如何正確對待和處理數(shù)學(xué)成績后進(jìn)生，這是廣大數(shù)學(xué)從教者共同面臨的一個相當(dāng)棘手的問題。

數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“唯一推動我學(xué)習(xí)的力量，就是興趣.因?yàn)閿?shù)學(xué)是充滿了興趣的學(xué)科。有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因之也就會擠時間來學(xué)習(xí)了：”興趣是最好的老師，是學(xué)好包括數(shù)學(xué)在內(nèi)的各學(xué)科的動力源泉。心理學(xué)研究表明，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使各種感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳接受信息;濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠使學(xué)生自覺集中注意力。全神貫注投入學(xué)習(xí)活動：因此，興趣的濃與淡直接影響學(xué)習(xí)的效果。

乏味與“倒胃”導(dǎo)致了數(shù)學(xué)成績后進(jìn)生，而這又正是學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無興趣的一種自然流露。教師在教學(xué)中不應(yīng)以異樣的眼光、消極的態(tài)度對待這一“病癥”，而應(yīng)正確積極地對待，以消除這一“病癥”作為自己教學(xué)中的亮點(diǎn)——刺激誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是靠感染培養(yǎng)起來的。教師應(yīng)充分發(fā)揮該科特有的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的熱情。數(shù)學(xué)誠然帶有極強(qiáng)的邏輯性、抽象性，但同時，它也是一門集美學(xué)于一身的學(xué)科：大數(shù)學(xué)家克萊因認(rèn)為：“數(shù)學(xué)是人類最高超的智力成就，也是人類心靈的最獨(dú)特的創(chuàng)作，音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，……但數(shù)學(xué)能給予人們以上的一切?！睌?shù)學(xué)是美的，數(shù)學(xué)世界是一個巧思云集、群芳斗妍的科學(xué)“伊甸園”。妙趣橫生的數(shù)學(xué)邏輯、奇妙的數(shù)字世界，蘊(yùn)藏著大干世界中自然美的對稱性，尤其是形象的幾何圖形，如圓，它像圓餅，像太陽，它象征團(tuán)圓，象征吉祥，是世上最絕妙的圖案，教師在教學(xué)中應(yīng)時刻注意數(shù)學(xué)中的美學(xué)思想，巧妙駕馭數(shù)學(xué)美，使美與樂始終貫穿于教學(xué)過程中，讓學(xué)生在美中樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)。如此一來，何愁數(shù)學(xué)興趣不來？何愁學(xué)生數(shù)學(xué)成績不好？

孔子認(rèn)為：知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者?！笨梢姟皹贰痹诮虒W(xué)中的巨大作用。為了讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，教師還可利用數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)課外活動，編寫搜集一些數(shù)學(xué)素材故事，組織數(shù)學(xué)游藝，猜數(shù)學(xué)謎語，玩數(shù)學(xué)魔術(shù)等等，都是培養(yǎng)感染學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的最好方式，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高成績，也豐富了學(xué)生其他方面的知識，體味到數(shù)學(xué)的無窮魅力。另外，據(jù)心理學(xué)研究表明，小學(xué)生好奇心和求知欲強(qiáng)，對外界事物的接收力強(qiáng)。因此，教師應(yīng)緊扣他們這一心理特征，力求使每堂課具有生動性、活躍性，讓數(shù)學(xué)與線條“活”起來，從而吸引學(xué)生滿懷興趣地走進(jìn)“數(shù)學(xué)城”，最終學(xué)有所成。

我國最早教育論著《學(xué)記》指出：“師者，教之以事而喻德也?！苯處煂ι鐣袚?dān)的責(zé)任不僅是教書，更重要的是育人。育人才是教師勞動的根本目的。后進(jìn)生思想壓力大，一般被視為教師的眼中釘，往往使人生厭，被人歧視，遭人冷落，這就容易促使他們以“爛”為“爛”。作為一名成功的教師，他的《教育詞典》里不應(yīng)該有“后進(jìn)生”這個詞。

青少年階段是一個過渡時期，這時學(xué)生思想極不穩(wěn)定，可塑性很大。教師在其中充當(dāng)了一個舉足輕重的“導(dǎo)演”，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變影響極大。因此，教師在教育教學(xué)中，不要把他們置于被遺棄的角落，冷漠視之，否則只會起逆反作用，加深師生之間的代溝，更加降低他們的學(xué)習(xí)熱情。應(yīng)該用熱情、用愛心去溫暖他們，積極發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，及時肯定并表揚(yáng)其點(diǎn)滴進(jìn)步，使他們在情感上得到撫慰和激勵。我以為，每一個成功的教育者無一不是用愛的雨露去滋潤學(xué)生.用真情奉獻(xiàn)教育事業(yè)。情感上曉之以理，動之以情;生活上問寒問暖，走近他們，了解他們，關(guān)心他們，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，積極營造和睦、友愛、團(tuán)結(jié)、互助的氣氛，讓后進(jìn)生感受到大家庭的溫暖，這對激起他們的奮起直追精神具有極大的推動力。

在教育教法上，教師也應(yīng)因地制宜，不能眉毛胡子一把抓。在不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生.“吃得飽”、“吃得好”的前提下，教師的教育教學(xué)方法及習(xí)題的設(shè)置、練習(xí)的布置，還得多考慮一下后進(jìn)生，讓他們“跳一跳，夠得到。”避免讓他們承受過重的壓力。值得一提的是，家庭環(huán)境對孩子的學(xué)習(xí)影響也相當(dāng)? ，尤其是家長對子女的態(tài)度。為此，數(shù)學(xué)教師（如不是班主任）有必要協(xié)同班主任一道，可以寫信的方式或召開學(xué)生家長會，讓他們正確對待自己的女子的學(xué)習(xí)情況，不要因?yàn)樽约鹤优當(dāng)?shù)學(xué)及其它學(xué)科成績的好壞而隨意加以褒貶。而應(yīng)多表揚(yáng)，少批評;多激勵，少指責(zé)。從而使廣大學(xué)生，特別是后進(jìn)生不帶包袱，輕裝上陣，學(xué)習(xí)好包括數(shù)學(xué)在內(nèi)的各門學(xué)科。

山東省東明縣三春集鎮(zhèn)大營小學(xué)?? 安雙希