董少梅

【摘要】育人之本，在于立德鑄魂。在班級管理中，踐行立德樹人，以典范錘煉人，以愛心感化人，以目標(biāo)激勵人，以活動培育人，能提煉學(xué)生的品德修養(yǎng)，培育和踐行社會主義核心價值觀，形成健全的人格，健康的體魄，能使班級形成團(tuán)結(jié)一致、積極向上的良好班風(fēng)，努力學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的良好學(xué)風(fēng)，優(yōu)化班級管理。

【關(guān)鍵詞】立德;典范;愛心;激勵;培育

國無德不興，人無德不立。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)努力構(gòu)建德、智、體、美、勞全面的教育體系，歸根到底就是立德樹人，這是教育事業(yè)發(fā)展必須始終牢牢抓住的靈魂。班級是學(xué)校教育的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。班主任要抓好學(xué)校教育管理的基層單位，踐行立德樹人的管理制度與方法，發(fā)揮班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者作用，全面指導(dǎo)和統(tǒng)一協(xié)調(diào)，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的素質(zhì)在班集體長期陶冶下健康成展，充分發(fā)揮學(xué)校的基層育人功能。

一、立德樹人，以典范引領(lǐng)人

先進(jìn)典型形象有利于形成正面的輿論，而輿論是班級文化的風(fēng)向標(biāo)。在班級管理中樹典型揚(yáng)正氣可以傳遞正能力，加強(qiáng)班級凝聚力和榮譽(yù)感，營造積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

（一）樹師德典范

師德是立教之本。要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，就要求老師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，遵守國家法律法規(guī)，忠誠黨的教育事業(yè)，時時刻刻嚴(yán)格要求自己，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，積極主動向上，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀，以身立教，立德樹人，從一言一行，厚植學(xué)生的社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，熱愛祖國，聽黨話、跟黨走，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，從小立志報效祖國的思想情懷，為實現(xiàn)祖國的偉大復(fù)興努力奮斗。

（二）樹學(xué)生先進(jìn)典型

樹立學(xué)生先進(jìn)典型，是加強(qiáng)學(xué)生的正面教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發(fā)學(xué)生樂觀積極向上，爭先創(chuàng)優(yōu)意識，是推動整個班級向前發(fā)展的有效載體。

“一個先進(jìn)典型就是一面旗幟?！币虼?，我在班級管理中發(fā)揮慧眼挖掘?qū)W生先進(jìn)典型，從微小之處挖掘先進(jìn)典型。記得有一次，我在班會宣布李盈為班里的“綠色使者”時，同學(xué)們一雙雙詫異的眼睛看著我，他們不敢相信成績一點(diǎn)都不起眼的她為什么就能評為“綠色使者”呢？我把李盈同學(xué)每天回到教室都會先看看班里的綠色植物的生長情況，用手摸摸泥土的水分是否充足，在課間會清理綠植的枯葉和倒掉托盤多余的水等愛護(hù)的綠色植物的事情說了一遍。我說：“班里植物的枝繁茂葉是因為有她的愛心在守護(hù)著，我們班的同學(xué)的健康也是她的愛心在守護(hù)著?！边@時，全班同學(xué)都對她報以熱烈的掌聲，她向我也投以自信和感謝的眼神。通過慧眼挖掘了學(xué)生的閃光點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信，體現(xiàn)學(xué)生的自我價值，也讓同學(xué)們知道學(xué)會了從身邊的小事做起，從自我做起，學(xué)會愛自己、愛他人、愛集體，增強(qiáng)了班級的責(zé)任感和使命感。

樹先進(jìn)典型時，可以每個月評選一次先進(jìn)典型，可以老師推薦、學(xué)生推薦或自薦等方式，典型的范圍可以從各個領(lǐng)域去尋找，如衛(wèi)生、樂于助人、愛學(xué)習(xí)、愛讀書、畫畫、手工、書法、歌唱、舞蹈、體育等等，也可以在期中或期末從綜合去衡量評選先進(jìn)，如：三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀少先隊員、最美少年、美德少年等等，通過各領(lǐng)域的先進(jìn)典型，引導(dǎo)學(xué)生修好品德，學(xué)好文化，練好體格，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使德智體美勞全方面得到發(fā)展，培育祖國未來的建設(shè)者和接班人。

