李洋

摘要：體育游戲是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的一些趣味性的活動(dòng)，通過(guò)應(yīng)用體育游戲可以豐富課堂內(nèi)容，提升教學(xué)效果。本文首先闡述了體育游戲的特點(diǎn)，其次探討了在小學(xué)體育教學(xué)中如何利用體育游戲來(lái)開展教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。以期本文的研究可以給小學(xué)體育教師的教學(xué)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;教學(xué)策略

引言

在小學(xué)體育課上如果單純的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，不但負(fù)荷大而且枯燥乏味，學(xué)生的興趣不高，參與的積極性不足，教學(xué)效果也不佳。因此在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以采用體育游戲的方式來(lái)開展教學(xué)。

一、體育游戲的特點(diǎn)

第一，趣味性，無(wú)論是體育游戲還是其他休閑娛樂(lè)的游戲人們選擇游戲的首要原因是其具有一定的趣味性，可以讓人們放松身心。在小學(xué)體育課中引入體育游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在游戲中獲得體育知識(shí)與技能，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

第二，靈活性，體育游戲的目的是為了促進(jìn)體育教學(xué)更好的開展，因此在教學(xué)中體育游戲的規(guī)則、實(shí)施場(chǎng)地以及運(yùn)用的器材等都可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)定。

第三，競(jìng)爭(zhēng)性，競(jìng)技性是大部分體育運(yùn)動(dòng)所共有的特點(diǎn)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力。同樣在體育游戲中自然也包含著一定競(jìng)技性，以競(jìng)爭(zhēng)來(lái)激發(fā)其學(xué)生的斗志與參與活動(dòng)的積極性，用競(jìng)爭(zhēng)鍛煉學(xué)生的心理承受能力。

第四，啟發(fā)性，在相關(guān)體育游戲的規(guī)則下，學(xué)生會(huì)想方設(shè)法的完成自己的任務(wù)獲得勝利，如此學(xué)生就需要自己去思考與分析，如何才能更快更巧妙的獲勝。因此說(shuō)體育可以啟發(fā)學(xué)生的思維，在鍛煉學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生智力的增長(zhǎng)。

二、利用體育游戲促進(jìn)小學(xué)體育的開展

（一）將體育游戲應(yīng)用在準(zhǔn)備活動(dòng)中讓學(xué)生充分熱身

體育課的第一個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)的主要目的是幫助學(xué)生熱身，拉伸筋骨，增加肌肉與韌帶的彈性、伸展性，為后續(xù)體育運(yùn)動(dòng)的開展打好基礎(chǔ)。但是部分小學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)應(yīng)付、偷懶的情況，進(jìn)而由于生理機(jī)能不適應(yīng)劇烈運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。因此教師要以引導(dǎo)小學(xué)生注重?zé)嵘憝h(huán)節(jié)，或在此環(huán)節(jié)中引入體育游戲，讓小學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的體育游戲充分熱身。例如慢跑是很多體育老師經(jīng)常采用的熱身運(yùn)動(dòng)，但是單純的跑步學(xué)生們會(huì)感到枯燥乏味，興趣不高，因此教師可以采用拉網(wǎng)捕魚、數(shù)數(shù)抱團(tuán)的游戲。這樣同樣是讓學(xué)生進(jìn)行跑步，這一方式趣味性更濃，學(xué)生參與的積極性更高，也不會(huì)出現(xiàn)偷懶應(yīng)付的情況。

（二）以教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)引入合適的體育游戲

增強(qiáng)體質(zhì)提升學(xué)生身體的靈敏性是體育鍛煉的主要目的，但是如果教師在教學(xué)中采用單一訓(xùn)練方式與訓(xùn)練內(nèi)容，容易導(dǎo)致學(xué)生的興趣逐漸下降。因此在小學(xué)體育課教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，引入不同的體育游戲活動(dòng)，在提升學(xué)生興趣豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這樣對(duì)提升教學(xué)效果也有積極促進(jìn)作用。

例如為了鍛煉學(xué)生的腿部力量，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)蛙跳接力賽活動(dòng)，全班分成四組，女生兩組男生兩組，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪一組接力的人次最多。在對(duì)學(xué)生的上肢力量進(jìn)行鍛煉時(shí)，教師可以引入推小車的游戲，或采用推人出圈這一游戲也可以達(dá)到鍛煉上肢力量的目的。總之體育教師要根據(jù)教學(xué)目的選擇合適的體育游戲，既改變單一的教學(xué)模式，又通過(guò)游戲達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

（三）利用體育游戲幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧

小學(xué)體育課程中會(huì)涉及到很多的技術(shù)練習(xí)，但是技能的掌握并非是一朝一夕的事情，需要學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不間斷的練習(xí)。大部分體育運(yùn)功技能的練習(xí)都是相對(duì)枯燥的，同一個(gè)技術(shù)動(dòng)作需要重復(fù)多次才能達(dá)標(biāo)，這對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生而言缺乏吸引力。因此為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可以在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中引入體育游戲，利用游戲幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧。

例如在籃球教學(xué)中投籃與運(yùn)球是需要學(xué)生掌握的運(yùn)動(dòng)技巧，教師可以在學(xué)生練習(xí)投籃時(shí)采用活動(dòng)籃筐、投籃晉級(jí)發(fā)的游戲。一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面鍛煉學(xué)生的投籃技能，實(shí)現(xiàn)投籃教學(xué)的目標(biāo)。而在運(yùn)球教學(xué)中教師則可以引入游戲競(jìng)賽，游戲規(guī)則如下：全班學(xué)生平均分成兩組，每次由一名學(xué)生應(yīng)戰(zhàn)，雙方隊(duì)員各運(yùn)一個(gè)籃球，由起點(diǎn)運(yùn)至終點(diǎn)，然后快速返回與第二名學(xué)生擊掌后，第二名學(xué)生方可運(yùn)球。在運(yùn)球的過(guò)程中，可以拍擊對(duì)方籃球，且要保證自己的球不掉落，一旦掉落則要重返起點(diǎn)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，運(yùn)球數(shù)量多者為勝。這樣學(xué)生都積極的參與到運(yùn)球比賽中，學(xué)生的運(yùn)球技能也在不知不覺(jué)中獲得了提升。

結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)牟捎靡恍w育游戲來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師要以教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)在準(zhǔn)備活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中融入游戲元素，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生感受到體育的魅力與樂(lè)趣，同時(shí)達(dá)到鍛煉身體的目標(biāo)。

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