摘 ?要：在素質(zhì)教育不能深入的背景下，要求在教學工作中要促進學生的全面發(fā)展，其中在高職院校中也不例外。這就要求高職院校中的相關(guān)管理人員要為學生開展具有專業(yè)性的體育教學工作，積極地采用多樣化的教學手段提升教學質(zhì)量，為學生營造一種良好的學習氛圍，提升學生自身的身體素質(zhì)，拓展訓練在高職院校體育教學工作中的合理應(yīng)用將會更好地磨練學生意志，提升體育教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：拓展訓練 ?高職院校 ?體育教學 ?教學質(zhì)量

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（b）-0077-02

Abstract： In the context of quality education can not be in-depth， it is required to promote the all-round development of students in the teaching work， including in higher vocational colleges. This requires the relevant managers in Higher Vocational Colleges to carry out professional sports teaching for students， actively adopt diversified teaching methods to improve the quality of teaching， create a good learning atmosphere for students， improve their own physical quality， expand the reasonable application of training in physical education teaching in higher vocational colleges will better hone students' will， Improve the quality of physical education.

Key Words： Outward Bound training; Higher vocational colleges; Physical education; Teaching quality

1 ?針對于拓展訓練在高職院校體育教學應(yīng)用優(yōu)勢和作用的分析

在高職院校體育教學工作中合理地應(yīng)用拓展訓練能夠促進教學模式的更新和完善，在應(yīng)用拓展訓練的高職院校體育教學工作中要求教師將學生進行合理的分組，在分組時可以根據(jù)學生的認知能力、學習態(tài)度、興趣愛好等，實現(xiàn)讓學生們開展具有針對性的拓展訓練。在訓練中每個小組的成員應(yīng)相互鼓勵和進行深入的交流溝通，完成教師布置任務(wù)后，小組要相互交流經(jīng)驗，所以在應(yīng)用拓展訓練的高職院校體育教學工作中改變了傳統(tǒng)的授課形式，能夠根據(jù)學生的實際能力開展教學，避免存在“一刀切”的教學現(xiàn)象，這對提升班級的凝聚力和團結(jié)意識有著深遠影響。另外，應(yīng)用拓展訓練的高中高職院校體育教學將會顯著的提升教學質(zhì)量。針對于傳統(tǒng)的教學模式分析，在為學生開展體育教學時由于學生存在著差異性，部分學生并不能夠達到訓練要求，導(dǎo)致學習效率較低。但是在應(yīng)用拓展訓練的體育教學中，將會根據(jù)學生的興趣愛好以及體能被分為若干個學習小組，開展具有針對性的項目訓練。

2 ?針對于促進拓展訓練在高職院校體育教學中應(yīng)用可行性對策的分析

2.1 綜合考慮學生建議

教師應(yīng)當綜合考慮學生的建議來促進拓展訓練在高職院校體育教學中的合理應(yīng)用。因為本身拓展訓練的主體是學生，所以教師在為學生開展教學工作時應(yīng)當征求學生的建議，根據(jù)學生的興趣愛好及身體素質(zhì)來開展具有針對性的訓練項目，通過這種手段來激發(fā)學生學習的主動性，融入到學習氛圍中，并且這種手段還能夠?qū)崿F(xiàn)學生的個性發(fā)展，將學生的特長放大，促使學生形成良好的身體素質(zhì)。拓展訓練工作還能夠提升教學的有效性和安全性，為學生們營造一種良好的學習氛圍，吸引學生的注意力。需要注意的是，教師在綜合考慮學生建議后要進行合理的設(shè)計訓練內(nèi)容，并且教師也可以針對于同一訓練項目設(shè)計多個實施方案，避免在訓練的過程中存在意外，而不知如何開展教學工作。在實際的訓練過程中教師要觀察每一位學生的實際情況，了解學生的身體素質(zhì)及存在的薄弱環(huán)節(jié)，為學生開展具有針對性的訓練，取得良好的訓練效果。

