楊妍

摘 要：目前教育部門對小學英語教學的重視程度是在不斷增加的，所以要加強在小學英語教學中多方面技術(shù)的使用，從而更好地促進小學英語全方面發(fā)展。使學生在小學可以更好地對英語有所了解，這樣對學生的未來發(fā)展也有著很好的幫助作用。通過微小課堂在網(wǎng)絡(luò)上的使用與觀看，可以幫助學生自主進行英語學習，從而更好地獲得學習的機會。

關(guān)鍵詞：微課;農(nóng)村小學;英語教學;合理應(yīng)用

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）25-0111-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.055

對于農(nóng)村地區(qū)來說，英語教育普遍不被重視，因此農(nóng)村地區(qū)學生的英語成績相對來說較差，所以要加強對農(nóng)村小學英語教學的重視程度，不斷提高農(nóng)村學校對于英語的重視，從而才能夠使農(nóng)村產(chǎn)生更多的人才來反饋農(nóng)村，來為農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展做出更多的貢獻。同時也要普及信息化，農(nóng)村是一個信息化覆蓋不全面的地域，只有普及信息化才能夠加強農(nóng)村的進一步發(fā)展。將微課引入農(nóng)村就是農(nóng)村信息化建設(shè)的一大方面，所以要不斷加強對微課方面的應(yīng)用，從而使農(nóng)村小學英語教學可以更進一層，使得農(nóng)村小學對于英語教學更加重視，從而使農(nóng)村學生能夠獲得更多學習英語的機會，不斷豐富自己的學業(yè)，開拓自己的學習潛力，進而取得更優(yōu)異的成績。

一、現(xiàn)狀

微課堂的意思就是將一個課堂的知識進行濃縮，從而提煉其精華供學生自主學習。這也就是說在微課堂中，每一個學習要點都是重點，需要學生進行相應(yīng)的了解和記憶。因此，微課堂教育對于學生來說是將要點進行整合，從而方便學生進行復習，以及做到要點針對性學習，對于學生的成績提高有著很好的作用。同時，微課堂對于學生在課后進行復習工作也有很好的督促作用。例如，如果學生在課堂上某一知識點沒有聽懂，可以課后通過微課堂進行進一步復習鞏固，將該點進行進一步學習并且掌握[1]，也可將教師在課堂上教授過的且沒有聽懂的地方進行多次復習，從而達到完全掌握的效果。同時，一些自覺性較高的學生還可以根據(jù)微課自行預習該課堂的要點，從而可以幫助學生更好地對知識點進行掌握。

除此之外，微課是根據(jù)知識點不同的難易程度進行分類的，可以使學生對于學習方面更加有層次，從而改變學生的學習習慣，使學生學習起來更加有效率，這樣對于學生的時間安排和效率提高都有著很好的促進作用。

目前，微課教育在我國發(fā)展比較迅速，我國目前各大城市都引進了微課教育進行教育教學。在信息技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的時代背景下，微課堂技術(shù)也在不斷地改進。目前，在我國微課技術(shù)不僅在教育上有所發(fā)展，在其他領(lǐng)域也有所發(fā)展，它已經(jīng)成了一個經(jīng)濟熱點中心。名師可以將自己的教學資源進行上傳，這樣就能夠從中賺取相應(yīng)的利益，對于知識產(chǎn)權(quán)來說也是有一定的保護意義的[2]。微課堂通過多種網(wǎng)站之間的相互合作能更好地促進課堂的發(fā)展，實現(xiàn)了將知識轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化到成果產(chǎn)業(yè)化的鏈條中，從而更好地促進了經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，使知識也可以作為經(jīng)濟資本來進行發(fā)展。所以微課堂領(lǐng)域要建設(shè)相應(yīng)的資源庫，從而可以將各種信息資源進行整合并分類，方便學生和其他人進行分類篩選，有目標地選擇適合自己的課堂來進行學習。

