彭光洪

“雙培養(yǎng)”即把優(yōu)秀的教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成優(yōu)秀的教學、管理或科研骨干。?？悼h歇馬鎮(zhèn)中心學校在抓好“雙培養(yǎng)”的基礎上，不斷拓寬思路，創(chuàng)新形式，豐富載體，探索出了“雙培養(yǎng)+”隊伍培養(yǎng)模式，形成了融挖掘、儲備、培養(yǎng)、管理、使用等環(huán)節(jié)于一體的干部培養(yǎng)系統(tǒng)，營造了“茍得其人，雖年輕必舉”的用人氛圍，樹立了“唯才是舉、得才必用”的鮮明導向。

“六個堅持”夯實青年教師信仰之基

“心中有信仰，行動有力量”。作為教師，教育信仰就是教師的行動指南。近幾年，新上崗的教師總有一部分“朝秦暮楚”，期望把教育當作“搭石”，上崗幾年就轉行。針對這一現(xiàn)狀，歇馬鎮(zhèn)中心學校黨總支部用“六個堅持”，引導他們堅定教育信仰，筑牢思想之魂。

一是堅持對新上崗教師進行崗前集中思想教育和紀律警示教育，幫助他們盡快轉變角色，修德修能，立志做“四有”好老師。

二是堅持舉辦“新上崗教師讀書班”，鼓勵他們在教育崗位上通過踏實努力地工作實現(xiàn)自己的教師夢。

三是堅持每年教師節(jié)組織新上崗教師到距集鎮(zhèn)50多公里的邊遠學校開展“走邊遠、踐師德、強擔當”體驗活動，讓他們感受山區(qū)老教師扎根農(nóng)村從教，為教育奉獻終身的崇高情懷。

四是堅持舉辦“師德報告會”，學習全國勞動模范喬永斌、王安青等身邊優(yōu)秀教師的先進事跡，激發(fā)熱愛教育、熱愛學生的職業(yè)責任感和使命感。

五是堅持組建大學生支教團，組織集鎮(zhèn)學校新上崗教師深入教學點，體驗教學點師生的學習和生活，催生工作的幸福感、生活的滿足感。

六是堅持利用微信群、QQ群、“學習強國”網(wǎng)絡平臺引導青年教師加強學習交流，幫助他們把穩(wěn)思想之舵，增加精神之鈣，扣好職業(yè)生涯的第一?？圩?。

“三跟三帶”搭好能力素養(yǎng)成長之梯

實踐是最好的“試金石”，為幫助年輕教師在實踐中健康成長，學校黨總支部采取“三跟三帶”模式培養(yǎng)黨員干部。

跟崗、跟會、跟黨，堅定職業(yè)理想信念。跟崗就是每年選拔有潛質的年輕教師跟崗中層，參與管理，讓他們在實踐中歷練成長;跟會即讓跟崗教師列席學校領導例會，不參與決策，可以提出建議，以此培養(yǎng)年輕教師的大局觀，熟悉學校管理工作路徑;跟黨就是邀請年輕教師、非黨員干部列席支部主題黨日活動，匯報思想，交流跟崗體會、工作困惑及建議，讓他們在莊嚴的氣氛中受到熏陶感染，增強對黨組織的向往，堅定職業(yè)理想信念。

“老帶新、干帶群、骨干帶年輕”，促進教師專業(yè)成長?！袄蠋隆笔侵高x派德高望重的老黨員一對一幫帶列入納新對象的入黨積極分子，全程指導完成納新工作;“干帶群”是指每名中層以上干部幫帶一名后備干部培養(yǎng)對象，對教學業(yè)務和管理方法進行全方位跟蹤指導;“骨干帶年輕”是指學校安排一名優(yōu)秀老黨員幫帶一名年輕黨員，通過示范帶動，指導激勵年輕黨員迅速成長為優(yōu)秀黨員或管理骨干。

通過持續(xù)開展“三跟三帶”活動，給年輕人壓擔子、搭臺子、豎梯子，幫助摘果子。一年來全鎮(zhèn)有十余名年輕干部成長起來，3名上崗一年的教師遞交了入黨志愿書，被列為培養(yǎng)對象。近三年全鎮(zhèn)共發(fā)展了3名黨員，4名教師成為入黨積極分子。

