摘 要：新課改背景下，要求將情感教育有效融入各學(xué)科教育教學(xué)之中，對學(xué)生進行有針對性的情感教育。語文是學(xué)生初中階段極其重要的學(xué)科內(nèi)容，初中語文以其自身所具有豐富多彩的內(nèi)容優(yōu)勢，非常適合情感教育的滲透，以促進初中生的全面發(fā)展。文章依據(jù)新課改的教育要求，對在初中語文教學(xué)中滲透情感教育的策略進行了有效探討。

關(guān)鍵詞：情感教育;初中語文;涵義;必要性;策略

在當前新的教育觀念指引下，要求我們各學(xué)科教師在進行學(xué)科教學(xué)時，必須要注重情感教育的有效滲透，這對于學(xué)生的全面健康發(fā)展極其有利。在學(xué)生的教育教學(xué)過程中，注重學(xué)生的情感教育既是新的教育理念的目標要求，又可以有效提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，對我們社會的和諧發(fā)展起到巨大的促進作用。語文作為學(xué)生初中階段極其重要的基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，承擔著初中生優(yōu)秀道德品質(zhì)教育的重要使命，對學(xué)生進行情感教育就突顯其必要性來?？墒?，從當前初中語文教學(xué)的狀況來看，許多任課教師缺乏對情感教育的深刻認知，對于在初中語文教學(xué)中去滲透情感教育的重要性了解不充分，師者頭腦中意識及能力較為缺乏，結(jié)果讓我們很難看到較為理想的情感教育滲透效果。因此，在初中語文教學(xué)中進行情感教育勢在必行，我們語文任課教師必須要高度重視起來，在初中語文課堂教學(xué)實踐過程中抓好情感教育的有效滲透，以利于學(xué)生全面健康的發(fā)展。筆者從情感教育的深刻涵義進行闡述，以此來加深對情感教育的深刻認識。然后從新課改下，在初中語文教學(xué)中對學(xué)生進行情感教育的必要性進行分析，為學(xué)生進行有效的情感教育打好基礎(chǔ)。

一、 深刻把握情感教育的內(nèi)涵

情感教育由學(xué)生在課堂教學(xué)過程中而形成的道德情感、人生價值觀念、學(xué)習(xí)生活態(tài)度及信念幾個部分所組成，是初中語文教育的核心內(nèi)容。對學(xué)生進行情感教育的目的在于促進學(xué)生的全面發(fā)展，以此來推動社會的和諧健康發(fā)展。可以說，情感教育是我們教育教學(xué)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它是與我們的教育教學(xué)相輔相成的有機體，絕不可以孤立的存在。在教育教學(xué)過程中對學(xué)生進行情感教育，既可以成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生擁有正確的學(xué)習(xí)目標，促使學(xué)生去積極自主地投入到學(xué)習(xí)中。又可以幫助教師去掌握了解學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒狀態(tài)，從而能夠?qū)W(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時也使學(xué)生的情感能夠朝著健康的方向發(fā)展。切記，我們?nèi)握n教師必須從關(guān)心愛護學(xué)生的角度出發(fā)，尊重關(guān)愛每一位受教育者，以期培養(yǎng)他們優(yōu)秀的情感因素，提升學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的信心，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生能夠主動配合教師進行課堂教學(xué)，為學(xué)生未來的全面發(fā)展而奠定牢固的根基。

