張燕

摘要：新時(shí)代教學(xué)提出了立德樹(shù)人的教學(xué)理念，道德與法治教育在初中教育中占據(jù)著關(guān)鍵的地位。本文主要圍繞初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中如何實(shí)施立德樹(shù)人教學(xué)的措施展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;初中道德與法治教育;有效策略

現(xiàn)階段在開(kāi)展初中道德與法治教學(xué)的時(shí)候教師們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們德育素養(yǎng)的提升，把道德與法治內(nèi)容與學(xué)生們的實(shí)際現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，通過(guò)主動(dòng)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法來(lái)更好地開(kāi)展道德與法治教學(xué)工作。新時(shí)代的初中道德與法治課教師應(yīng)該充分順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與對(duì)人才的需求來(lái)更好的創(chuàng)新道德與法治教學(xué)，同時(shí)初中道德與法治教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中還需要將初中生們的生活與實(shí)踐進(jìn)行多方位的融合，從而全面提高初中生們的綜合素質(zhì)，給予學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)代發(fā)展背景下優(yōu)秀人才應(yīng)該具備的知識(shí)基礎(chǔ)與道德水平。

1.初中道德與法治教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.1初中生缺乏主體意識(shí)

在新時(shí)代中的道德與法治教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)的初中生們不具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，只是聽(tīng)老師在一味的講解，對(duì)于老師講過(guò)的知識(shí)就進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有講過(guò)的就不學(xué)，初中生們自身缺乏主動(dòng)探索與理解道德與法治知識(shí)的意識(shí)，這與當(dāng)前的道德與法治教育理念相違背。

1.2初中道德與法治教師們過(guò)于注重理論知識(shí)

新時(shí)代的道德與法治教育不應(yīng)該是僅僅局限于課本上的理論知識(shí)，而是需要教師重點(diǎn)提高學(xué)生們的個(gè)人素養(yǎng)與綜合能力，學(xué)生們應(yīng)該不斷的進(jìn)行實(shí)踐，從實(shí)踐中不斷地總結(jié)方法。但是在現(xiàn)在的道德與法治教學(xué)中，教師過(guò)于注重課本理論知識(shí)的教學(xué)，而忽略的學(xué)生們?nèi)ビH自實(shí)踐?，F(xiàn)在的道德與法治教師在做學(xué)生們的道德與法治工作的時(shí)候并沒(méi)有真正的全心投入，學(xué)生們的道德與法治學(xué)習(xí)沒(méi)有被真正的重視，因此使得現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是只知道基礎(chǔ)的理論知識(shí)，但是在實(shí)際生活中卻根本沒(méi)有將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而導(dǎo)致初中生的核心素養(yǎng)與道德與法治素質(zhì)得不到提升。

2.在初中道德與法治課實(shí)施立德樹(shù)人教學(xué)的措施

2.1創(chuàng)設(shè)生活化情境

現(xiàn)階段，在開(kāi)展初中道德與法治教學(xué)的時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)合理的采用創(chuàng)設(shè)生活情景的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這是當(dāng)前較為認(rèn)可的一種教學(xué)方式，也是落實(shí)立德樹(shù)人理念的重要方法，此種教學(xué)方式能夠使同學(xué)們真實(shí)的感受到自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容的真實(shí)情感體驗(yàn)，能夠促進(jìn)同學(xué)們多溝通多交流，從而更加活躍課堂氛圍。更具生活化的道德與法治情景可以讓學(xué)生主動(dòng)體會(huì)道德與法治含義。教師在采用創(chuàng)設(shè)生活情景進(jìn)行道德與法治教學(xué)的時(shí)候需要從生活中尋找有關(guān)的教學(xué)材料，從學(xué)生們的日常實(shí)際生活中入手來(lái)依據(jù)初中生自己真實(shí)的生活體驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，從而讓學(xué)生體會(huì)到道德與法治與生活的聯(lián)系。比如教師可以針對(duì)生活中的人際關(guān)系，例如尊老愛(ài)幼等內(nèi)容來(lái)組織初中生們進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，用現(xiàn)實(shí)的人物表演來(lái)讓學(xué)生們更加深入的理解有關(guān)道德與法治知識(shí)，再通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考與總結(jié)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德與法治的體驗(yàn)。

