摘要：在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，移動(dòng)終端的功能也不斷的朝著多元化的方向發(fā)展，而且在高校大學(xué)生中，形成諸多的數(shù)據(jù)信息，高校教師進(jìn)行數(shù)據(jù)分析決策已經(jīng)是重要構(gòu)成的部分之一。大數(shù)據(jù)深刻的影響著高校教學(xué)的改革以及發(fā)展，直接體現(xiàn)于教育教學(xué)管理、學(xué)習(xí)的行為以及過程、思維方式、學(xué)習(xí)方式等方面上。本文進(jìn)行分析試論大數(shù)據(jù)背景下的高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)策略，提供給實(shí)踐教學(xué)工作有價(jià)值的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景? 高校? 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程? 創(chuàng)新教學(xué)

在云計(jì)算的發(fā)展之后，大數(shù)據(jù)屬于新的一個(gè)時(shí)代標(biāo)志。高校展開的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，需要將大數(shù)據(jù)作為重要的發(fā)展方向，密切的聯(lián)系起實(shí)際工作，進(jìn)行相關(guān)課程的積極革新。進(jìn)步以及創(chuàng)新屬于當(dāng)下大數(shù)據(jù)時(shí)代提出的新型要求標(biāo)準(zhǔn)，并且為培養(yǎng)適應(yīng)于崗位和時(shí)代發(fā)展需要的人才的重要要求。

一、采取大數(shù)據(jù)技術(shù)營造良好的教學(xué)環(huán)境

大數(shù)據(jù)就是指大量數(shù)據(jù)的集合，屬于規(guī)模大到在獲取、存儲(chǔ)、管理以及分析方面明顯的超出傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫軟件工具能力范圍的數(shù)據(jù)集合，典型的特征包括了數(shù)據(jù)規(guī)模較大、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)速度快、數(shù)據(jù)類型多樣化、價(jià)值密度低等。大數(shù)據(jù)在人們的生活以及工作中是重要的構(gòu)成部分。大數(shù)據(jù)環(huán)境的影響下，獲得信息的方式，也對(duì)于大學(xué)生掌握知識(shí)程度以及應(yīng)用的技能產(chǎn)生重要的影響。怎樣積極的適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代，在高校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，屬于教師重點(diǎn)研究內(nèi)容。

大數(shù)據(jù)背景下，高校教師應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。當(dāng)前大學(xué)生獲得知識(shí)的渠道多種多樣，并非單純的課堂獲得途徑，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)廣受歡迎。在線學(xué)習(xí)中，“翻轉(zhuǎn)課堂”屬于先進(jìn)的教學(xué)組織形式之一，此種逐步改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式，廣受大學(xué)生的青睞，帶給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間更多，而且不限時(shí)間、地點(diǎn)等限制，提升學(xué)習(xí)的效率。高校教師可以進(jìn)行分析不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生實(shí)際情況基礎(chǔ)上，統(tǒng)計(jì)分析教學(xué)環(huán)節(jié)各種數(shù)據(jù)，因材施教，落實(shí)針對(duì)性的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等，反復(fù)的檢驗(yàn)高校課程資源并且不斷的改進(jìn)，使得教學(xué)質(zhì)量水平提升。

另外，聯(lián)系起實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。高校的教師需要對(duì)于教學(xué)內(nèi)容依照各專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，將高校各學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)作為重要的基礎(chǔ)，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)課程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置教學(xué)，在教學(xué)的工作中，納入進(jìn)大數(shù)據(jù)知識(shí)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)技能等內(nèi)容，合理的配置有關(guān)的教學(xué)問題以及應(yīng)用問題等，通過積極的融合基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能，提出針對(duì)性的培養(yǎng)方案，將大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能熱情度不斷的提升。另外，也能引導(dǎo)學(xué)生們構(gòu)建起采取計(jì)算機(jī)處理專業(yè)問題的思維模式，針對(duì)于適應(yīng)大數(shù)據(jù)環(huán)境下的教學(xué)工作引導(dǎo)作用是非常巨大的。

