摘 要：教育部提出到2020年全面完成《教育信息化“十三五”規(guī)劃》提出的目標(biāo)任務(wù)，“十三五”以來職業(yè)教育信息化的戰(zhàn)略部署初步形成，數(shù)字教育資源開發(fā)和應(yīng)用持續(xù)深入，教育資源和教育管理平臺建設(shè)扎實推進，教師信息化意識與能力顯著增強，為了進一步推進我國職業(yè)教育信息化發(fā)展，我校積極開展技工院校高技能人才“三維二導(dǎo)”未來學(xué)習(xí)模式的研究，就是利用互聯(lián)網(wǎng)+的信息技術(shù)手段給學(xué)生提供“三維”學(xué)習(xí)途徑的選擇，同時校企合作形成“二導(dǎo)”精英團隊來指導(dǎo)學(xué)生，并在學(xué)校電工中高級班開展高技能人才培養(yǎng)的實踐研究。

關(guān)鍵詞：信息化; 高技能人才培養(yǎng); “三維二導(dǎo)”未來學(xué)習(xí)模式; 互聯(lián)網(wǎng)+

中圖分類號：TM1-4;G712 ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）8-145-001

1.研究意義與背景

教育部提出到2020年全面完成《教育信息化“十三五”規(guī)劃》提出的目標(biāo)任務(wù)，“十三五”以來職業(yè)教育信息化的戰(zhàn)略部署初步形成，數(shù)字教育資源開發(fā)和應(yīng)用持續(xù)深入，教育資源和教育管理平臺建設(shè)扎實推進，教師信息化意識與能力顯著增強。基于以上考慮，我校積極開展技工院校高技能人才“三維二導(dǎo)”未來學(xué)習(xí)模式的研究，就是利用互聯(lián)網(wǎng)+的信息技術(shù)手段給學(xué)生提供“三維”學(xué)習(xí)途徑的選擇，同時校企合作形成“二導(dǎo)”精英團隊來指導(dǎo)學(xué)生，并在學(xué)校電工中高級班開展高技能人才培養(yǎng)的實踐研究。

2.課題研究的內(nèi)容

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的發(fā)展，教育部和省教育廳也提出了職業(yè)教育信息化的要求，將中職核心素質(zhì)教育貫穿課程系統(tǒng)之中，為了進一步推進我國職業(yè)教育信息化發(fā)展，我校積極開展技工院校高技能人才“三維二導(dǎo)”未來學(xué)習(xí)模式的研究，就是利用互聯(lián)網(wǎng)+的信息技術(shù)手段給學(xué)生提供“三維”學(xué)習(xí)途徑的選擇，同時校企合作形成“二導(dǎo)”精英團隊來指導(dǎo)學(xué)生，并在學(xué)校電工中高級班開展高技能人才培養(yǎng)的實踐研究。“三維”是指學(xué)生在未來學(xué)習(xí)模式中，不僅僅是傳統(tǒng)的線下學(xué)校教學(xué)模式，而是有三個不同維度的學(xué)習(xí)選擇，分別是：線下學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)模式，在線直播教學(xué)模式，利用名師網(wǎng)絡(luò)資源平臺、mooc及微課學(xué)習(xí)平臺模式;“二導(dǎo)”是指學(xué)生在未來學(xué)習(xí)模式中，學(xué)校名師和企業(yè)專家共同組成學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式，來解決學(xué)習(xí)和實習(xí)當(dāng)中遇到的問題，指導(dǎo)的方法可以是在線或面對面。

