趙全

摘 ?要：社會(huì)進(jìn)步，帶來(lái)人群健康需求的日益增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)體育專業(yè)人才的要求也越來(lái)越高，更多培養(yǎng)社會(huì)需要的體育人才應(yīng)該引起社會(huì)各界的高度重視，怎樣合理科學(xué)的健身，需要有專業(yè)的人員來(lái)給出科學(xué)的指導(dǎo)，就當(dāng)前的社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制來(lái)看，其整個(gè)體系還不夠成熟完善，需要進(jìn)一步進(jìn)行優(yōu)化建設(shè)，并且需要一定的激勵(lì)體制。

關(guān)鍵詞：人才 ?培養(yǎng) ?構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（b）-0248-02

Abstract： Social progress has brought about a growing demand for the health of the population. The society has become more and more demanding for sports professionals. More sports talents that need to cultivate the society should be highly valued by all walks of life. How to rationally and scientifically exercise， It is necessary to have professional personnel to give scientific guidance. As far as the current social sports professional training mechanism is concerned， the whole system is not mature enough and needs to be further optimized and requires a certain incentive system.

Key Words： Talent; Training; Construction

1 ?研究背景

社會(huì)進(jìn)步，帶來(lái)人群健康需求的日益增長(zhǎng)。開(kāi)展廣泛的全民健身活動(dòng)是增強(qiáng)人民體質(zhì)、落實(shí)全民健康愿景和實(shí)現(xiàn)全面小康的重要內(nèi)容。2009年1月7日經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，每年8月8日定為全民健身日，《全民健身?xiàng)l例》也于同年10月1日施行[1]。

作為一個(gè)設(shè)置時(shí)間相對(duì)較短的專業(yè)，截至2018年底，全國(guó)開(kāi)設(shè)社會(huì)體育專業(yè)的高校266所。隨著我國(guó)體育事業(yè)以及教育事業(yè)的不斷提升與發(fā)展，社會(huì)對(duì)體育專業(yè)人才的要求也越來(lái)越高。

教育部2012年頒布的《我國(guó)普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》對(duì)社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和要求等有明確的規(guī)定[2]。但就目前情況看社體教育與社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀相對(duì)滯后，更多培養(yǎng)社會(huì)需要的體育人才應(yīng)該引起社會(huì)各界的高度重視。

2 ?社會(huì)體育人才的培養(yǎng)方向

高等院校對(duì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是：“能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高質(zhì)量人才，根據(jù)一定的教育目的和約束條件[2]，培養(yǎng)具有專業(yè)職業(yè)能力且可以從事到體育休閑、體育娛樂(lè)、體育健身等第一線工作的高素質(zhì)技能型人才，能夠?yàn)槲覈?guó)體育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量?！?/p>

社會(huì)體育專業(yè)人才主要從事的行業(yè)有社會(huì)體育指導(dǎo)、體育教學(xué)訓(xùn)練俱樂(lè)部健身指導(dǎo)、體育休閑鍛煉、體育健身咨詢指導(dǎo)、產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理、體育表演、體育旅游、戶外運(yùn)動(dòng)管理、體育新興項(xiàng)目拓展[3]。

社會(huì)體育管理專業(yè)人才從大學(xué)走進(jìn)社會(huì)后，要不斷提升自身的素質(zhì)、修養(yǎng);掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)與體育技能的合理運(yùn)用;熟悉體育事業(yè)的方針政策，了解國(guó)內(nèi)外在社會(huì)體育發(fā)展動(dòng)態(tài);具有組織群眾性體育活動(dòng)的管理、組織和咨詢指導(dǎo)及教學(xué)基本能力[4]。

3 ?社會(huì)體育專業(yè)需求變化

3.1 全民健身和大健康背景

《全民健身計(jì)劃（2016-2020）》的推行加快了體育這一產(chǎn)業(yè)的改革進(jìn)程，人們一致認(rèn)為經(jīng)常參加體育活動(dòng)可以促進(jìn)健康。

《健康中國(guó)2030計(jì)劃綱要》實(shí)施后，人們對(duì)體育鍛煉的要求越來(lái)越高，層次愈加豐富，將會(huì)需要大量的社會(huì)體育人才，這對(duì)本專業(yè)來(lái)講，既是契機(jī)也是挑戰(zhàn)。大學(xué)生和上班族的健身意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)，跑步健身的人越來(lái)越多，老年人晨練更是普遍?？梢?jiàn)，全民的健身意識(shí)整體增強(qiáng)，因此，怎樣合理科學(xué)地健身，需要有專業(yè)的人員來(lái)給出科學(xué)的指導(dǎo)。