二、 新課改下在初中語文教學(xué)中對學(xué)生進行情感教育的必要性

當今所實施的新課程改革，目的就是為了順應(yīng)社會的正常發(fā)展，為了能夠更好地促進學(xué)生進行學(xué)習(xí)這個目標。對當前新課程改革中對語文學(xué)科教學(xué)的目標要求進行分析，主要有以下幾方面，重點是體現(xiàn)在語文課程目標這個方向上。首先，要求我們語文任課教師要將重點放在教學(xué)過程上，合理有效地利用教學(xué)方法進行課堂教學(xué)，以此來保證學(xué)生能夠以最佳的狀態(tài)進行學(xué)習(xí)。其次，我們?nèi)握n教師應(yīng)將語文知識與其能力進行有機地結(jié)合起來，在對學(xué)生進行語文知識的傳授的同時，讓學(xué)生的能力也得到有效地提高，二者的教育要同步進行。最后，就是要對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀的有效培養(yǎng)，這一部內(nèi)容是新課程改革中語文課程目標中的核心，是最重要的一個中心內(nèi)容。因此，初中語文教師要將這些課程目標密切地結(jié)合起來，在教學(xué)過程中努力去實現(xiàn)這些目標，以此來完成新課程改革的目標要求。對學(xué)生進行情感教育，是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要因素，所以，我們初中語文教師在教學(xué)中必須要對學(xué)生進行情感教育。在對學(xué)生實施情感教育過程中，必須要借助初中語文教材中那豐富多彩的知識內(nèi)容去進行，將初中語文教材中富含的情感因素找尋出來，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，以觸動初中生內(nèi)心的真摯情感，從而使學(xué)生獲取到語文學(xué)習(xí)的強大動力，將學(xué)生帶領(lǐng)到更好的語文學(xué)習(xí)情境之中，幫助學(xué)生汲取豐富的語文知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操及優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

三、 新課改下在初中語文教學(xué)中對學(xué)生進行情感教育的策略研究

（一）營造良好的情感氛圍

在新課程改革背景下，要想使初中生能夠更好地進行語文學(xué)習(xí)，我們?nèi)握n教師就應(yīng)該為學(xué)生營造良好的情感氛圍，使學(xué)生能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。因此，在教學(xué)中我們語文教師應(yīng)將初中生的課堂主體作用發(fā)揮出來，努力為他們締造最佳的語文學(xué)習(xí)條件，并進行耐心細致的語文教學(xué)指導(dǎo)，以此來促使學(xué)生去主動的進行語文學(xué)習(xí)。在新課程理念的指引下，我們初中語文教師必須摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，及時進行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，以新的教育理念武裝自己的頭腦，密切結(jié)合所教學(xué)生的真實情況，選取適宜有效的語文教學(xué)方法進行課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，我們教師必須賦予學(xué)生自主發(fā)表觀點的權(quán)力，允許他們可以自由闡述自己的觀點，發(fā)表自己的意見和看法。在學(xué)生的閱讀過程中，必須要重視對學(xué)生閱讀的情感體驗，師者要給予學(xué)生正確的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生以正確的閱讀方法進行閱讀，引導(dǎo)學(xué)生能夠從閱讀中體會到作者所抒發(fā)的思想情感，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，身處于良好的情感氛圍中，促使學(xué)生主動地進行語文課程的學(xué)習(xí)。

（二）激勵學(xué)生用心品讀課文

在抓好初中生的情感教育諸多方法中，最為有效的方法還應(yīng)該是在語文教學(xué)中激勵學(xué)生去用心品讀課文。通過用心品讀課文這個途徑，將學(xué)生置身于課文情感之中，能夠與課文作者進行心與心的溝通，并把自己的真實情感及想法表達出來。因為，當我們在抒發(fā)個人真摯情感時必須要以一定表達方式，運用貼切而豐富的語言進行表達，這樣表達出來的情感才富有真情。所以，在初中語文教學(xué)過程中，我們?nèi)握n教師必須要賦予學(xué)生充足的閱讀時間和空間，讓學(xué)生能夠走進課文之中，用心去品味課文中作者所要抒發(fā)的真實思想情感，挖掘出課文作者表達這種情感背后的真實想法，并能夠去闡述此時學(xué)生自己內(nèi)心的個人想法，主動與老師和同學(xué)進行交流與溝通，表達自己真實的看法。比如，我們在學(xué)習(xí)《最后一課》那文尾的一段時，為了讓學(xué)生充分感知課文作者作品中真摯的情感，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生進行表情式朗讀，在朗讀時努力做到語句略輕緩，語速放慢。以這種朗讀模式來感受韓麥爾內(nèi)心震撼與痛楚。因此，在引領(lǐng)學(xué)生進行課文閱讀時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用心去品讀，感悟課文作者所表達的真實情感，讓學(xué)生受到美的熏陶與感染。

