游紹群

摘? 要：班級(jí)最好的管理方式是學(xué)生自己管理自己，而不是被老師逼著去遵守各種規(guī)則。這種自我管理意識(shí)和習(xí)慣的養(yǎng)成能夠?qū)W(xué)生的一生產(chǎn)生重大影響。對(duì)此，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，就必須改變?cè)械摹鞍嘀魅伟k一切”的教育觀念，用民主管理理念去指導(dǎo)自己的工作，讓學(xué)生在民主和諧的氛圍中成長(zhǎng)，以促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的自我管理意識(shí)和行為，為今后的深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;民主管理;實(shí)施;策略

21世界的現(xiàn)代教育倡導(dǎo)的是學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展齊頭并進(jìn)。這就決定了傳統(tǒng)的“教師決定一切”的班級(jí)管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須對(duì)現(xiàn)有的班級(jí)管理模式進(jìn)行改革?？茖W(xué)、民主、和諧的管理理念對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生著重要意義。因此，小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，就要將民主管理理念貫徹落實(shí)于實(shí)際行動(dòng)中，通過(guò)班規(guī)制定民主化、班干部滲透民主化、培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)等策略，為小學(xué)生提供展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，盡力挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，促使全班學(xué)生都能夠全面發(fā)展。

一、班規(guī)制定民主化

在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，班規(guī)的制定都是由學(xué)校和教師說(shuō)了算，學(xué)生必須嚴(yán)格遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，這樣的班規(guī)會(huì)讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的束縛感，由此產(chǎn)生反感和叛逆等情緒，導(dǎo)致學(xué)生遵守班規(guī)的情況并不樂(lè)觀。班規(guī)是班級(jí)文化建設(shè)中的重要內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)各不相同，班規(guī)也應(yīng)該因班而異。因此，在提倡學(xué)生為教學(xué)主體的今天，小學(xué)班主任在制定班規(guī)時(shí)也應(yīng)遵循民主、公平的原則，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下積極參與到班規(guī)的制定中來(lái)，各班根據(jù)自身的實(shí)際情況去制定更具人性化的班規(guī)，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，也更能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在民主原則下制定的班規(guī)也更能令學(xué)生信服，更能起到引導(dǎo)和監(jiān)督作用，從而在潛移默化中促使學(xué)生養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣。

例如，我在制定班規(guī)時(shí)就按照民主管理原則，積極動(dòng)員全班學(xué)生共同參與到了班規(guī)的制定中。我們?cè)趨⒄樟恕吨行W(xué)生學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行了靈活調(diào)整，同時(shí)制定了相應(yīng)的懲罰性條款，根據(jù)學(xué)生違反班規(guī)后果的輕重不同，制定了程度不同的懲罰措施，促使學(xué)生能夠更加嚴(yán)格的遵照班規(guī)行事，有助于班集體良好班風(fēng)的形成。

二、班干部選拔民主化

班干部是班主任管理班級(jí)的重要幫手，好的班干部團(tuán)隊(duì)能夠帶領(lǐng)整個(gè)班集體向著更好的方向發(fā)展。因此，班干部的選拔和培養(yǎng)工作是班主任管理工作中的重要內(nèi)容。在以往的小學(xué)班級(jí)管理中，大多是班主任指定某幾位學(xué)生擔(dān)任班干部，很少給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。在確定了班干部后也很少替換，這樣導(dǎo)致剩下的學(xué)生幾乎沒(méi)有鍛煉和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生參與班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)的熱情也會(huì)逐漸冷卻，出現(xiàn)班干部唱“獨(dú)角戲”的尷尬情形。對(duì)此，小學(xué)班主任在進(jìn)行班干部選拔時(shí)也要依照民主管理的原則，讓全班學(xué)生積極參與到班干部的選拔工作中，投出自己寶貴的一票，民主地選拔班干部成員。這樣選拔出來(lái)的班干部更能得到全班學(xué)生的信任和支持，對(duì)班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展大有幫助。

例如，我在進(jìn)行班干部選拔時(shí)就依照公平、民主的原則來(lái)進(jìn)行。我利用班會(huì)的時(shí)間讓每個(gè)同學(xué)做班干部競(jìng)選演講，然后綜合大家的演講情況和日常表現(xiàn)投票選出班干部。在具體崗位的分配上，班主任可以根據(jù)個(gè)人的意愿或特長(zhǎng)進(jìn)行合理分配，真正做到“人盡其才”。除了班干部成員外，班主任還可以靈活設(shè)置“一日班長(zhǎng)”的職位，為每個(gè)學(xué)生提供鍛煉自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)。

三、增強(qiáng)學(xué)生民主意識(shí)

貪玩是小學(xué)生的共性，而且他們的責(zé)任意識(shí)較差，在面對(duì)班級(jí)活動(dòng)時(shí)常常會(huì)存在“事不關(guān)己，高高掛起”的心態(tài)，這樣會(huì)讓班集體像一灘散沙，對(duì)班集體的整體發(fā)展十分不利。對(duì)此，小學(xué)班主任在教學(xué)中就要不斷地滲透民主意識(shí)，不僅要增強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí)，而且要讓學(xué)生以主人翁身份自覺(jué)參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)，讓全班學(xué)生心往一處想，勁兒往一處使，只有這樣，才能讓班集體這艘大船平穩(wěn)、快速地向前行駛。

例如，在日常教學(xué)中，我會(huì)利用各種形式向?qū)W生滲透民主意識(shí)。一方面，我利用主題班會(huì)的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“民主”主題班會(huì)，讓學(xué)生講“民主”主題小故事，編演“民主”主題情景劇，開(kāi)展“民主”主題辯論會(huì)、演講等趣味活動(dòng)，使得學(xué)生對(duì)“民主”的認(rèn)識(shí)更加深刻，從內(nèi)心深處提升了學(xué)生的思想認(rèn)知。此外，無(wú)論是在管理班級(jí)時(shí)，還是在課堂教學(xué)中，我都身體力行，積極營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，給予了學(xué)生充分的肯定和尊重，使得學(xué)生逐漸體會(huì)到了民主的重要性，漸漸提高了民主意識(shí)。

總而言之，在新課改和素質(zhì)教育的大環(huán)境下，要想促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，小學(xué)班主任在班級(jí)管理中就必須貫徹執(zhí)行民主管理理念，使得班級(jí)管理逐漸地由班主任管理模式過(guò)渡到學(xué)生民主管理模式，使得學(xué)生的自我管理和約束能力逐漸增強(qiáng)，使得學(xué)生的個(gè)性發(fā)展得到保障，為學(xué)生今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]? 侯毅.新時(shí)期班主任工作的認(rèn)知[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2010.

[2]? 唐翔.淺談班級(jí)管理中的民主投票[J].教學(xué)與管理，2014（01）.