針對(duì)如何更好地與整個(gè)社會(huì)，對(duì)于社體專業(yè)發(fā)展方向上的對(duì)接和目標(biāo)的定位是至關(guān)重要的。如果以《全民健身計(jì)劃綱要》規(guī)定的，每2000名參加體育鍛煉的人安排6～8名社會(huì)體育指導(dǎo)員，我國(guó)大概需要80～100萬(wàn)名社會(huì)體育指導(dǎo)員，但是目前我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員的數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。通過(guò)調(diào)查500家健身娛樂(lè)場(chǎng)所中，只有占總數(shù)的7%左右有社會(huì)體育指導(dǎo)員資格證，這樣的占比已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們對(duì)健身指導(dǎo)的需求。

根據(jù)我國(guó)基本國(guó)情，我國(guó)的體育發(fā)展資源整體有限，全民健身發(fā)展需求與社會(huì)所能提供的體育資源不足之間的矛盾依然突出。體育類高校的相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生，畢業(yè)以后從事本專業(yè)工作的人才較少，這充分說(shuō)明社會(huì)體育專業(yè)的整個(gè)體系還不夠成熟完善，需要繼續(xù)優(yōu)化建設(shè)，需要一定的激勵(lì)體制。

3.2 社會(huì)體育創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要（2010—2020年）》明確指出：高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作必須要大力推進(jìn)。國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視，從2015年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》中有明確的說(shuō)明要多舉措推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，加大創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)的力度。教育部也積極采取措施推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，社體專業(yè)的學(xué)生在國(guó)家體育產(chǎn)業(yè)政策的引領(lǐng)下，有著一次極佳的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。體育院系對(duì)于人才培養(yǎng)更側(cè)重于市場(chǎng)需求，以深化教育改革、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能、提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)貢獻(xiàn)度，從根本上緩解社會(huì)體育專業(yè)人才的就業(yè)壓力。體院校為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才實(shí)行“三階段，兩內(nèi)容”的模式，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神加強(qiáng)培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、就業(yè)率有了很大的提高。但是對(duì)于人才培養(yǎng)整個(gè)過(guò)程是長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、動(dòng)態(tài)的，在整個(gè)過(guò)程中還須不斷地摸索、實(shí)踐和激勵(lì)。

3.3 健康時(shí)代背景

隨著國(guó)家實(shí)力的不斷增強(qiáng)，人民生活水平的極大提高，人們的精神和物質(zhì)生活極大豐富，人們擁有了越來(lái)越多的閑暇時(shí)間，據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)城市居民工作之外的時(shí)間支配參加體育活動(dòng)的時(shí)間占到第三位（26.88%），休閑體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)一個(gè)新型特色產(chǎn)業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

以體育方式進(jìn)行的休閑活動(dòng)被稱為休閑體育，是人們通過(guò)閑暇時(shí)間為增進(jìn)健康、愉悅身心、提高生活質(zhì)量而從事的體育活動(dòng)，例如：參與體育鍛煉和觀看體育賽事，都屬于休閑體育并且對(duì)人們身心全面的發(fā)展有著積極的作用。對(duì)于目前休閑體育的發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)對(duì)社體人才的需求會(huì)越來(lái)越大，同時(shí)也為社體人才提供廣闊的就業(yè)市場(chǎng)與發(fā)展平臺(tái)。另外我國(guó)各高等體育院校應(yīng)該根據(jù)社會(huì)實(shí)際需求，重新對(duì)社體專業(yè)課程進(jìn)行規(guī)劃設(shè)置，努力培養(yǎng)出符合社會(huì)需求且專業(yè)的社會(huì)體育人才。

4 ?人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建

4.1 機(jī)制構(gòu)建的總體框架

激勵(lì)機(jī)制引入高校體育專業(yè)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生自我主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，符合素質(zhì)教育理念同時(shí)也滿足學(xué)生自我全面發(fā)展的需求。在新時(shí)期新形勢(shì)下學(xué)校體育運(yùn)行的激勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校有機(jī)系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)校體育教育及改變學(xué)生原有體育價(jià)值觀念，落實(shí)學(xué)校體育運(yùn)行過(guò)程中重大的方針政策，將真正意義上的資源、制度和政策分配給學(xué)校落實(shí)在廣大教師和學(xué)生身上，為更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育思想目標(biāo)提供保障，通過(guò)不斷激發(fā)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性從而激發(fā)人的潛能，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。在國(guó)家政策大力支持下理論聯(lián)系實(shí)踐，推進(jìn)學(xué)校體育事業(yè)的長(zhǎng)足穩(wěn)定、健康和諧的發(fā)展。

4.2 激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)

