常祿

【關鍵詞】初中數(shù)學;導學互動;教學模式

一、初中數(shù)學教學中“導學互動”教學模式的重要作用

（一）建立和諧的師生關系

導學互動的新教學模式是基于學生的實際學習情況，教師調整自己的教學內容和進度，改變教學方法。在中學數(shù)學教學過程中，師生應該共同尋找解決問題和發(fā)展思維的新方法，這樣學生可以獲得進步，也能培養(yǎng)團隊合作精神。師生應進行良好溝通，學生遇到無法解決的問題，或詢問學習方法，可以及時向教師尋求幫助。教師應給予更多指導，使師生之間的關系更加緊密。學生在學習數(shù)學的過程中會感到快樂，從而提高教學效率。

（二）鞏固數(shù)學知識

在導學互動的教學模式中也需要反饋訓練。通過學生對教師的反饋，教師可以了解學生的實際學習情況，找出自己的教學缺陷，及時調整教學方法。根據(jù)學生對知識的掌握程度，教師還可以進行針對性的課堂練習訓練。尤其要加強對學生薄弱知識的訓練，使他們能夠真正掌握所學知識，并精通應用。在此過程中，教師還應引導學生獨立學習，并有針對性地進行自我訓練，這樣，學生就可以有效鞏固所學到的數(shù)學知識。

二、在初中數(shù)學教學中“導學互動”教學模式的應用策略

（一）利用新的信息技術

教師可以使用多媒體設備進行教學，利用一些圖片或教學視頻吸引學生的注意力。對于某些學生來說，數(shù)學是抽象的課程，學習能力差的學生可能要花很長時間。如果將這些抽象的東西轉換成圖像視頻，就可以促進學生的理解。

（二）掌握真實的學習狀況

教師應該知道學生大致的學習情況，對于一些容易犯的錯誤，教師只有通過考試，或交作業(yè)，改正后才能知道，這就會不能及時進行科學調整。運用導學互動的教學模式，加強師生關系，教師和學生進行互動，就可以了解他們在學習過程中遇到的問題。教師要注意學生日常的學習狀態(tài)，與學生溝通，加強對學生知識點的掌握，及時調整教學計劃。對每個學生都要有耐心，給予足夠的鼓勵，使學生對學習充滿熱情。

（三）鼓勵學生積極思考和討論

只有學生在課堂上認真思考，才能增強學習的主動性。在課堂上，師生彼此交流，小組互相討論以形成活躍的課堂氛圍，使學生可以更深入地理解和分析問題，輕松掌握知識點。因此，教師應該在課堂上注意思考和討論，并通過小組討論進行分析和探索。

三、應用“導學互動”教學模式的具體步驟

1.根據(jù)每節(jié)課的教學內容并利用實際的問題或故事等等將新課導入。新課導入是后續(xù)教學環(huán)節(jié)順利發(fā)展的基礎和關鍵。例如，在教授“多項式和多項式乘法”的內容時，可以這樣導入新課：經過先前的研究，我們知道n（c+d）=nc+cd，因此，如果將n替換為（a+6），可以計算（a+6）（c+d）這個問題嗎？這樣就可以導入到“多項式和多項式的乘法”的教學內容中。

2.在學生被引入教師所講的內容之后，通過集中演示的方式，或者是在課堂教學中展現(xiàn)導學大綱，其中集中展示導學大綱的方法適合習題課和復習課，在課堂上展開導學大綱的方法適用于實踐課和探究課。必要的時候補充教學計劃，使學生在學習中加深問題的理解。然后讓學生以導學大綱為參考獨立預習，及時標記不明白的地方。

3.進行小組討論，讓小組成員自己交流學習情況并就學習中遇到的問題進行討論，可以在小組內部解決的問題，則通過小組內部的合作解決，若遇到解決不了的問題要及時做好記錄。同時，教師要在學生小組討論時進行巡視和監(jiān)督，并在必要時加入討論，給學生提供適當?shù)膯l(fā)和指導，同時，根據(jù)自己了解的學生學習情況，及時調整教學思想和策略。

4.各小組應任命代表，表達出本小組不能解決的問題，若是其他小組代表可以解決該問題，教師則可以從旁幫助。

5.在小組討論和師生互動后，教師應對學生反饋的關鍵問題、容易出現(xiàn)的錯誤、易漏和易混淆的問題，進行仔細講解。

四、結語

導學互動的教學模式在初中數(shù)學教學中的應用，不僅是教育改革的需要，也是素質教學發(fā)展的要求。通過教師和學生的互動交流，可以使教師掌握每個學生的學習情況，有針對性地教學，充分尊重每個學生的主導地位，讓學生積極學習，提高課堂效率。