圓形餐桌、圓形鐘表等等，這樣也就可以讓學(xué)生對(duì)圓有一個(gè)更加全面的了解。經(jīng)過(guò)這樣的問(wèn)題教學(xué)方法，就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，從而使學(xué)習(xí)效率得到了提升，豐富了學(xué)生自身的知識(shí)量，還可以提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，隨著新課改的逐漸深入，使農(nóng)村教育工作出現(xiàn)了巨大的改變，因此，小學(xué)教師一定要了解新課改的內(nèi)容，然后重視提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生得到全方面地發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師一定要改變以往的教學(xué)方法，分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而有效地提升農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)教育行業(yè)得到更好的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

陳婕，福建省漳州市，福建省云霄縣和平中心小學(xué)。