邊巴卓瑪

摘要：隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)教育要求也愈加嚴(yán)格，老師們也積極主動(dòng)地尋求更好的教學(xué)方法，大量實(shí)踐證明將體育游戲融入到體育教學(xué)課程當(dāng)中，不僅可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的積極性，讓小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有著質(zhì)一樣的改變。本文著重介紹了小學(xué)體育游戲教學(xué)有哪些特點(diǎn)，以及具體的實(shí)施方法，希望有所借鑒作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;運(yùn)用研究

一、體育游戲教學(xué)特點(diǎn)

1.情節(jié)性

由于小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育階段與高中生不同，小學(xué)體育活動(dòng)教學(xué)要更加注重游戲的故事性，讓學(xué)生有代入感，比如說(shuō)在玩警察抓小偷時(shí)，可以讓學(xué)生輪流扮演警察和小偷的角色，這樣情節(jié)性較強(qiáng)的游戲，可以讓學(xué)生對(duì)于社會(huì)規(guī)范有更加直觀、深刻的理解，并且同學(xué)之間更多的互動(dòng)，有利于學(xué)生之間的交流與友誼的建立。

2.競(jìng)爭(zhēng)性

俗話說(shuō)，有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步。小學(xué)生的心智還不夠成熟，有時(shí)做事過(guò)于急躁，這時(shí)老師就可以利用體育游戲進(jìn)行有利的引導(dǎo)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)到體育游戲除了要永爭(zhēng)第一之外，還要認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作、珍愛(ài)友誼。

3.趣味性

傳統(tǒng)體育課多是以訓(xùn)練學(xué)生體能為主，比如說(shuō)跑步、跳高、仰臥起坐等運(yùn)動(dòng)為主體，但是經(jīng)過(guò)老師們的不斷改革與創(chuàng)新，目前的體育課不僅注重學(xué)生的體能訓(xùn)練，還增加了各種各樣有趣的體育游戲，既滿足了學(xué)生的鍛煉需求又可以讓學(xué)生在開(kāi)心愉悅的教學(xué)環(huán)境下快樂(lè)成長(zhǎng)。

4.簡(jiǎn)約性

由于小學(xué)生的理解能力較差加之體育課的教學(xué)時(shí)間較短，所以老師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)要以簡(jiǎn)單易操作為原則，因?yàn)檫^(guò)于復(fù)雜的游戲規(guī)則不僅耗費(fèi)時(shí)間，學(xué)生又理解不了規(guī)則，就會(huì)產(chǎn)生糾紛，從而降低體育游戲的質(zhì)量。

二、小學(xué)體育教學(xué)中如何貫徹游戲

1.體育游戲過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。由于小學(xué)生的年紀(jì)普遍較小，所以學(xué)生自律性和紀(jì)律性普遍較差，那么老師在開(kāi)展體育游戲時(shí)對(duì)于游戲規(guī)則和課堂紀(jì)律一定要講解透徹，讓每個(gè)學(xué)生都明白遵守紀(jì)律的重要性，因?yàn)轶w育課屬于戶外活動(dòng)，一般都是一名體育老師針對(duì)數(shù)十名學(xué)生，學(xué)生的組織紀(jì)律性較差，就很容易因?yàn)榧o(jì)律散漫而產(chǎn)生安全事故。

2.密切關(guān)注學(xué)生的心理變化

由于小學(xué)生的情感控制還不是很成熟，人際交往能力還不是很強(qiáng)，所以老師在進(jìn)行體育游戲時(shí)，對(duì)于游戲規(guī)則要進(jìn)行認(rèn)真的講解，但是也要強(qiáng)調(diào)比賽第二友誼第一這個(gè)宗旨，由于體育游戲難免會(huì)有肢體碰撞或者意見(jiàn)分歧，這時(shí)老師就要對(duì)游戲的過(guò)程密切觀察，以免學(xué)生情緒的不正當(dāng)宣泄，避免出現(xiàn)打架斗毆的事件發(fā)生，老師要做到、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)安撫、及時(shí)解決。