2.2加強(qiáng)道德與法治工作隊(duì)伍建設(shè)

在初中道德與法治工作中道德與法治工作隊(duì)伍的綜合水平與整體素養(yǎng)將會(huì)對(duì)道德與法治工作成果與工作效率產(chǎn)生直接的影響，因此增強(qiáng)道德與法治工作隊(duì)伍整體水平的建設(shè)工作成為道德與法治工作順利開(kāi)展的重要方法，只有教師具備較高的高水平且專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力，才能夠?yàn)榈赖屡c法治工作的順利實(shí)施保駕護(hù)航。初中院校在進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)時(shí)需要進(jìn)行統(tǒng)一的部署與培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)道德與法治教師對(duì)立德樹(shù)人教學(xué)理念與新型教學(xué)方法的掌握程度，讓教師可以深入掌握立德樹(shù)人教學(xué)的核心與特點(diǎn)，并在日常教學(xué)中進(jìn)行深入的滲透工作。此外道德與法治工作者自身也應(yīng)具備較強(qiáng)的思想覺(jué)悟與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在課下時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)生活化教學(xué)等多種教學(xué)方法的有關(guān)知識(shí)與新型教學(xué)理念，并結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法，更好的在日常教學(xué)中無(wú)形的滲透道德與法治思想，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治水平與綜合素養(yǎng)，提高道德與法治工作效率。

2.3在道德與法治教育工作中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

教師可以將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與道德與法治教育完成結(jié)合，教師們可以借助多媒體來(lái)播放與道德與法治有關(guān)的圖片或視頻，同時(shí)教師還要給予正確的引導(dǎo)以此來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想認(rèn)識(shí)與道德與法治認(rèn)知。高校教師也可以在網(wǎng)絡(luò)聊天軟件中定期更新道德與法治中與社會(huì)生活有關(guān)的句子或短文，以此來(lái)對(duì)初中的學(xué)生們無(wú)形的思想教育。原始的道德與法治課堂應(yīng)當(dāng)被打破，讓初中的學(xué)生主動(dòng)參與課堂，這樣的教學(xué)方式更容易讓學(xué)生養(yǎng)成更易伴隨一生的優(yōu)秀品質(zhì)。比如教師在講解“中華文化”內(nèi)容時(shí)，為了做好保護(hù)傳統(tǒng)文化工作，進(jìn)行公民教育課或?qū)嵺`活動(dòng)，與學(xué)生一起走出課堂，參觀(guān)文人居所，在傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)實(shí)際感受傳統(tǒng)習(xí)俗，提高學(xué)生的自身核心素養(yǎng)。

2.4開(kāi)展主題活動(dòng)

教師要想提高初中生的道德與法治素養(yǎng)與綜合能力還需要開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行道德與法治的實(shí)踐。如今的初中道德與法治課程教師還應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)并提升學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的主題活動(dòng)。初中道德與法治教師可以通過(guò)開(kāi)展一些主題活動(dòng)來(lái)減少學(xué)生的枯燥感，例如教師在培養(yǎng)學(xué)生們的個(gè)人愛(ài)國(guó)情感時(shí)就可以可以組織觀(guān)看愛(ài)國(guó)電影、游覽紅色勝地、舉報(bào)愛(ài)國(guó)演講等等的主題活動(dòng)，在進(jìn)行活動(dòng)前，初中教師可以讓大學(xué)生們以小組為單位來(lái)收集并整理與活動(dòng)有關(guān)的資料信息。教師可以引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)、查詢(xún)教材等方法來(lái)主動(dòng)且深入的了解相關(guān)知識(shí)，從而起到培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義與民族自信心的作用。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)階段初中道德與法治教師在開(kāi)展教學(xué)的應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，并能夠合理的利用立德樹(shù)人的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)采用創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境的方式來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的提升，以此來(lái)切實(shí)有效的提高初中道德與法治教學(xué)效率，更加有效的促進(jìn)初中生未來(lái)的發(fā)展。

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