二、立德樹人，以愛心熏陶人

沒有愛就沒有教育，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)，是師德修養(yǎng)的根本內(nèi)容，充滿愛心的教育就是師德的提升。對學(xué)生傾注愛心，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。在班級管理教學(xué)中，我做到一個不能少，主動接近學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，用愛、理解、信任與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)生的所思、所想，解決學(xué)生的所需、所惑，及時溫暖學(xué)生的心靈，對每一位學(xué)生都是寬嚴(yán)有度，層次階梯式教育。

如留守兒童張正德同學(xué)，他的父母和哥哥都外出打工，只有他一人在家，在家無人監(jiān)管，家庭教育缺乏，孩子感情上缺少正確的引導(dǎo)和幫助，性格孤僻，不愛學(xué)習(xí)。為此，我多次與他談心，樹立他的自信心，關(guān)心和解決他的學(xué)習(xí)和生活所需，假期時并通過電話及時了解和督促他學(xué)習(xí)，悉心輔導(dǎo)，對知識的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)漏，在我寬嚴(yán)有度教育下，愛心熏陶下，精誠所至，金石為開，張正德同學(xué)一步一步地轉(zhuǎn)化了，性格開朗了，慢慢地喜歡學(xué)習(xí)了。在畢業(yè)典禮中，靦腆的他深深對我鞠了個躬，說了聲：“老師，謝謝您！”。

通過用愛來教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，形成自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，熱愛生命，珍惜時間，從小樹立遠(yuǎn)大的志向，并能朝著目標(biāo)不怕艱辛、努力拼搏的堅韌頑強(qiáng)的意志力。

三、立德樹人，以目標(biāo)激勵人

班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分。利用目標(biāo)激勵機(jī)制進(jìn)行班級管理是一種科學(xué)有效的班級管理方法，可以增強(qiáng)班級的凝聚力，鼓舞和約束學(xué)生朝著共同的目標(biāo)勇于奮斗。

作為班主任，每接一個班我首先設(shè)立一個班級總體目標(biāo)，如爭取成為學(xué)校的文明班，讓學(xué)生明確的奮斗目標(biāo)，指明正確的方向，讓同學(xué)們朝著統(tǒng)一的方向奮發(fā)努力。然后在班級中成立學(xué)習(xí)小組進(jìn)行細(xì)化管理，成立學(xué)習(xí)小組后，就制定期末小組激勵措施，根據(jù)各小組的表現(xiàn)評比學(xué)習(xí)標(biāo)兵組，衛(wèi)生先進(jìn)組，文明禮貌先進(jìn)組等等?！盁o規(guī)則不成方圓”，我結(jié)合《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》制定一些合理的班級制度和條約，使班級發(fā)展更好。通過目標(biāo)激勵法，讓各小組設(shè)定符合自己奮斗的目標(biāo)，把小組成員們擰成一股繩，團(tuán)結(jié)一致，互相監(jiān)督、互相鼓勵，互相進(jìn)步，步伐一致向目標(biāo)而努力奮斗，在此過程中學(xué)會自己管理自己，學(xué)會約束自己，規(guī)范自己的言行舉止，形成良好的班級風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍。

四、立德樹人，以活動培育人

一個人的言行舉止無時不散發(fā)一個人的道德修養(yǎng)，要培育一個人的養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)過程就是先說教，再實踐，最后養(yǎng)成。因此，作為班主任通過主題教育活動讓學(xué)生感悟、領(lǐng)會道德規(guī)范準(zhǔn)則，糾正不良思想和行為，通過各種主題教育實踐活動讓學(xué)生把道德規(guī)范潛移默化地變成日常行為，從而達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。