“搭臺練藝”補足新上崗教師業(yè)務之鈣

師徒結對促互助共長。堅持把“師徒結對”拜師儀式放在每年教師節(jié)舉行，要求指導教師要帶德、帶才、帶教、帶研。年輕教師自定發(fā)展目標，制定成長計劃，努力做勤奮有為的教師;新上崗教師嚴格落實“五個一”要求，即每周撰寫一篇教學心得體會，每周至少聽一節(jié)“師傅”的示范課，每月至少講一節(jié)由師傅指導的公開課，每月摘錄至少1000字的學習筆記，每學期公開發(fā)表一篇高質量的教學教研論文或取得至少一項縣級以上的教研成果。學校實行師徒捆綁考核，定期評比優(yōu)秀師徒。通過師徒結對，采取“五個一”措施，實現(xiàn)了新上崗教師“一年入門，兩年達標，三年優(yōu)秀，四年骨干”的成長目標。指導教師也在師徒互學相長中實現(xiàn)了自我超越，教學技能得到提高。2019年春，全縣新上崗教師大比武，全鎮(zhèn)9名教師參賽，5人獲一等獎，多名教師參加全縣達標晉級活動，成績高居榜首。

達標晉級促苦練教藝。將全員性課堂達標晉級活動作為常規(guī)落實，每學年第一學期主要抓新上崗、轉崗教師的入門課和全員教師的熱身練課，第二學期開展全員達標晉級驗收活動?；顒忧罢匍_動員會，活動中對照標準備、講、說、評，現(xiàn)場量化。一次未達標的繼續(xù)組織二輪驗收，兩次依然不能達標的計入年度考核，推薦達標晉級優(yōu)秀者參加縣級評優(yōu)。堅持“賽場選馬”開展磨課研課活動，近幾年全鎮(zhèn)共涌現(xiàn)了全國模范教師2名、省特級教師1名、襄陽市隆中名師2名、?？悼h名師7名和?？悼h名班主任2名。

生本聯(lián)盟助拔節(jié)成長。2018年，歇馬鎮(zhèn)兩所初中與保康縣熊繹中學（原縣實驗中學），鎮(zhèn)小學與縣實驗小學結成“生本教育改革聯(lián)盟”，每學期選派優(yōu)秀管理干部、優(yōu)秀教師到聯(lián)盟校輪流駐校跟崗，學習管理方法和教學經(jīng)驗，已經(jīng)有3批超過20人次駐校跟崗學習。

搭建多種平臺，創(chuàng)造更多機會，幫助年輕教師解決能力短缺、素質短板、方法短路等問題。促使他們在學習中完善自我，在實踐中發(fā)展自我，在合作中奉獻自我，在競爭中提升自我，逐步在教學和管理崗位上站穩(wěn)腳跟，業(yè)務之鈣日漸豐實，一大批年輕教師已成長為學校管理的中流砥柱和教學業(yè)務的行家里手。

獎罰分明，樹牢識才愛才用才之風

暢通渠道識英才。每年秋季開學，精選新上崗教師作為雙培養(yǎng)對象，挑選有潛質的年輕人作為后備干部培養(yǎng)對象，根據(jù)意愿確定入黨培養(yǎng)對象已成為工作慣例。為讓分配到村小的教師進得去、留得住、過得好，找到回家的感覺，學校為他們提供了“六個一”生活用品：一套周轉房、一套煤氣灶、一個火籠、一張床、一套被子、一頂蚊帳，“對新上崗教師任何時候都要高看一眼，厚愛三分”已成為共識。

跟蹤管理求突破。好教師是練出來的，好干部是管出來的。每一項工作，從安排部署、執(zhí)行落實、總結反思，到最后鞏固提升、檢查跟蹤指導和評價考核，對青年教師的培養(yǎng)目標上墻、措施上會、檢查到周、督促到月。定期開展談心談話，早提醒、早糾正，時刻拉緊廉潔自律、規(guī)范從教的“警戒線”。

獎優(yōu)罰劣樹導向。建立合理的評價機制，獎優(yōu)罰劣，樹立典型，鞭策后進。堅持德才兼?zhèn)?、實績突出、群眾公認、人崗相適的干部選拔標準，定期對所轄學校的主要干部進行輪換或更替，一批年輕教師走上了重要管理崗位。堅持問題導向，制度管人，形成“能者上、平者讓、庸者下、懶者罰”的用人之風。

經(jīng)過系列“雙培養(yǎng)+”舉措，年輕教師自覺拜人為師，向實踐學習，沉下心工作，學校埋頭干事的氛圍逐漸濃厚，模范領航、群芳爭艷、后備充足、成片生長的發(fā)展態(tài)勢已經(jīng)形成，精心構建的后備干部、教學骨干“蓄水池”日漸充盈。

責任編輯/楊萬軍