微課中，一個課堂的內(nèi)容不宜過長，十分鐘左右極為合適，因為時間過長的情況下涵蓋的要點也較多，那么對于學生的掌握情況也就無法保障。只有通過短暫的要點覆蓋才能使學生更好地了解該課堂的具體內(nèi)容，從而使學生對課堂內(nèi)容理解更加深刻，進一步保障學生的學習效果。

此外，教師還可以通過微課堂視頻不斷提高自己的專業(yè)化水平，根據(jù)視頻中吸取其他名師的經(jīng)驗與教訓，從而更好地開展自己的課堂活動，不斷提高自己的課堂趣味和課堂專業(yè)化程度，這對于學生的成績和未來都有所保障。

二、應(yīng)用

目前，我國農(nóng)村小學英語教育也在不斷綜合利用微課進行教學。首先，利用微課可以更好地根據(jù)學生的需求來進行課堂資源的配置，從而使學生可以對課堂產(chǎn)生更多的興趣，因為該課堂是由學生自己自主選擇的，所以學生對其課堂內(nèi)容也會充滿著好奇與興趣。同時，根據(jù)學生的個性化需求，可以對于每一個學生采用不同的微課內(nèi)容進行教育。

我們要加強對農(nóng)村小學計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，從而更好地使學生在網(wǎng)絡(luò)中得到相應(yīng)的教學，不斷幫助學生提高英語成績，綜合發(fā)展各方面素質(zhì)。想要做到這些，就需要教師首先對學生進行相應(yīng)的信息統(tǒng)計，從而根據(jù)學生提交的興趣表以及課程希望來安排相應(yīng)的微課進行教學，使學生可以在自己感興趣的領(lǐng)域充分體驗到英語的樂趣，從而更好地激發(fā)學生在英語方面的興趣，不斷提高學生在英語學習中的主動性和積極性，使學生可以更好地融入英語學習中[3]。

比如，在進行相應(yīng)單詞的教學時，如汽車，公交車等交通工具，可以通過視頻短片來進行相應(yīng)的微課制作，從而更好地使學生將書本中的知識與自然現(xiàn)實相結(jié)合，充分了解該詞語的具體含義，從而更好地幫助學生進行記憶。這樣就可以使學生在未來的學習中能夠切實利用這種手段，使現(xiàn)實與理論相結(jié)合，從而使記憶更加深刻。

再者，對于小學學生進行的英語課堂教育，不需要過于正式嚴肅。教師可以通過利用卡通動漫人物形象或者玩具的手段，來使學生充滿課堂興趣，也可以利用這些方法來進行微課的教學。為了更好地做到特殊微課的建設(shè)，教師可以通過選取一些卡通動漫人物，將其在微課中進行應(yīng)用，這樣可以很好地增加學生的專注力，從而使學生在微課學習中也充滿了興趣。

比如，當教師講到動物這一章節(jié)的時候，可以通過貓和老鼠的視頻剪輯來使學生對于動物之間的關(guān)系更加了解。從而幫助學生更好地專注于課堂教學，使學生可以掌握更多的基本知識來不斷促進自身的提高與發(fā)展。同時，還可以利用卡通人物的建立來和學生進行一對一交流談話，使學生可以掌握簡單的日常用語，這樣就可以讓學生鍛煉自己的口語能力和聽力能力，對于學生未來的發(fā)展也是有很大幫助的[4]。當學生在英語教學中產(chǎn)生濃厚的興趣，就可以幫助學生在未來的英語學習中充滿著激情與熱情，對于未來的英語學習也十分積極主動，進而在不經(jīng)意間提高自己的英語成績，從而使自己的英語得到全方位的發(fā)展。

