梁曉哲

摘要：人文素養(yǎng)就是指應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)和態(tài)度，在各個(gè)行業(yè)表現(xiàn)不同而已，在企業(yè)就表現(xiàn)為企業(yè)素養(yǎng)多一些。在以往的印象中數(shù)控技術(shù)專業(yè)就是重在培養(yǎng)符合企業(yè)要求的技術(shù)技能型人才，似乎和人文素養(yǎng)教育不能混為一談，但是隨著一帶一路與中國(guó)制造2025的一路高歌，行業(yè)企業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生要求逐步在提高，本文將從企業(yè)與畢業(yè)生兩個(gè)視角來探索素質(zhì)教育在數(shù)控技術(shù)專業(yè)展開的必要性，具體實(shí)施哪些舉措并達(dá)到怎樣的目標(biāo)，來適應(yīng)企業(yè)在新時(shí)代的崗位需求。

關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù)專業(yè) 素質(zhì)教育 行業(yè)企業(yè) ?畢業(yè)生

一、引言

隨著德國(guó)開啟了工業(yè)4.0時(shí)代，全球的制造業(yè)都發(fā)生了較大的變革?！吨袊?guó)制造2025》是由國(guó)務(wù)院于2015年5月印發(fā)的部署全面推進(jìn)實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略文件，是中國(guó)實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略第一個(gè)十年的行動(dòng)綱領(lǐng)，文件中提到的十大領(lǐng)域，為數(shù)控行業(yè)注入了無限活力。在國(guó)家大力扶持和發(fā)展的背景下，未來中國(guó)高端裝備制造業(yè)將進(jìn)入高速成長(zhǎng)期，綜合實(shí)力與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力將大幅提升，初步滿足中國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育發(fā)展的需要，成為世界主要的高端裝備制造國(guó)家之一。

二、雙視角調(diào)研探索素質(zhì)教育必要性

2019年12月研究團(tuán)隊(duì)針對(duì)14家國(guó)有企業(yè)、3家外資企業(yè)、11家民營(yíng)企業(yè)以及分布在西北、華東、華北等地區(qū)近200名畢業(yè)生進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，研究團(tuán)隊(duì)特別針對(duì)行業(yè)企業(yè)與數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的雙向能力需求做了調(diào)研，結(jié)果表明企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生就業(yè)最為重要能力和畢業(yè)生反饋企業(yè)對(duì)他們要求最迫切的分析，數(shù)據(jù)顯示其中占比重最大的就是“態(tài)度”，具體數(shù)據(jù)見圖2-3。

這項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)有力的證明，除了必須的數(shù)控專業(yè)技能以外，企業(yè)把畢業(yè)生的工作態(tài)度（責(zé)任心、敬業(yè)精神、工作主動(dòng)性）放在首位，其次才是畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)（解決問題的能力、學(xué)習(xí)能力和與人合作能力）。不管是學(xué)業(yè)或事業(yè)，若有所成，除了能力（知識(shí)和技能）外，好的態(tài)度及理念是成敗的關(guān)鍵。因?yàn)椤皯B(tài)度、知識(shí)、技能”是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生不可缺少的三個(gè)因素。“知識(shí)”是你知不知道，“技能”是你會(huì)不會(huì)做，而“態(tài)度”是你愿不愿意。要學(xué)有所成，需具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度;要事業(yè)有所成，需具備良好的工作態(tài)度，要能夠?yàn)槠髽I(yè)解決問題，為行業(yè)企業(yè)分擔(dān)困難，這才是企業(yè)歡迎的學(xué)生，將來才有可能成長(zhǎng)為企業(yè)的人才?！皯B(tài)度”可被視為衡量一個(gè)人內(nèi)心自我克服的能力指標(biāo)。

三、立足專業(yè)的素質(zhì)教育可實(shí)踐性研究

團(tuán)隊(duì)基于2017級(jí)的數(shù)控技術(shù)專業(yè)開始，成立全院第一個(gè)課程思政“理實(shí)一體化”試點(diǎn)班，承擔(dān)著航空工程學(xué)院對(duì)于素質(zhì)教育與技能教育雙重點(diǎn)模式的教學(xué)探索，課堂的教學(xué)過程中全面采用信息化教學(xué)與創(chuàng)新滲透式素質(zhì)教育“雙管齊下”的授課方式進(jìn)行，將高素質(zhì)高技能的“雙高”學(xué)生教育理念貫穿始終，以求達(dá)到最好的人才培養(yǎng)效果，提高學(xué)生畢業(yè)后持續(xù)發(fā)展能力?；诖舜握{(diào)研結(jié)果的研究，團(tuán)隊(duì)認(rèn)為從以下四個(gè)方面去進(jìn)行素質(zhì)教育的可實(shí)踐性思考：

（1）通過項(xiàng)目化教學(xué)大力培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，學(xué)生要有長(zhǎng)期從事一線技術(shù)的覺悟，這是企業(yè)用人的基本要求;

（2）結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)節(jié)，要適當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生管理能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，這是學(xué)生個(gè)體發(fā)展必不可少的能力;

（3）在學(xué)中做，做中學(xué)的授課模式中提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，在工作一段時(shí)間后，這些能力將逐漸替代學(xué)生在校所學(xué)習(xí)的知識(shí)，更為企業(yè)所重視;

（4）在任務(wù)驅(qū)動(dòng)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)分組配合，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，提升榮譽(yù)感以及責(zé)任感。

四、研究展望

總之，不僅是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，未來企業(yè)對(duì)各個(gè)行業(yè)的人才的要求都是要具有寬廣的知識(shí)面，需要的是適應(yīng)性、創(chuàng)新意識(shí)、綜合能力、接受具有挑戰(zhàn)性的工作能力、知識(shí)更新能力、終生學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)素質(zhì)都較強(qiáng)的人才，同時(shí)還要求這個(gè)職員有個(gè)很好的工作態(tài)度，愿意為企業(yè)的發(fā)展作努力。而對(duì)只“?！辈换畹娜恕⑷狈€(gè)性特點(diǎn)的人、缺乏責(zé)任感的人和以自我為中心、不善與人相處、人際關(guān)系緊張的人、不愿為企業(yè)分憂解難的人則不會(huì)受到企業(yè)的歡迎，因此立足于專業(yè)第一線的授課把素質(zhì)教育納入重要的一個(gè)考核目標(biāo)并落實(shí)將是大勢(shì)所趨。

參考文獻(xiàn)：

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梁曉哲 ???陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院