（三）積極應(yīng)用多媒體教學(xué)方式

在新的教育理念倡導(dǎo)下，我們初中語文教師應(yīng)該有效運用多種教學(xué)手段去進行授課。其中，效果較為理想的教學(xué)手段應(yīng)該歸屬于多媒體教學(xué)方式。因為，在課文課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，可以大大有效地吸引學(xué)生上課的注意力，激發(fā)學(xué)生濃郁的語文學(xué)習(xí)興致，讓學(xué)生的思維處于想象情境之中，使學(xué)生的思維想象力得到充分的啟發(fā)與鍛煉。比如，我們在學(xué)習(xí)《再別康橋》這篇課文時，如果僅僅去依賴于師生進行閱讀這個途徑的話，那文章中富含的那種深厚情感就無法感受出來。而要利用多媒體教學(xué)這種方式，效果就不一樣了。我們利用音樂與視頻二者有機的結(jié)合，輔之最為專業(yè)的朗讀效果，就可以將學(xué)生帶入到徐志摩這首富有濃厚愛情詩歌情感之中，去進行深入的思考和分析，利用多媒體教學(xué)的效果，幫助學(xué)生深刻地體會到詩歌中所蘊含的真實情感。但是，雖然多媒體教學(xué)模式是極其有效地實現(xiàn)情感教學(xué)的重要方法，可我們在語文教學(xué)中要注意使用的度，我們語文教師必須要掌握好，以避免那種過度使用多媒體技術(shù)而分散了學(xué)生上課注意力的現(xiàn)象。

（四）用鼓勵的語言激勵學(xué)生

在初中語文教學(xué)中，我們?nèi)握n教師應(yīng)該給予學(xué)生以真誠和愛心，努力為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松且愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，恰當?shù)貞?yīng)用師者的語言藝術(shù)對學(xué)生進行激勵，以此來激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)熱情，不斷增強學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的那份自信。諸多的成功教學(xué)實踐經(jīng)驗告訴我們，師者那贊揚的話語可以給予學(xué)生充足的信心，讓學(xué)生感受到自己閃光的一面，從而為學(xué)生營建良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生參與學(xué)習(xí)的勇氣。在班級上，那些語文基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，他們特別需要來自我們教師的鼓勵，而不是那種帶有譴責性質(zhì)的批評，多多給予他們表揚，不斷去激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生逐步樹立起學(xué)習(xí)的自信。

（五）以師者自身的情感感染學(xué)生

對于上述這些有效的情感教育方法外，還有一個非常重要的方法應(yīng)該注意采用，那就是我們語文任課教師應(yīng)該以師者自身的情感去感染學(xué)生，這種情感教育的方法效果較為理想。在初中語文課堂教學(xué)中，我們語文教師要指導(dǎo)學(xué)生去品讀和感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生挖掘出文章作者所抒發(fā)的思想情感，這是我們初中語文教學(xué)的重點。我們可以通過品讀這個途徑，帶領(lǐng)學(xué)生進行對文章的朗讀，既可以去活躍學(xué)生的思維效果，又可以提升學(xué)生的豐富情感。在學(xué)生進行朗讀時，師者要進行朗讀的有效指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀上注意語音和語調(diào)方面上的停頓，以此來充分感受文章語言的魅力效應(yīng)。另外，初中語文教師還要以師者自身所擁有的情感去感染學(xué)生，在教學(xué)過程中，語文教師要親切和藹地面對學(xué)生，給予學(xué)生濃厚的關(guān)愛與呵護，使學(xué)生從內(nèi)心去接受教師的教育。師者自己也要呈現(xiàn)出積極向上、樂觀的心態(tài)，以飽滿的精神狀態(tài)為學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生受到影響和教育。

四、 結(jié)語

情感教育在初中語文教學(xué)中的作用是非常重要的，我們恰當?shù)貞?yīng)用情感教育進行語文教學(xué)，既利于初中語文教學(xué)效率的有效提升，又能促進初中生的全面發(fā)展。因此，我們初中語文教師應(yīng)該在新課程理念的目標指引下，采用各種適宜有效的教學(xué)方法，重視學(xué)生情感因素的培養(yǎng)，助力于學(xué)生能夠全面健康成長。

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作者簡介：

馬輝，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠縣永新中學(xué)。