摘 ?要：體育教學(xué)是高校教學(xué)體系的重要組成部分，而校園體育文化建設(shè)是高校體育教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一。高校體育文化是高校文化的重要組成部分，它對(duì)高校體育教學(xué)質(zhì)量與大學(xué)生的身心健康發(fā)展有非常重要的影響。本文首先簡(jiǎn)要簡(jiǎn)單介紹了什么是高校體育文化，其次闡述了高校體育文化建設(shè)意義，最后具體論述了高校體育文化建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：高校 ?體育文化 ?文化建設(shè) ?實(shí)踐路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（b）-0069-02

Abstract： Physical education is an important part of the teaching system in colleges and universities， and the construction of the campus sports culture is one of the important contents of the teaching of physical education in colleges and universities. The university sports culture is an important part of the university culture， and it has a very important influence on the physical and mental health of the college students. In this paper， the paper briefly introduces what is the university sports culture， then expounds the significance of the construction of the sports culture of the university， and then discusses the construction route of the physical culture of the university.

Key Words： Colleges and universities; Sports culture; Cultural construction; Practical path

1 ?高校體育文化簡(jiǎn)介

隨著時(shí)代的發(fā)展，體育運(yùn)動(dòng)的文化特性日益凸顯，成為一種特殊的文化。將體育看作一種文化，既可以滿(mǎn)足人對(duì)身體健康的需求，又能滿(mǎn)足人對(duì)精神健康的需求。高校體育文化以高校為背景，滋生于校園而不同于中小學(xué)體育文化的文化。高校體育文化在高校體育教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的，也是在廣大學(xué)生的積極參與和精心培育下發(fā)展起來(lái)的。高校體育文化體現(xiàn)了全校師生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的一種文化需求。

2 ?高校體育文化建設(shè)意義

高校體育教學(xué)工作內(nèi)容廣泛，其中體育文化建設(shè)是新時(shí)期高校體育教學(xué)重要工作之一。高校體育文化建設(shè)具有重要意義，具體表現(xiàn)如下。

2.1 促進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展

大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中堅(jiān)力量。當(dāng)前，社會(huì)大學(xué)生人才的要求日益提高，不僅需要他們掌握豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，還需要他們具備較高的心理素質(zhì)、政治素養(yǎng)與良好的道德品質(zhì)。高校體育體育文化建設(shè)以大學(xué)生課外體育活動(dòng)為主要內(nèi)容。與體育課堂教學(xué)相比，課外體育活動(dòng)營(yíng)造的氛圍更加輕松、自由，同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)師生、生生之間的交流。豐富多彩的課外體育活動(dòng)放大了體育運(yùn)動(dòng)的教育功能，使學(xué)生潛移默化地受到刻苦訓(xùn)練、拼搏進(jìn)取、集體主義、愛(ài)國(guó)主義等教育，促進(jìn)了他們的綜合素質(zhì)發(fā)展。

2.2 滿(mǎn)足大學(xué)生休閑娛樂(lè)需要

無(wú)論是教師還是學(xué)生，在繁忙的工作與學(xué)習(xí)都或多或少的承擔(dān)著一定的壓力。壓力若長(zhǎng)期得不到釋放，會(huì)導(dǎo)致師生出現(xiàn)易怒、焦慮、抑郁等問(wèn)題。高校體育文化建設(shè)注重體育鍛煉與體育娛樂(lè)相結(jié)合，它強(qiáng)調(diào)在增強(qiáng)師生體質(zhì)，提高其健康水平的同時(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而形成良好的體育鍛煉習(xí)慣以及盡早樹(shù)立終身體育意識(shí)。師生可以根據(jù)自己的意愿選擇觀看、參與喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)觀看與參與，緩解壓力，打開(kāi)心扉，形成積極、樂(lè)觀的情緒，使身心得到和諧發(fā)展。

2.3 普及與推廣新穎體育運(yùn)動(dòng)

校園體育文化可以通過(guò)各種形式和傳播載體對(duì)新穎體育運(yùn)動(dòng)（相對(duì)于高校體育教材中的常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)而言的體育運(yùn)動(dòng)），如冰雪運(yùn)動(dòng)、定向運(yùn)動(dòng)、高爾夫運(yùn)動(dòng)及一些民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生直接和簡(jiǎn)介的普及與推廣作用。當(dāng)大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)時(shí)，他們就會(huì)對(duì)新穎體育運(yùn)動(dòng)有更多的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，為高校開(kāi)設(shè)該項(xiàng)體育課程提供依據(jù)。

2.4 增強(qiáng)全校師生凝聚力

高校體育文化的核心是體育精神與體育意識(shí)，而體育精神與體育意識(shí)是學(xué)校師生凝聚力與向心力的所在。無(wú)論是課外體育訓(xùn)練、體育比賽還是體育節(jié)，都能為全校師生提供一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互鼓勵(lì)的群體氛圍。在這個(gè)氛圍下，師生、生生之間的關(guān)系會(huì)變得非常緊密而和諧，凝聚力顯著增強(qiáng)。

3 ?高校體育文化建設(shè)路徑

3.1 加大體育文化宣傳力度，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)

