【摘要】：美術(shù)是一門綜合性學(xué)科，美術(shù)教師作為美的傳播者、審美觀念的引導(dǎo)者，必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，要簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生主動的探究，建立完善的教學(xué)評價體系并及時做好系統(tǒng)的課后反思，才能讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)有所得、學(xué)有所獲，才能改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)效率;教學(xué)節(jié)奏;教學(xué)評價體系

在新時代的教育背景下，人們越來越重視自身藝術(shù)素養(yǎng)的提升和培養(yǎng)。美術(shù)教師作為美的傳播者、審美觀念的引導(dǎo)者，如何把新的理念滲透到每一個教育環(huán)節(jié)，在課堂上使學(xué)生真正學(xué)有所得、學(xué)有所獲，有效的促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，是廣大美術(shù)教師關(guān)注的重要問題。因此，立足于美術(shù)課堂教學(xué)，建構(gòu)有效的美術(shù)課堂教學(xué)策略是十分必要的。那么如何做，我們就能提高課堂教學(xué)的效率呢？現(xiàn)就個人的實踐經(jīng)驗，談?wù)勛约旱膸c做法。

微課指的是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)實踐的具體要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教學(xué)過程中圍繞教學(xué)重難點或者是某個具體的教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教學(xué)活動的全過程。微課通常圍繞相關(guān)知識點以多媒體形式開展信息化教學(xué)設(shè)計，主要是為了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求而制作的一種短小精悍而又豐富多彩的教學(xué)活動。目前，微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中因具備主題明確、資源多樣、用途廣泛、綜合性強(qiáng)、操作簡便等特點，而被作為一種新型的教學(xué)模式漸漸得以推廣，筆者簡要分析了微課對小學(xué)美術(shù)的影響及作用，希望能拋磚引玉，引起社會的廣泛關(guān)注。

一、微課對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的總體影響

通常情況下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中相關(guān)美術(shù)知識的傳授主要是通過老師的課堂講解、示范以及輔導(dǎo)來完成，而學(xué)生消化美術(shù)知識則主要通過美術(shù)作業(yè)制作以及實踐來完成。然而受課堂時間的限制，老師的課堂講授通常要花費大部分時間，學(xué)生的課堂美術(shù)實踐時間就得不到保證，自然就增加了學(xué)生消化課堂美術(shù)知識的難度。

小學(xué)美術(shù)微課教學(xué)，通過采用計算機(jī)多媒體技術(shù)等輔助手段，基本的美術(shù)知識點在10分鐘左右就可以講授完，剩余大部分時間供小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實踐并接受老師的課堂輔導(dǎo)，及時的解決學(xué)生課堂上遇到的問題，并針對性的指導(dǎo)學(xué)生正確開展美術(shù)制作。

如此一來，不僅可以活躍小學(xué)美術(shù)課堂氣氛，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和積極性，還能節(jié)約大量的理論講述以及老師示范時間，保證學(xué)生當(dāng)堂完成相關(guān)的美術(shù)制作，及時鞏固相關(guān)的美術(shù)知識點，而且在課后如有疑問，仍然可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)微課進(jìn)行相關(guān)知識的溫習(xí)，從而大大提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效率。

二、微課對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的具體作用

1.教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)要求老師準(zhǔn)備大量的課前資料和范例，這一方面增加了老師的教學(xué)工作量，另一方面也容易導(dǎo)致灌輸性質(zhì)的被動教學(xué)，課堂教學(xué)缺乏主動性和指向性。而微課運(yùn)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)，老師通過制作微課課件，可以結(jié)合相關(guān)的美術(shù)知識點，配套的整合視頻音像資料，將大量的范例以及名師講授濃縮到小學(xué)美術(shù)微課教學(xué)中來，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，通過調(diào)動學(xué)生的感官，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，從而大大地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，引導(dǎo)他們主動去理解和掌握美術(shù)教學(xué)的重難點知識。

2.教學(xué)時間分配科學(xué)，提高了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效率。一般而言，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中所涉及的手工課程，比如說水墨畫以及剪紙等，都需要老師當(dāng)堂示范，甚至是反復(fù)操作示范，幫助小學(xué)生去理解和掌握相關(guān)手工技巧，如此一來就占據(jù)了大量的課堂時間，影響了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的順利有效開展。而微課的出現(xiàn)就走出了這種教學(xué)困境，在小學(xué)美術(shù)課堂上，一方面可以反復(fù)播放相關(guān)的美術(shù)示范視頻，一個短小精悍的視頻不僅可以濃縮相關(guān)的美術(shù)知識，還能刻畫各種美術(shù)手工操作細(xì)節(jié)，從而加深學(xué)生的理解和認(rèn)知;另一方面又可以讓學(xué)生及時地進(jìn)行美術(shù)課堂實踐，同時老師又能針對性的加以輔導(dǎo)，及時鞏固課堂美術(shù)知識，進(jìn)而提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率。

3.教學(xué)方式靈活，提高了小學(xué)生的課堂參與度。微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用，不僅包括視頻教學(xué)，它還是小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例分析、情節(jié)模擬、角色扮演、小組活動、實操訓(xùn)練等多種教學(xué)方式的綜合，教學(xué)方式靈活多樣。微課的設(shè)計，可以根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的特點以及能力來開展，徹底改變傳統(tǒng)的以講授為主的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式。

4.教學(xué)信息反饋及時，提高了老師與學(xué)生的互動性。微課通過結(jié)合信息技術(shù)來開展教學(xué)，便于小學(xué)生隨時隨地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面查缺補(bǔ)漏，還能及時地反饋相關(guān)的教學(xué)信息，強(qiáng)化鞏固美術(shù)知識，它是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效延伸和補(bǔ)充。比如說，老師可以將相關(guān)的教學(xué)資料放在網(wǎng)上，方便學(xué)生通過多媒體終端在課后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，不僅可以為學(xué)生提供靈活自主的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機(jī)會，還能及時反饋相關(guān)的美術(shù)教學(xué)信息，通過課后網(wǎng)絡(luò)溝通，促進(jìn)老師與學(xué)生的互動，進(jìn)而推動小學(xué)美術(shù)教學(xué)的不斷完善和發(fā)展。

綜上所述，微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體運(yùn)用，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的缺陷，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的課堂參與度，提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率，增進(jìn)師生交流與互動，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的不斷完善和發(fā)展。所以我們要充分借鑒微課教學(xué)，推動小學(xué)美術(shù)教學(xué)的長期發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀的美術(shù)人才奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

⑴教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。北京師范大學(xué)出版社。

⑵朱國華、《少兒美術(shù)》、2010.1 ?出版社：天津人民美術(shù)出版社

王敬波???陜西省榆林市高新第四小學(xué)