2.2 學習優(yōu)秀項目經(jīng)驗

班主任應(yīng)為學生們選擇具有針對性的訓練項目來提升高職院校體育教學的專業(yè)性和有效性。拓展訓練在體育教學工作中有著廣泛的應(yīng)用空間，提供訓練的項目也是具有多樣化的。教師要合理地采用信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上為學生們收集具有趣味性、針對性的訓練項目，從而總結(jié)教學經(jīng)驗，提升自身拓展訓練的專業(yè)性和有效性。而且教師也可以多融合學生們喜歡的綜藝節(jié)目，在當前綜藝節(jié)目中也廣泛的采用著各種良好的拓展訓練，并且學生對綜藝節(jié)目中的拓展訓練也較為了解，當教師運用這種拓展訓練時，將會激發(fā)學生的主動性，讓學生體會到訓練的樂趣。例如，“奔跑吧”是學生都比較喜歡的一檔綜藝節(jié)目，在該節(jié)目中最出名的游戲就是指壓板，在指壓板上進行活動雖然說較為困難，但是能夠?qū)崿F(xiàn)在運動過運動的過程中達到足底按摩的效果，對學生的身體調(diào)整有促進作用。教師就可以借鑒這一拓展訓練內(nèi)容來為學生開展體育教學工作，像讓學生在指壓板上進行踢足球比賽和抓人活動，通過這種手段讓學生在體會到體育游戲的趣味性，促進自身的血液循環(huán)，增強體能。在完成授課后，教師可以對取得良好教學效果的拓展訓練項目進行記錄和收集，實現(xiàn)對在這一體育教學活動的推廣。

2.3 合理拓展訓練內(nèi)容

教師應(yīng)在結(jié)合高職院校特色的前提下，合理地拓展訓練項目訓練內(nèi)容。在高職院校體育教學工作中要想運用拓展訓練來提升體育教學的總體質(zhì)量，就要求教師將本校的特色融入到體育教學工作中，從而能夠讓學生感受到學校中的人文氣息，提升自身的學習意識。例如，當教師在為學生開展上述“指壓板踢足球”和“抓指壓板人”這一類型的體育活動時，如果學校中沒有指壓板，那么教師就可以利用學校中的鵝卵石來進行開展訓練，鵝卵石和指壓板的訓練效果都是一樣的，所以能夠合理地應(yīng)用在教學工作中。除此之外，作為高等職業(yè)院校，相關(guān)管理人員應(yīng)當針對于自身的教學理念和學生的專業(yè)來開展具有特色的訓練內(nèi)容，實現(xiàn)將體育教育工作和學生專業(yè)教育有效地融合在一起，讓學生能夠在接受體育教育的同時，提升自身的專業(yè)性技能，實現(xiàn)在畢業(yè)步入社會后有著更加廣闊的發(fā)展前景。需要注意的是，不管在為學生開展哪一種拓展訓練時，都要提升訓練的安全性，確保學生處于安全的體育活動中，體現(xiàn)出拓展訓練在高職院校體育教學中的應(yīng)用價值。

3 ?結(jié)語

通過上述問題分析，充分地意識到在高職院校體育教學工作中應(yīng)用拓展訓練的重要性和必要性，這就要求教師應(yīng)在實際的高職體育教學工作發(fā)揮出應(yīng)用拓展訓練的價值，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。在應(yīng)用拓展訓練的高職院校體育教學工作中，還能為教學工作增添活力和激情，實現(xiàn)學生能夠更好地融入到學習氛圍中。并且在應(yīng)用拓展訓練的同時，教師還要綜合考慮學生的個人建議，積極地選取優(yōu)秀的項目經(jīng)驗以及合理的拓展訓練內(nèi)容，通過這種手段將拓展訓練的應(yīng)用價值全面發(fā)揮出來，促使學生接受更加專業(yè)的體育教育，提升自身的身體素質(zhì)，促進學身心發(fā)展，為實現(xiàn)高職院校體育教學工作質(zhì)量的顯著提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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①作者簡介：徐葉（1992，10—），男，漢族，江蘇無錫人，本科，初級講師，研究方向：乒乓球教學。