3.為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的體育游戲

體育老師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)不僅要考慮到游戲的可行性、安全性還要充分考慮到小學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，讓小學(xué)生對(duì)游戲充滿興趣的同時(shí)還要保證在實(shí)施過(guò)程中操作的可行性與安全性，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的體育游戲需要老師對(duì)于游戲規(guī)則、游戲流程、以及適用的學(xué)生群體有充足的把控能力。

三、體育游戲的教學(xué)效果

1.提升學(xué)生綜合能力

對(duì)于小學(xué)教育階段來(lái)說(shuō)體育教學(xué)是必不可少的重要課程之一，因?yàn)樯眢w是革命的本錢，只有良好的體育課才可以起到鍛煉學(xué)生身體增強(qiáng)身體素質(zhì)的作用，同時(shí)優(yōu)質(zhì)的體育游戲可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極地提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并且在游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與其他同學(xué)互幫互助、友好相處。比如說(shuō)，在“玩乒乓球傳遞”這個(gè)游戲時(shí)，學(xué)生要將同一個(gè)乒乓球用球拍傳遞到目的地，就需要大家有充分的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并且對(duì)于球拍的角度等變量因素進(jìn)行分析，如是傳遞過(guò)程中哪位同學(xué)傳遞失誤，老師可以借此教育同學(xué)們要互幫互助友愛(ài)同學(xué)。優(yōu)質(zhì)的體育游戲?qū)τ谔嵘龑W(xué)生的反應(yīng)能力也是有很大的作用的。比如說(shuō)，在“你來(lái)比劃我來(lái)猜”的游戲時(shí)，學(xué)生就可以通過(guò)對(duì)老師手中的卡片所寫的詞匯用肢體進(jìn)行描述，讓其他學(xué)生來(lái)猜，這種體育游戲不僅可以鍛煉比劃同學(xué)的反應(yīng)能力和肢體表達(dá)能力，還鍛煉了進(jìn)行猜答學(xué)生的思維延展性和對(duì)事物想象能力。

2.提升學(xué)生對(duì)于體育課的興趣

由于我國(guó)應(yīng)式教育的深入人心，很多學(xué)校的課程教育更偏于文化課，對(duì)于體育課的重視不足，導(dǎo)致學(xué)生普遍感覺(jué)體育課的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容非常單一枯燥，對(duì)于上體育課的積極性不高。但是隨著教育體制的不斷改革，學(xué)校和老師對(duì)于體育課的重要性有了充分的認(rèn)識(shí)。在體育課程中增加體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，增加學(xué)生上體育課的積極性，長(zhǎng)此以往讓學(xué)生充分了解到體育課的魅力。

3.有利于提升學(xué)生的心理滿足感

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)生的心智以及理解能力還不夠全面，所以在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)不單單要使學(xué)生的體能得到鍛煉，還要密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，讓學(xué)生通過(guò)體育課可以心理滿足感，優(yōu)質(zhì)的體育游戲?qū)τ谔嵘龑W(xué)生的心理滿足感是有很大作用的，比如說(shuō)，當(dāng)大家集體完成一項(xiàng)游戲任務(wù)時(shí)，對(duì)于小學(xué)生本身的自信心與自我價(jià)值的體現(xiàn)就會(huì)得到充滿的滿足，所以在體育課程中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行體育游戲是非常重要的。

四、結(jié)論

綜上所述，優(yōu)質(zhì)的體育游戲可以有效地提高小學(xué)體育教學(xué)的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，讓小學(xué)生無(wú)論從運(yùn)動(dòng)能力、反應(yīng)能力、以及團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力都可以得到充分的鍛煉，所以小學(xué)生體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)給予體育游戲充分的重視，讓小學(xué)生各方面得到充分的鍛煉。