魏丹潔

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，我國(guó)高校鋼琴教學(xué)除了傳統(tǒng)教學(xué)方法外，融入了現(xiàn)代化信息技術(shù)，豐富了鋼琴教學(xué)的形式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣被快速調(diào)動(dòng)起來(lái)，且可以一定程度上實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。本文主要分析了多媒體現(xiàn)代化技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，期望創(chuàng)新高校鋼琴教學(xué)的方式，從而推動(dòng)我國(guó)高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高校;鋼琴教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：J624. 1-4;G434

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2020）15-0206-01

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷演變，現(xiàn)代化信息技術(shù)與鋼琴教學(xué)之間形成緊密聯(lián)系，通過(guò)微課、PPT等教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興致，同時(shí)又推動(dòng)了高校教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方式。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)中的重要意義

第一，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣被充分調(diào)動(dòng)。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)利用圖像、音頻等手段，將教材上枯燥乏味的內(nèi)容具象化，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，將被動(dòng)式教學(xué)演變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)尋求鋼琴知識(shí)。這一轉(zhuǎn)變，有利于培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴審美，使學(xué)生真正愛(ài)上鋼琴這一學(xué)科，我國(guó)高校的鋼琴教育將更上一層臺(tái)階。多媒體技術(shù)可根據(jù)不同鋼琴曲目的類(lèi)型給學(xué)生營(yíng)造不同的音樂(lè)氛圍，幫助學(xué)生更好的感悟鋼琴之美，極大的提高了我國(guó)高校學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的效率。

第二，使個(gè)性化教學(xué)成為可能。由于條件有限，高校在教授鋼琴時(shí)不能結(jié)合不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，多媒體技術(shù)的發(fā)展則逐漸實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)。學(xué)生根據(jù)老師上課所授，利用多媒體技術(shù)查閱鋼琴資料，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)自主進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生更好的理解鋼琴專業(yè)課知識(shí)的內(nèi)容。

第三，提升講師授課水準(zhǔn)。多媒體技術(shù)對(duì)講師的授課水平有著更高、更具體的要求，為將多媒體技術(shù)與鋼琴專業(yè)課相融合，使技術(shù)與鋼琴教學(xué)內(nèi)容之間銜接自然，教師在開(kāi)課前對(duì)整堂鋼琴課進(jìn)行精巧的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，把握課程細(xì)節(jié)。如若不認(rèn)真對(duì)待，多媒體技術(shù)就會(huì)成為門(mén)面工作，很難推動(dòng)高校鋼琴教學(xué)的發(fā)展。

二、高校鋼琴教學(xué)與多媒體技術(shù)有效糅合的建議

第一，加強(qiáng)教師對(duì)于多媒體技術(shù)的重視度。為杜絕多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中成為擺設(shè)的可能性，高校應(yīng)加強(qiáng)教師對(duì)于多媒體技術(shù)的重視，每年組織教師參加多媒體技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)，將多媒體技術(shù)與高校鋼琴教學(xué)完美融合，適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第二，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在實(shí)際進(jìn)入到鋼琴教學(xué)前，教師可運(yùn)用PPT、微課等多種形式在學(xué)生展示所學(xué)鋼琴曲目的時(shí)代背景，作曲人的生平事跡等，使學(xué)生對(duì)所學(xué)鋼琴內(nèi)容形成自身初步的框架。還可播放相同類(lèi)型的曲目進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生分辨其中細(xì)微的差別，有利于提升學(xué)生對(duì)于鋼琴曲目的鑒賞能力，為學(xué)習(xí)鋼琴打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，搭建高校鋼琴教學(xué)資源電子平臺(tái)。高校學(xué)生所稀缺的是對(duì)于鋼琴教學(xué)資源的獲取渠道，高校教師應(yīng)合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，打造高校自屬鋼琴教學(xué)資源平臺(tái)，為學(xué)生提供數(shù)量龐大的鋼琴教學(xué)資源，例如PDF文檔、音視頻等，使學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)資料，不斷精進(jìn)自身的鋼琴演奏技術(shù)，進(jìn)一步提高自身對(duì)于鋼琴的賞析水平。舉例說(shuō)明，教師可讓學(xué)生在課后自主搜集創(chuàng)作人的其他曲目，與所學(xué)曲目進(jìn)行比較，在下節(jié)課上針對(duì)其間的相似點(diǎn)及不同之處進(jìn)行小組演講。通過(guò)這一形式，學(xué)生不僅完善了所學(xué)曲目的課余知識(shí)，構(gòu)建起了自己的學(xué)習(xí)體系，同時(shí)對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的熱情又被提升了一個(gè)層次。

第四，實(shí)行個(gè)性化教學(xué)。多媒體技術(shù)的興起使得高校教師可以掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。在過(guò)去，高校教師無(wú)法掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鋼琴教學(xué)僅能滿足大多數(shù)學(xué)生的需求，無(wú)法兼顧鋼琴基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，多媒體技術(shù)的進(jìn)步拉近了學(xué)生與教師之間的實(shí)際距離，為學(xué)生與教師之間的交流提供了多種渠道，高校教師可針對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可自主把控學(xué)習(xí)鋼琴的進(jìn)度，通過(guò)反復(fù)觀看鋼琴教學(xué)視頻吃透每堂課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，學(xué)生的自主思維能力得到有效強(qiáng)化，有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣方式。

第五，增加多媒體技術(shù)在鋼琴課堂上的使用頻率。目前我國(guó)高校鋼琴教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的地方十分淺顯，教師可適當(dāng)增加多媒體技術(shù)的使用頻率，例如可反復(fù)播放鋼琴演奏大師的演奏視頻等，使學(xué)生直觀感受鋼琴大師的演奏指法，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指法進(jìn)行模仿，學(xué)生可快速摸索出其中的精髓，有利于形成自己獨(dú)有的演奏風(fēng)格。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)在我國(guó)高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用己取得巨大的突破，但多媒體技術(shù)在使用頻率、使用方式等多個(gè)方面受到限制，不利于我國(guó)高校鋼琴教學(xué)的實(shí)際發(fā)展。高校應(yīng)提高鋼琴教師對(duì)于多媒體技術(shù)的重視度，不斷創(chuàng)新高校鋼琴教學(xué)的方式，使鋼琴教學(xué)內(nèi)容更具多樣化，使我國(guó)高校鋼琴教學(xué)的效率得到充分提升，這有利于我國(guó)高校鋼琴教育質(zhì)量的不斷優(yōu)化。

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