摘? 要：疫情就像是一場(chǎng)大考，給高職學(xué)校的班主任工作提出了許多新的問(wèn)題，本文結(jié)合自己的高職班主任工作體會(huì)，就新冠疫情下如何做好這一工作提出了幾點(diǎn)粗淺的思考。

關(guān)鍵詞：新冠疫情;班主任工作;思考

2020年初，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情席卷全國(guó)，但是，在以習(xí)近平為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)迅速地控制住了疫情的蔓延，疫情防控在國(guó)內(nèi)取得了重大戰(zhàn)略成果，現(xiàn)在，我們一手抓常態(tài)化疫情防控，一手抓復(fù)工復(fù)產(chǎn)復(fù)學(xué)，本文結(jié)合自己的高職班主任工作體會(huì)，就新冠疫情下如何做好這一工作提出了幾點(diǎn)粗淺的思考。

一、積極做好班級(jí)的新冠肺炎疫情防疫和復(fù)學(xué)工作，確保班級(jí)同學(xué)人人安全健康，復(fù)學(xué)順利進(jìn)行。

組織班級(jí)學(xué)生填寫(xiě)了《會(huì)計(jì)1995班學(xué)生寒假過(guò)年情況調(diào)查》，對(duì)身處點(diǎn)疫區(qū)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。在班級(jí)釘釘群（學(xué)工釘）平臺(tái)以在線直播的方式組織全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院致全體學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)于2020 年春季開(kāi)學(xué)返校告知書(shū)》，催促學(xué)生每天打健康卡，提醒學(xué)生要注意戴口罩、勤洗手、常消毒，要少外出，不聚集。

二、組織班級(jí)學(xué)生在線觀看全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課的活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的提高。

全班同學(xué)認(rèn)真觀看了清華馬克思主義學(xué)院教授艾四林、中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授秦宣、北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授王炳林、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授馮秀軍的講課，并組織同學(xué)進(jìn)行了熱烈的討論，同學(xué)踴躍撰寫(xiě)觀看直播的觀后感，共收到觀后感56篇。學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平得到了進(jìn)一步的提高。

三、開(kāi)好線上、線下的主題團(tuán)會(huì)和班會(huì)，做好疫情下學(xué)生的思想工作。

因疫情的影響，今年春季，學(xué)生不能如期返校開(kāi)學(xué)，但是，停學(xué)不能停課，停學(xué)也不能停班級(jí)團(tuán)會(huì)、班會(huì)的活動(dòng)，而且還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)，因?yàn)橐咔槭且粓?chǎng)大考，疫情下班級(jí)同學(xué)的思想問(wèn)題會(huì)更多，十分需要通過(guò)開(kāi)展經(jīng)常性的團(tuán)會(huì)、班會(huì)來(lái)解決。為了配合學(xué)院和分院的各項(xiàng)工作，我班定期召開(kāi)了線上、線下的團(tuán)會(huì)、主題班會(huì)。例如，本學(xué)期在同學(xué)來(lái)校復(fù)學(xué)前，我班在釘釘直播平臺(tái)舉行了“學(xué)習(xí)關(guān)于習(xí)近平給醫(yī)學(xué)院學(xué)生回信精神及防疫抗疫”主題班會(huì)，“防疫抗疫志愿者故事分享”主題團(tuán)日活動(dòng)，“國(guó)家安全教育日”主題班會(huì)，學(xué)習(xí)《麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院致全體學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)于2020 年春季開(kāi)學(xué)返校告知書(shū)》主題班會(huì)，同學(xué)來(lái)校報(bào)道復(fù)學(xué)后，又召開(kāi)了線下“學(xué)生返校開(kāi)學(xué)第一課”、“學(xué)生誠(chéng)信考試”等主題班會(huì)、團(tuán)會(huì)。通過(guò)班會(huì)、團(tuán)會(huì)，解決了疫情下學(xué)生的各種思想政治問(wèn)題。

四、很抓班級(jí)良好學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成了“自學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)”的良好班級(jí)學(xué)風(fēng)。