大學(xué)生是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中流砥柱，他們理應(yīng)主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，以促進(jìn)身體健、心理健康與社會(huì)健康的全面發(fā)展。高校應(yīng)通過(guò)一切有效手段加大體育文化宣傳力度，讓學(xué)生充分了解體育鍛煉的健康促進(jìn)價(jià)值，尤其是體育鍛煉對(duì)他們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的積極影響，進(jìn)而增強(qiáng)他們的體育參與意識(shí);讓學(xué)生充分了解體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作美、律動(dòng)美、競(jìng)技美等，進(jìn)而增強(qiáng)他們的體審美意識(shí);讓學(xué)生充分了民族傳統(tǒng)體育文化在世界體育文化中的傳播與發(fā)展，進(jìn)而增強(qiáng)他們的體育國(guó)際開(kāi)放意識(shí)，等等。

3.2 建立健全學(xué)校體育規(guī)章制度

為了確保校園體育文化建設(shè)規(guī)范有序地進(jìn)行，高校應(yīng)建立健全學(xué)校體育規(guī)章制度，如《學(xué)校體育管理制度》《學(xué)校體育工作制度》《學(xué)校體育安全制度》《校園體育競(jìng)賽制度》等。學(xué)校體育規(guī)章制度要盡量涉及學(xué)校體育教育教學(xué)的各個(gè)方面。在制定學(xué)校體育規(guī)章制度時(shí)，高校要充分考慮學(xué)校體育教育教學(xué)的軟硬件條件及學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。校領(lǐng)導(dǎo)要把學(xué)校體育規(guī)章制度建設(shè)列入學(xué)校工作日程，組建專(zhuān)門(mén)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并明確各部門(mén)、各人員的職責(zé)。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣

學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)是否感興趣、興趣是否濃厚，直接影響著高校體育文化建設(shè)質(zhì)量，因此高校要注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。首先，高校要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好配置齊備的體育基礎(chǔ)設(shè)施。例如，當(dāng)代很多大學(xué)生喜歡定向運(yùn)動(dòng)、冰雪運(yùn)動(dòng)、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)等。鑒于此，高校應(yīng)加強(qiáng)這些體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。其次，體育教師在課堂教學(xué)中要采用新穎的教學(xué)內(nèi)容、多樣化的教學(xué)方法與模式提高體育課堂對(duì)學(xué)生的吸引力。例如，體育教師將運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)等內(nèi)容引入體育課堂;在運(yùn)用傳統(tǒng)講授法與示范法的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用比賽法、游戲法、情景法及小組合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)與俱樂(lè)部制教學(xué)模式。

3.4 開(kāi)展豐富多樣的課外體育活動(dòng)

課外體育活動(dòng)是體育課堂教學(xué)的延伸，是高校體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容。高校應(yīng)定期對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查（紙質(zhì)問(wèn)卷或網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷），了解他們當(dāng)下的課外體育活動(dòng)需求（活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)數(shù)量、活動(dòng)質(zhì)量等），然后有的放矢地組織課外體育活動(dòng)。另外，高校不能將體育運(yùn)動(dòng)比賽與課外體育活動(dòng)等同起來(lái)。課外體育活動(dòng)豐富多彩，不僅有體育運(yùn)動(dòng)比賽，還有體育文化節(jié)、體育文化月等。課外體育活動(dòng)都重視學(xué)生“人人參與”“人人發(fā)展”，不能僅照顧少數(shù)身體素質(zhì)好、體育運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生，要集健身、娛樂(lè)、教育于一體，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)他們的鍛煉習(xí)慣。

3.5 加強(qiáng)學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)

高校建設(shè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，一方面為了挖掘、培養(yǎng)體育人才，另一方面為了完成大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、國(guó)內(nèi)以及國(guó)際重大體育比賽的參賽任務(wù)。運(yùn)動(dòng)隊(duì)在高校體育文化建設(shè)中起著十分重要的地位。運(yùn)動(dòng)隊(duì)尤其是高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)是高校的無(wú)形資產(chǎn)，是高校的精神財(cái)富。以運(yùn)動(dòng)隊(duì)為載體，高校能營(yíng)造出向心力非常強(qiáng)的的體育氛圍。運(yùn)動(dòng)隊(duì)在各類(lèi)體育賽事中的表現(xiàn)與成績(jī)能顯著增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。高校要重視運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，一方面提高他們的運(yùn)動(dòng)水平與競(jìng)技水平，另一方面加強(qiáng)他們的體育素養(yǎng)，讓他們成為全校學(xué)生體育學(xué)習(xí)的榜樣或標(biāo)桿。

3.6 提升體育教師的體育文化建設(shè)能力

體育教師是高校體育建設(shè)的“先鋒”，他們的體育文化建設(shè)能力直接關(guān)系著高校體育文化建設(shè)質(zhì)量。當(dāng)前，我國(guó)很多高校體育教師在體育課堂教學(xué)方面胸有成竹，但在體育文化建設(shè)方面就力不從心。鑒于此，高校應(yīng)定期組織關(guān)于體育文化建設(shè)方面的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，圍繞“體育文化建設(shè)”“重塑體育文化”“培育體育文化思維”等主題進(jìn)行深入淺出地教育培訓(xùn)，提升體育教師的體育文化建設(shè)能力。另外，高校還可以定期帶領(lǐng)體育教師到其他高校觀摩學(xué)習(xí)體育文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

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①作者簡(jiǎn)介：李振軍（1976，1—），男，漢族，湖南臨湘人，碩士，講師，研究方向：體育教育及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。