李其銀

摘要：高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的“搖籃”，因而必須更加高度重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，只有這樣，才能使高職學(xué)生具有較強的綜合素質(zhì)，進而為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件。本文對高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)進行了深入的研究和思考，在分析高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題基礎(chǔ)上，重點就如何推動高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)改革、創(chuàng)新和發(fā)展提出了有針對性的實施策略。

關(guān)鍵詞：高職教育? 財務(wù)管理專業(yè)? 實踐教學(xué)? 創(chuàng)新策略

隨著我國教育改革的不斷深化，特別是在我國越來越重視職業(yè)教育的新時代，對于高職教育來說，應(yīng)當以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為根本出發(fā)點，特別是對于高職財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)來說，一定要更加高度重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，將理論與實踐相結(jié)合作為重要的教學(xué)策略，努力使實踐教學(xué)取得新的更大的突破。從當前高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)的整體情況來看，盡管與過去相比已經(jīng)取得了較好的成效，而且在實踐教學(xué)模式方面也進行了優(yōu)化和完善，但從人才建設(shè)的角度來看，個別高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)仍然存在諸多不到位的方面，導(dǎo)致實踐教學(xué)有效性不強，需要引起高度重視，特別是要堅持問題導(dǎo)向，著眼于破解高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題，大力推動實踐教學(xué)改革和創(chuàng)新，努力使實踐教學(xué)步入科學(xué)化和健康化軌道。

一、高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

（一）高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)思路缺乏創(chuàng)新

從當前高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)的問題來看，比較突出的就是實踐教學(xué)思路缺乏創(chuàng)新，特別是個別高職院校還沒有將實踐教學(xué)作為重中之重，直接導(dǎo)致實踐教學(xué)出現(xiàn)了形式主義的現(xiàn)象，學(xué)生無法得到深入、持續(xù)、有效的實踐鍛煉。比如有的高職院校在開展財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)的過程中，不注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也沒有樹立“就業(yè)導(dǎo)向”的實踐教學(xué)理念，因而實踐教學(xué)的時間安排、內(nèi)容設(shè)置以及管理考核不夠到位;有的高職院校沒有樹立“市場導(dǎo)向”實踐教學(xué)理念，在對實踐教學(xué)進行安排和設(shè)計的過程中，不注重將理論教學(xué)與實踐教學(xué)進行有效結(jié)合，導(dǎo)致理論教學(xué)與實踐教學(xué)相脫節(jié)。由于個別高校在財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)方面缺乏思路創(chuàng)新，這也在很大程度上影響了實踐教學(xué)的有效性，甚至?xí)萍s了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，不適應(yīng)未來就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

（二）高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系不夠完善

健全和完善的實踐教學(xué)體系，對于促進高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)有效開展具有很強的保障性，但目前個別高職院校還沒有構(gòu)建比較完善的財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系。比如有的高校不注重“校內(nèi)實踐”與“校外實踐”的有效結(jié)合，更多的是采取“校內(nèi)實踐”的方式，與企業(yè)還沒有建立科學(xué)化、持續(xù)性、戰(zhàn)略性的合作機制，導(dǎo)致財務(wù)管理專業(yè)實踐基地建設(shè)不夠到位，而且企業(yè)財務(wù)管理專業(yè)人才的作用也沒有得到有效的發(fā)揮。高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系不夠完善還表現(xiàn)為個別高職院校沒有建立科學(xué)的實踐教學(xué)課程體系、管理體系、評價體系等諸多運行體系，實踐教學(xué)具有一定的隨意性，而且對學(xué)生的監(jiān)督管理也不夠到位，導(dǎo)致整體重視不夠。由于高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系不夠完善，這就直接導(dǎo)致實踐教學(xué)的規(guī)范化以及持續(xù)性不強，進而導(dǎo)致實踐教學(xué)與理論教學(xué)相脫節(jié)，這對于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力、操作能力以及創(chuàng)新能力具有不良影響。

（三）高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)模式有待優(yōu)化

目前一些高職院校在實踐教學(xué)模式方面仍然缺乏創(chuàng)新，有的高職院校不注重在實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，缺乏對學(xué)生的職業(yè)道德教育，導(dǎo)致實踐教學(xué)綜合性不強;有的高職院校還沒有將“現(xiàn)代學(xué)徒制”納入到實踐教學(xué)體系當中，“雙師型”教師建設(shè)相對比較薄弱，而且在引導(dǎo)企業(yè)財務(wù)管理專業(yè)人才在實踐教學(xué)中的積極作用方面缺乏有效的設(shè)計。有的高職院校不注重運用信息化手段開展實踐教學(xué)，比如“模擬實踐平臺”建設(shè)不夠到位，而且也不注重采取將“問題導(dǎo)向”模式應(yīng)用于實踐教學(xué)當中，學(xué)生在分析問題和處理問題的能力沒有得到有效培養(yǎng)和鍛煉等等。由于財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，同樣會制約實踐教學(xué)的有效開展，特別是由于還沒有運用更個有科學(xué)性和時代特點的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，而且實踐教學(xué)的拓展性也不強等等，必然會導(dǎo)致實踐教學(xué)無法取得更大的突破。