高職生的根本任務(wù)是學(xué)好理論知識(shí)，掌握各種專(zhuān)業(yè)技能，把自己培養(yǎng)成為又紅又專(zhuān)的社會(huì)主義建設(shè)人才。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以在全班塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生掌握各種理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。第一，本學(xué)期初，因受疫情影響，學(xué)生不能來(lái)校學(xué)習(xí)，只能通過(guò)線上老師的網(wǎng)絡(luò)直播課進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管控，主要靠學(xué)生高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)。為此，我就在班級(jí)的微信群、釘釘群、團(tuán)會(huì)、班會(huì)上經(jīng)常地提醒學(xué)生要管住自己，要對(duì)自己嚴(yán)格要求，不能欺騙老師，弄虛作假，否則，最終受害的還是自己。通過(guò)多種途徑的教育，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平有了很大的提高，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性都有了極大地增強(qiáng)。第二，緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，請(qǐng)求家長(zhǎng)力所能及地想辦法監(jiān)督自己孩子的學(xué)習(xí)，一有異常情況馬上跟班主任聯(lián)系。第三，學(xué)生來(lái)校報(bào)到復(fù)學(xué)后，學(xué)校根據(jù)疫情防控的要求，進(jìn)行了封閉式管理，學(xué)生不能出校門(mén)。針對(duì)這一情況，我及時(shí)地開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，不能出校門(mén)，這也是好事，同學(xué)剛好可以利用這段時(shí)間，心無(wú)旁騖、一心一意地把自己的精力放到學(xué)習(xí)上，把過(guò)去沒(méi)有學(xué)好知識(shí)弄弄懂。經(jīng)過(guò)努力，我班終于形成了“自學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)”的良好學(xué)風(fēng)。班級(jí)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，班級(jí)在本學(xué)期的四次初級(jí)考證通關(guān)戰(zhàn)周考中，總成績(jī)名列全段第一名，雙科通過(guò)人數(shù)我班也名列全段第一名。

五、抓好班級(jí)學(xué)生寢室的工作。

學(xué)校開(kāi)學(xué)后，根據(jù)疫情防控的要求，進(jìn)行了封閉式管理，學(xué)生不能出校門(mén)。學(xué)生一天的活動(dòng)軌跡基本上是寢室—食堂—教室三點(diǎn)一線，疫情下，學(xué)生待在寢室的時(shí)間更長(zhǎng)了，加上長(zhǎng)時(shí)間的自我隔離，學(xué)生的心情比較煩躁，加上心理上也會(huì)存在一些問(wèn)題，因此，寢室的問(wèn)題明顯增多，尤其是室友之間關(guān)系的問(wèn)題，比如，有些同學(xué)提出換寢的急迫要求，主要原因就是室友之間不太合得來(lái)，個(gè)別同學(xué)甚至因恐懼與合不來(lái)的室友同處一個(gè)寢室，而采取自殘、輕生等極度危險(xiǎn)的過(guò)激行為。針對(duì)這一特殊情況，采取了一系列的措施：第一，找有問(wèn)題寢室的同學(xué)談話，做好開(kāi)導(dǎo)說(shuō)服工作。第二，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工辦密切配合，盡一切可能滿(mǎn)足少數(shù)同學(xué)提出的換寢要求。第三，向?qū)W校心理學(xué)老師尋求幫助，為問(wèn)題學(xué)生提供心理咨詢(xún)服務(wù)，為學(xué)生解除心理上的疙瘩。第四，密切聯(lián)系問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的情況，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)密切配合學(xué)校和班主任做好問(wèn)題學(xué)生的工作。

總之，疫情就像是一場(chǎng)大考，給高職學(xué)校的班主任工作提出了許多新的問(wèn)題。我們只有具體問(wèn)題具體分析，對(duì)癥下藥，才能把班主任工作做好。

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作者簡(jiǎn)介：柯水云（1965—），男，漢族，浙江金華人，哲學(xué)學(xué)士，麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要從事“思政課”教學(xué)的研究。