3.課題研究中遇到的問題

要構(gòu)建“三維二導(dǎo)”未來學(xué)習(xí)模式，需要創(chuàng)建一定的信息化硬件，同時教師和學(xué)生都需要掌握一定的信息化技術(shù)的能力，同時也要提升學(xué)生通過信息化學(xué)習(xí)能力，主要會遇到以下幾個問題：問題1：“三維二導(dǎo)”未來學(xué)習(xí)模式是支持線上學(xué)習(xí)，那么如何督促學(xué)生規(guī)劃合理的學(xué)習(xí)時間、自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得思考的？問題2：“三維二導(dǎo)”未來學(xué)習(xí)模式教師如何進行備課，上課內(nèi)容和上課形式有哪些要求？問題3：“三維二導(dǎo)”未來學(xué)習(xí)模式如何讓教師與學(xué)生進行有效信息溝通、學(xué)習(xí)效果反饋？問題4：“三維二導(dǎo)”未來學(xué)習(xí)模式如何讓教師與學(xué)生快速掌握各種信息技術(shù)手段？問題5：“三維二導(dǎo)”未來學(xué)習(xí)模式，當(dāng)學(xué)生在自主信息化學(xué)習(xí)過程中遇到問題如何解決？

4.解決問題的方法和措施

學(xué)校開展“三維二導(dǎo)”未來學(xué)習(xí)模式以來，剛好又在疫情期間，學(xué)校開展了多種形式的停課不停學(xué)的在線教學(xué)活動，在開展教學(xué)過程中遇到了以上問題。針對以上這些問題，有以下針對性措施進行解決：措施一：“三維二導(dǎo)”未來學(xué)習(xí)模式要建立“三維一體”學(xué)習(xí)群，幫助師生信息溝通和效果反饋。措施二：“三維二導(dǎo)”未來學(xué)習(xí)模式要創(chuàng)設(shè)家庭和學(xué)校信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，維護家庭良好的學(xué)習(xí)氛圍。措施三：“三維二導(dǎo)”未來學(xué)習(xí)模式要求教師做到“二轉(zhuǎn)變”，保證教學(xué)活動的順利開展。措施四：“三維二導(dǎo)”未來學(xué)習(xí)模式要求學(xué)校提供技術(shù)支持，鼓勵教師學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。措施五：“三維二導(dǎo)”未來學(xué)習(xí)模式要借助網(wǎng)絡(luò)名師和技能大師平臺，優(yōu)化課程的教學(xué)資源。措施六：“三維二導(dǎo)”未來學(xué)習(xí)模式要有專業(yè)技術(shù)精湛的學(xué)校名師或者技能大師、要聘請企業(yè)一些技術(shù)骨干專家，形成“二導(dǎo)”機制，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行輔導(dǎo)。

5.前期已積累的經(jīng)驗

“三維二導(dǎo)”未來學(xué)習(xí)模式已經(jīng)成為學(xué)校信息化教育的試金石，在以往的學(xué)校信息化建設(shè)中我們已經(jīng)積累了以下經(jīng)驗。經(jīng)驗一：學(xué)校在開展“三維二導(dǎo)”未來學(xué)習(xí)模式信息化建設(shè)中積累了大量課程資源和培養(yǎng)了大批懂信息化手段的教師。經(jīng)驗二：我校擁有多個省市級電工電子名師工作室提供各種全省優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時也聘請了多名多專業(yè)的企業(yè)技術(shù)骨干專家為學(xué)校在開展“三維二導(dǎo)”未來學(xué)習(xí)模式提供有力的輔導(dǎo)團隊。我校目前有省級網(wǎng)絡(luò)名師工作室2個，市級技能大師工作室2個，市級名師工作室1個，縣級技能大師工作室3個，省市縣級名師工作室擁有大量的名師和課程資源供大家學(xué)習(xí)。同時浙江省之江匯有很多省級特級教師組成的名師工作室和團隊，可以對我們線上教學(xué)能提供很多優(yōu)質(zhì)資源。經(jīng)驗三：教義設(shè)備廠商研發(fā)了比較成熟的仿真軟件，有助于電工電子實訓(xùn)線上學(xué)習(xí)。經(jīng)驗四：常用社交軟件QQ/釘釘/微信有強大功能以助教師線上教學(xué)。

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