【摘要】以中職英語(yǔ)教材中的一個(gè)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)為例，具體闡述英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的教學(xué)設(shè)計(jì)中，如何將核心素養(yǎng)落實(shí)到實(shí)際課堂教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);中職英語(yǔ);閱讀課教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】楊曉林，鄧州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

一、前言

英語(yǔ)課程是中職學(xué)校各專(zhuān)業(yè)必修的公共課程。根據(jù)修訂后的《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)指“能根據(jù)自己的意愿和需求，通過(guò)口頭或書(shū)面形式，實(shí)現(xiàn)理解、表達(dá)和交流”的基本素養(yǎng)。

在英語(yǔ)閱讀課教學(xué)方面，很多教師仍然只是強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)篇的理解，過(guò)分注重詞匯和句法、語(yǔ)法的講解;教師單項(xiàng)傳教知識(shí)，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，沒(méi)有滲透思維品質(zhì)、文化品格的培養(yǎng)，因此造成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不是很高。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，使學(xué)生僅僅獲得了語(yǔ)言知識(shí)，其仍然是一種應(yīng)試教育，根本不適應(yīng)時(shí)代的需求。十八大首次提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”?；谶@一根本任務(wù)，教育部于2016年6月正式發(fā)布了《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，包含六大素養(yǎng)：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新。

二、基于中職英語(yǔ)核心素養(yǎng)的英語(yǔ)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)步驟

1. 研讀英語(yǔ)核心素養(yǎng)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)，它是最終要落實(shí)的目標(biāo)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，其核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化品格、思維意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。語(yǔ)言能力包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能。語(yǔ)言知識(shí)又包含語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話題;語(yǔ)言技能包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。文化品格體現(xiàn)在教育學(xué)生以人為本，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價(jià)值;培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格。學(xué)習(xí)能力主要包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和用英語(yǔ)思維的能力。

2. 課標(biāo)、學(xué)情、教材分析。（1）在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，閱讀能力是英語(yǔ)四種能力中最基本、最重要的能力之一。培養(yǎng)閱讀能力有助于擴(kuò)大詞匯量、豐富語(yǔ)言知識(shí)、提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。中職英語(yǔ)教材每單元都編排有“綜合閱讀”（Reading），每篇閱讀課分為三個(gè)階段：閱讀前（Pre-reading）;閱讀時(shí)（While-reading）;閱讀后（After-reading）。教師要在每個(gè)階段積極地采取恰當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，提高閱讀教育效果，為整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（2）學(xué)情分析。筆者的授課對(duì)象是鄧州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校18級(jí)助產(chǎn)班女生班。在基礎(chǔ)模塊上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，該班級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯量，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面有很大提高，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也越來(lái)越濃厚。但許多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在一定的問(wèn)題，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力也不是特別強(qiáng)，然而學(xué)生思想活躍，成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)，渴望成才;有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，艱苦奮斗精神差，有貪圖享樂(lè)的傾向。

（3）教材分析。筆者選取的內(nèi)容是《中職英語(yǔ)（基礎(chǔ)模塊下冊(cè)）》Unit12 的綜合閱讀課（Reading）。筆者所帶的班級(jí)是小專(zhuān)業(yè)助產(chǎn)班，學(xué)生們將來(lái)的就業(yè)方向很大程度上是護(hù)理崗位，而本節(jié)閱讀內(nèi)容就是關(guān)于世界上第一個(gè)真正的女護(hù)士，開(kāi)創(chuàng)了護(hù)理事業(yè)的“提燈女神”——南丁格爾。