（一）在主題班會中育人

主題班會是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑，是學(xué)生就日常生活和學(xué)習(xí)行為等問題重新認(rèn)識自我、交流思想、介紹經(jīng)驗的重要陣地，也是學(xué)生在思想道德上進(jìn)行對照、反思、轉(zhuǎn)化、提高的洗禮過程，是形成良好班風(fēng)的有效方式。班主任結(jié)合學(xué)校、家庭、社會生活實際，針對存在的普遍現(xiàn)象、出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、學(xué)生呈現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)品德以及結(jié)合相應(yīng)的時間節(jié)點(diǎn)開展主題鮮明班會活動，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生辯論、比較、分析、總結(jié)，把教育落到點(diǎn)上，落到實質(zhì)上，并起到舉一反三的作用，讓學(xué)生在認(rèn)識上得到提煉，行為上有準(zhǔn)則。

如在雷鋒日前，我結(jié)合這個節(jié)點(diǎn)開展《學(xué)習(xí)雷鋒精神 爭當(dāng)雷鋒少年》主題班會，主題班會分五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：觀看雷鋒日記的視頻。第二環(huán)節(jié)：談?wù)劺卒h的故事，學(xué)習(xí)雷鋒的精神。第三環(huán)節(jié)：播放《我們身邊的雷鋒故事》視頻。第四環(huán)節(jié)：學(xué)生談?wù)勛约荷磉叺睦卒h故事。第五環(huán)節(jié)：如何爭當(dāng)雷鋒少年？通過五個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過看、談、議培養(yǎng)良好道德行為習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)身邊的榜樣，爭當(dāng)雷鋒好少年，在學(xué)生中掀起學(xué)習(xí)雷鋒精神、爭當(dāng)雷鋒少年的熱潮。

（二）在主題教育實踐活動中育人

立德樹人重在實踐。班主任充分利用學(xué)校開展的各種主題教育實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動積極參與，讓學(xué)生“在實踐中鍛煉、在活動中成長”，并引導(dǎo)學(xué)生把社會主義核心價值觀付諸于日常學(xué)習(xí)生活活動中，使主題教育活動和強(qiáng)化立德樹人同步推進(jìn)，同步發(fā)展，互相促進(jìn)。

如2020年寒假是一個特殊的日子，這個寒假經(jīng)歷了一場戰(zhàn)疫——抗擊新型冠狀病毒，學(xué)生由于疫情在家里整整呆了4個多月，5月11日學(xué)生返校后，學(xué)校開展了《致敬英雄 同心同行》主題教育活動中，活動中縣援鄂醫(yī)療隊隊員莫漪楨和學(xué)生們分享了自己在馳援湖北疫情防控的經(jīng)歷，讓學(xué)生們聽英雄聲，感英雄事，從英雄身上獲得正能量，樹立正確的人生觀和價值觀，能夠克服疫情的影響，調(diào)整好心情好好學(xué)習(xí)，樹立努力學(xué)習(xí)、長大報效祖國的理念。我以這個主題教育活動為契機(jī)，讓父母是抗疫一線醫(yī)護(hù)人員的余銘同學(xué)談?wù)勛约汗适?。余同學(xué)的父母都是醫(yī)生，經(jīng)常三班倒的工作，根本顧不上自己，但是他從不讓他的父母操心，他能合理安排自己作息時間，線上學(xué)習(xí)期間從不落下一節(jié)課，還堅持鍛煉身體，從他的實際行動實現(xiàn)他的夢想：長大后也要向父母一樣為祖國做貢獻(xiàn)。通過主題教育實踐活動，學(xué)生們懂得了生活的美好是因為有黨的照顧和關(guān)懷，還有一群逆行者為我們保駕護(hù)航，厚植愛國主義情懷，熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，制定自己學(xué)習(xí)計劃，敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗、自強(qiáng)不息，為實現(xiàn)夢想而努力。

在班級管理中，踐行立德樹人，能提煉學(xué)生的品德修養(yǎng)，能培育和踐行社會主義核心價值觀，增強(qiáng)班級的凝聚力，榮譽(yù)感，形成團(tuán)結(jié)一致、積極向上的良好班風(fēng)，努力學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的良好學(xué)風(fēng)，優(yōu)化班級管理。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳菊婷.班級管理的激勵機(jī)制，《開心素質(zhì)教育》2013年01期.

[2]邱麗芳，習(xí)近平.培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，新華網(wǎng)，2018.09.10.