經(jīng)過科學研究表明，在年齡較小的階段，人們對于圖片的注意力要比文字更加集中，因此可以用圖片來代替文字，在文章中起到相應(yīng)的幫助理解作用。對于單詞記憶來說，首先可以通過圖片來使學生去猜想該單詞的含義，利于日后的含義記憶中可以使學生率先想到該圖片所表示的含義，這樣對于學生的記憶有著很大的幫助。目前很多的單詞記憶軟件都采用了這種記憶方式，首先給予圖片去觀察，來猜出該單詞的含義，然后給出具體的釋義，將圖片與單詞相結(jié)合，如此才能更好地幫助人們?nèi)ビ涀卧~的含義。

在微課教學中，也可以通過該方式來使學生更好地了解文章中單詞的含義以及文章中句子的含義。對于單詞來說，可以通過靜態(tài)和動態(tài)圖片來進行展示，使學生先進行單詞猜想，這樣就可以很好地使學生自主地進行學習。對于句子來說，可以通過動畫短片或者對話來進行展示，在漢語對話中穿插英文對話，這樣根據(jù)前后文語境使學生可以自主猜想在該語境下該句子的含義，幫助學生加強對句子的理解，從而使學生對整個文章也有更好的理解和把握。這種方式下就可以使課堂教學更加豐富，使學生可以融入課堂中，調(diào)動每一個學生的積極性。這樣在教師進行教學的過程中，就可以充分發(fā)揮自己的引導能力，來引導學生自主進行學習。

此外，微課堂在應(yīng)用的過程中，不僅是針對要點的總結(jié)，在預習課堂教學和最后復習階段都有著幫助作用。在預習時可以通過對要點的總結(jié)使學生首先對該課堂內(nèi)容進行了解。教師在上課之前可以進行視頻短片的播放，從而使學生可以大致了解該堂課所要講述的內(nèi)容。這樣就可以很好地使學生做到針對要點進行學習。在課堂進行中，教師對每一個要點的總結(jié)也可以通過微課的形式進行表述，這樣就很好地保證了學生聽課的效率。在課后復習階段，學生可自主地進行微課學習，這樣就可以提高學生的學習效率，從而對于本堂課的知識可以達到快速掌握的效果。

比如，在學習家庭關(guān)系這一課時，可以首先對各種關(guān)系圖譜圖片進行展示，使學生可以了解到家庭各個成員之間的關(guān)系是怎么樣的，并根據(jù)關(guān)系圖譜來猜測相應(yīng)單詞的含義。教師在最后要給學生發(fā)放相應(yīng)的短片，使學生自主地進行復習，方便學生課后進行復習，如此更利于掌握這堂課的學習要點和難點，對于學生英語成績的提高有著非常重要的幫助作用。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學教育中加強對微課這種信息化產(chǎn)物的使用，才能更好地促進小學教育的不斷發(fā)展。特別是在農(nóng)村地區(qū)。通過該項技術(shù)可以使學生更加了解英語相關(guān)知識，從而對英語教學更加重視，不斷提高自己的英語水平，達到如口語、聽力、寫作以及閱讀理解等多方面綜合發(fā)展，進一步提高自己的英語水平，使自己成為一個英語方面全方位發(fā)展的優(yōu)秀人才。這樣對于學生的未來發(fā)展有著很大的幫助作用。通過微課進行教育可以不斷提高學生的學習效率和學習興趣，從而體現(xiàn)出微課教學的真正意義。所以，要不斷普及在農(nóng)村小學英語教學中微課的使用及高級應(yīng)用技巧，這樣才能更好地促進微課教育在農(nóng)村的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李進.微課在農(nóng)村小學英語教學中的應(yīng)用與建議[J].新校園（中旬刊）， 2018（6）：63.

[2]梁秀娟.微課在小學英語教學中的應(yīng)用[J].學周刊，2017（8）：114.

[3]林鴻.微課在小學英語教學中的有效策略[J].校園英語，2016（9）：176.

[4]羅麗萍.微課在小學英語教學中的運用[J].文理導航旬刊，2016（4）：53.

[責任編輯 胡雅君]