3. 確定教學(xué)目標(biāo)。本課的知識(shí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)單詞與短語(yǔ);閱讀課文，正確理解文章內(nèi)容，回答課后問(wèn)題。能力目標(biāo)： 快速閱讀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)獲取信息的能力;復(fù)述課文基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思考的能力、表達(dá)能力和交際能力;通過(guò)預(yù)習(xí)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：了解弗勞倫斯·南丁格爾對(duì)人類(lèi)護(hù)理學(xué)的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)其無(wú)私奉獻(xiàn)精神和為事業(yè)的拼搏奮斗精神。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立更高的追求目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)人生的更大價(jià)值。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力;樹(shù)立自信心，解放學(xué)生大腦，點(diǎn)燃思維的火花，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。

中職英語(yǔ)閱讀課可以從情境、 問(wèn)題和交際三個(gè)切入點(diǎn)展開(kāi)。以 “融合” 為主線，貫穿學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)與發(fā)展，最終促成英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。以《中職英語(yǔ)（基礎(chǔ)模塊下冊(cè)）》Unit12 Reading 為例，主要活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

（1）情境導(dǎo)入。上課鈴響后，筆者戴著一頂護(hù)士帽走進(jìn)了教室，問(wèn)同學(xué)們：What do I do？學(xué)生回答：You are a nurse.然后老師引出：Today， we will read a story about a world-famous nurse. Her name is Florence Nightingale. What do you know about her？ Do you know? International Nurses Day？ 邊講解邊出示南丁格爾雕像圖片導(dǎo)入本課時(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)生活情境形式，烘托出熱烈、有趣又具有親和力的活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生們情不自禁地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。

（2）設(shè)置問(wèn)題，快速閱讀。快速閱讀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)獲取信息的能力。讓學(xué)生快速閱讀課文，找出下列問(wèn)題的答案：

1.When and where was Florence born？

2.What is her dream ？

3. Why was she called “ The Lady with the Lamp”？

這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生快速閱讀課文，獨(dú)立思考教師給出的問(wèn)題，然后小組討論，核對(duì)答案，再次回到課時(shí)一開(kāi)始的問(wèn)題：Do you know? International Nurses Day ？鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口發(fā)言。

（3）聽(tīng)錄音，細(xì)讀文章。播放課文錄音，提示學(xué)生跟讀，注意單詞發(fā)音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀短文，畫(huà)線品讀細(xì)節(jié)語(yǔ)句，然后完成鞏固練習(xí)。根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤：

① Florence and her sister were educated by their mother.

② Her family didnt agree that she decided to become a nurse.

③ At that time， nurses in England were respected by people.

④ In 1854， England was fighting a war with Turkey in Russia.

⑤ At the age of 90， Nightingale closed her eyes forever.

⑥ The date of her death has been named International Nurses Day.

接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生精讀文章，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握課文中包含的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，并突破難點(diǎn)。

（4）復(fù)述課文，實(shí)現(xiàn)雙基目標(biāo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，筆者給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生簡(jiǎn)述“南丁格爾的故事”。比如，Nightingale is a great world- famous lady .At the front， she and the nurses worked all day and all night tending the sick and the wounded. Thanks to their hard work， the death rate of wounded soldiers fell down. When Florence returned to Britain， she set up the first nursing school to train professional nurses with the fans she received. Whats more， she continued to offer her advice on hospital reform. At the age of 90，the girl closed her eyes forever .In memory of Nightingale， the day of her birth，May 12 has been made International Nurses Day.通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)單口語(yǔ)講述故事這一過(guò)程，以此實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)。因?yàn)檎Z(yǔ)言能力不僅包括培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能，也包括對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

（5）超越文本，討論升華。教師提出問(wèn)題讓學(xué)生討論：What do you think of Florence? ? Nightingale？ What do we learn from her ？鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)見(jiàn)解。最后，教師總結(jié)南丁格爾精神：用自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心去好好對(duì)待照顧每一位病人。告訴學(xué)生要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，不斷提高自己的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德和職業(yè)技能。

總之，核心素養(yǎng)體系下的課堂教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著重要的作用。教師要深入理解英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真整合教材，打造高效課堂，讓課堂“出彩”，學(xué)生也“出彩”。