目前我國(guó)的人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制主要是專項(xiàng)技能運(yùn)動(dòng)人才方面，這方面的激勵(lì)措施效果良好，已成為國(guó)家，集體個(gè)人爭(zhēng)取榮譽(yù)的動(dòng)機(jī)和相關(guān)規(guī)定激勵(lì)方向，精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)同行。從激勵(lì)過(guò)程看國(guó)家考慮到社會(huì)公共利益對(duì)制度和輿論的傳導(dǎo)進(jìn)行加強(qiáng)，使主體的行為方式和價(jià)值觀念的培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展總目標(biāo)相符，然而培養(yǎng)活動(dòng)的不斷發(fā)展使得國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)績(jī)效的制度化檢測(cè)和評(píng)判相對(duì)不足，市場(chǎng)選擇和輿論檢測(cè)卻發(fā)揮著積極的作用。但是激勵(lì)機(jī)制也有不足之處，如激勵(lì)責(zé)任和實(shí)施主體存在認(rèn)識(shí)上的偏差，激勵(lì)不全面、不靈活，激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)、方向和強(qiáng)度都或多或少存在一些問(wèn)題。因此，在新時(shí)期，國(guó)家需要建立起完善的激勵(lì)機(jī)制，來(lái)長(zhǎng)效促進(jìn)全民健康事業(yè)發(fā)展。

4.3 人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制建議

4.3.1 構(gòu)建全面靈活的激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)機(jī)制可以順利實(shí)施的前提是科學(xué)全面的激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建，分析有關(guān)激勵(lì)機(jī)制的研究結(jié)果，總結(jié)之后得出結(jié)論。在現(xiàn)代企業(yè)管理和人力資源管理實(shí)踐中， 為激發(fā)成員動(dòng)機(jī)和提高生產(chǎn)績(jī)效，合理有效的激勵(lì)是必不可少的?？梢允褂玫募?lì)機(jī)制主要有以下幾種：拉力激勵(lì)機(jī)制、推力激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制、考核激勵(lì)機(jī)制。在使用激勵(lì)機(jī)制的過(guò)程中，需要注意以下重點(diǎn)：激勵(lì)應(yīng)體現(xiàn)公平和效率，層次性和多元性，激勵(lì)手段應(yīng)具有靈活性，根據(jù)各地實(shí)際情況進(jìn)行制定，激勵(lì)過(guò)程應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)期性，體育后備人才培養(yǎng)的激勵(lì)文化要正向激勵(lì)與反向壓力激勵(lì)相結(jié)合，這樣才能營(yíng)造一個(gè)更好的激勵(lì)環(huán)境。

4.3.2 積極發(fā)揮宣傳輿論作用

高校培養(yǎng)的各種技術(shù)人才最終要服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于國(guó)家。目前，國(guó)內(nèi)由于地區(qū)的不同教育資源和經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展也不同，人才培養(yǎng)的政策及扶植力度也不同。而且目前體育在人們的潛意識(shí)里還不是那么的重要，國(guó)家可以根據(jù)需求來(lái)發(fā)揮政府的宣傳和輿論作用，改善體育在人們意識(shí)里的地位。教育部、國(guó)家體育總局等職能部門，相繼出臺(tái)了一系列制度及相關(guān)法律法規(guī)細(xì)則，對(duì)體育高層次人才的培養(yǎng)表示認(rèn)同，各地區(qū)可對(duì)高層次或體育素養(yǎng)和技能優(yōu)秀的人才出臺(tái)相關(guān)政策，留住人才。

5 ?結(jié)語(yǔ)

社會(huì)的快速發(fā)展，使文化、教育和經(jīng)濟(jì)的社會(huì)性結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。新形勢(shì)下，全民健身的社會(huì)氛圍，各種休閑體育項(xiàng)目的發(fā)展，以及國(guó)家提倡的體育創(chuàng)業(yè)政策促進(jìn)社會(huì)對(duì)社體專業(yè)人才的大量需求。然而目前優(yōu)質(zhì)的社會(huì)體育方面的人才目前并不能滿足社會(huì)的需求，這就需要國(guó)家，社會(huì)和學(xué)校構(gòu)建人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制，不僅要構(gòu)建，還要確保機(jī)制的靈活、科學(xué)、公正，以促進(jìn)各個(gè)有關(guān)方面的積極性，為國(guó)家的體育事業(yè)添磚加瓦。繼續(xù)深化改革，有形之手與無(wú)形之手相結(jié)合，教育部門的宏觀調(diào)控與各院校體育自身運(yùn)行的客觀規(guī)律相結(jié)合，再借鑒有效的激勵(lì)機(jī)制，更好地推進(jìn)國(guó)家體育事業(yè)的長(zhǎng)足、健康、和諧發(fā)展。

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