二、教學(xué)模式和教學(xué)方式方法的創(chuàng)新

首先，知識(shí)培養(yǎng)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變?；诖髷?shù)據(jù)的引導(dǎo)下的創(chuàng)新教育，一方面要對(duì)于操作的結(jié)果進(jìn)行高度的關(guān)注，另一方面應(yīng)該更加重視知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程。所以，應(yīng)該對(duì)于教學(xué)的方法以及模式大力改革，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)形式，諸如常見的網(wǎng)易公開課和微課程、愛課程、翻轉(zhuǎn)課堂等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的效果。同時(shí)教師應(yīng)該對(duì)于國內(nèi)外的教學(xué)模式進(jìn)行深入了解，于此基礎(chǔ)上，落實(shí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐，達(dá)到由知識(shí)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)，為社會(huì)輸送大批優(yōu)秀的人才。

其次，對(duì)于教學(xué)的渠道不斷的拓展。高校教育教學(xué)活動(dòng)在進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)，教師可以聯(lián)系起不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，通過采取社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)講座以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流等豐富多彩的模式，將教學(xué)的渠道進(jìn)行擴(kuò)寬，讓大學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)自身的創(chuàng)造性思維。例如，進(jìn)行參與管理和維護(hù)多媒體教室、宿舍或?qū)W校辦公室網(wǎng)絡(luò)改造等勤工助學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，依照相應(yīng)的課程設(shè)置、實(shí)踐要求等等，讓學(xué)生制作電子作業(yè)，教師跟學(xué)生之間加強(qiáng)溝通交流，經(jīng)微信以及QQ等渠道加強(qiáng)互動(dòng)，促使教學(xué)質(zhì)量水平不斷的提升。

再次，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，可以良好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，屬于高校教育教學(xué)重要目標(biāo)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代環(huán)境中，高校教師能夠經(jīng)應(yīng)用大數(shù)據(jù)教學(xué)分析渠道，幫助學(xué)生構(gòu)建起采取計(jì)算機(jī)解決專業(yè)問題的思維模式，讓學(xué)生創(chuàng)新思維得到鍛煉，并且有助于將實(shí)際操作技能提升，切實(shí)的做到將自主學(xué)習(xí)為主體，幫助學(xué)生盡早的適應(yīng)自身工作崗位。

接下來，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)時(shí)性。將大數(shù)據(jù)技術(shù)納入到基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，聯(lián)系起課堂教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)等舉措，將師生學(xué)習(xí)、交流的途徑進(jìn)行積極擴(kuò)寬，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，也有利于進(jìn)行協(xié)同式、發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)，將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情度充分的激發(fā)出，促使學(xué)生信息獲取能力增強(qiáng)，并且也有助于增進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。基于多個(gè)角度進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生全面的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，加強(qiáng)理解、運(yùn)用，幫助學(xué)生學(xué)有所用，提升教學(xué)的互動(dòng)性、增加實(shí)際的效果。

最后，優(yōu)化和完善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程的課程體系。大數(shù)據(jù)信息技術(shù)深刻的影響著現(xiàn)代人才的養(yǎng)成，高校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。因?yàn)楝F(xiàn)代計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)具有較快的發(fā)展以及更新速度，所以高校應(yīng)該積極的完善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程，構(gòu)建起科學(xué)的系統(tǒng)化得課程體系，利用好大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域最新信息充分掌握，充當(dāng)改革的重點(diǎn)。而且學(xué)校要利用好大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生熱情度較高的計(jì)算機(jī)知識(shí)，納入到計(jì)算機(jī)課程中。另外，高校教師應(yīng)該更新教學(xué)理念，將教學(xué)有機(jī)結(jié)合科研，滿足計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的實(shí)際發(fā)展需求，輔助每個(gè)大學(xué)生能夠采取適應(yīng)自身需要的學(xué)習(xí)方法展開學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其專業(yè)素質(zhì)以及創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

三、結(jié)語

基于大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的背景下，高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革是一個(gè)漫長的過程，要循序漸進(jìn)的展開。高校應(yīng)該緊跟大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，采取先進(jìn)的思想、理論以及方法，從嘗試中更好的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力有效的提升。

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作者簡介

胡亞明（1977-）男，陜西西安，碩士，西安翻譯學(xué)院工程技術(shù)學(xué)院教師。