二、高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)思路

要想使高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)取得更大的成效，一定要在實踐教學(xué)思路創(chuàng)新方面下功夫。要進一步明確實踐教學(xué)目標，重重的就是要以培養(yǎng)學(xué)生操作能力、職業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)作為重要目標，積極探索實踐教學(xué)的有效形式。要牢固樹立“就業(yè)導(dǎo)向”實踐教學(xué)理念，根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的實際情況，對實踐教學(xué)時間安排、內(nèi)容設(shè)置以及管理考核等進行明確和細化，明確制定科學(xué)的標準評價指標，進而使財務(wù)管理專業(yè)能夠有條不紊的運行。要牢固樹立“市場導(dǎo)向”實踐教學(xué)理念，更加重視實踐教學(xué)與市場需求、企業(yè)需求、社會需求的有效對接，因而應(yīng)當加大財務(wù)管理專業(yè)人才的調(diào)查研究力度，并將理論教學(xué)與實踐教學(xué)進行有效融合，比如可以采取邊教學(xué)邊實訓(xùn)的方式，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)同步實施、同步推進。

（二）完善高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系

在開展高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)的過程中，要通過不斷完善實踐教學(xué)體系，使其能夠有效開展。這就需要高職院校應(yīng)當將實踐教學(xué)上升到更高層面，著眼于培養(yǎng)應(yīng)用型財務(wù)管理專業(yè)人才，更加重視實踐培訓(xùn)體系的多元化和系統(tǒng)性建設(shè)。要將“校內(nèi)實踐”與“校外實踐”進行有效結(jié)合，在做好“校內(nèi)實踐”的基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建更具有多元化的“校外實踐”體系，比如可以切實加大與企業(yè)的科學(xué)化、持續(xù)性和戰(zhàn)略性合作，既要大力加強企業(yè)實踐基地建設(shè)，也要在創(chuàng)新實踐機制方面進行研究和探索，使企業(yè)在參與職財務(wù)管理專業(yè)人才建設(shè)方面發(fā)揮更積極作用。要更加高度重視職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)課程體系、管理體系、評價體系、考核體系建設(shè)，推動實踐教學(xué)規(guī)范化和制度化建設(shè)，比如要切實加強對學(xué)生和監(jiān)督、考核和評價，并且將實踐能力納入到評價體系當中，提高學(xué)生的重視程度，并努力形成實踐教學(xué)強大合力。

（三）優(yōu)化高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)模式

對于開展高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)來說，應(yīng)當以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為根本出發(fā)點，同時也要使學(xué)生在實踐過程中提升綜合素質(zhì)，因而必須不斷創(chuàng)新實踐教學(xué)模式。在具體的實施過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生操作能力和職業(yè)素養(yǎng)為重點，切實加強對學(xué)生的綜合實踐教育，使學(xué)生能夠在財務(wù)管理實務(wù)、職業(yè)道德建設(shè)以及創(chuàng)新應(yīng)用能力方面得到提升。要將“現(xiàn)代學(xué)徒制”應(yīng)用于財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)當中，充分發(fā)揮企業(yè)財務(wù)管理專業(yè)人才的作用，通過“一帶一”或者“一帶多”的模式，使學(xué)生能夠接受更具有系統(tǒng)性的實踐教育。要著眼于提升實踐教學(xué)的有效性，大力加強“雙師型”財務(wù)管理專業(yè)教師隊伍建設(shè)，使他們既具備較強的理論教學(xué)能力，也具備較強的實踐操作能力，進而能夠在教學(xué)過程中發(fā)揮積極作用。要大力加強信息技術(shù)在實踐教學(xué)中的應(yīng)用，比如可以通過構(gòu)建“模擬實踐平臺”的模式，為學(xué)生實踐提供載體。

綜上所述，在我國越來越重視高職教育的新時代，對于高職財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)來說，要想使其更加符合人才建設(shè)的要求，一定要在實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新方面取得突破，特別是要著眼于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及打造復(fù)合型財務(wù)管理專業(yè)人才，積極探索實踐教學(xué)的有效形式和有效方法，努力使實踐教學(xué)取得新的更大的突破。這就需要在開展實踐教學(xué)的過程中，除了要將理論與實踐進行有效結(jié)合之外，也要更加高度重視資源整合機制建設(shè)，努力形成各方共同參與財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)的良性機制。在具體的實施過程中，要重點在創(chuàng)新高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)思路、完善高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系、優(yōu)化高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)模式等諸多方面努力，推動高職財務(wù)管理專業(yè)實踐教育改革和創(chuàng)新，努力在打造專業(yè)化、職業(yè)化、綜合化財務(wù)管理專業(yè)人才方面取得突破。

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作者單位：江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院