梁曉哲

摘要：人文素養(yǎng)就是指應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)和態(tài)度，在各個行業(yè)表現(xiàn)不同而已，在企業(yè)就表現(xiàn)為企業(yè)素養(yǎng)多一些。在以往的印象中數(shù)控技術(shù)專業(yè)就是重在培養(yǎng)符合企業(yè)要求的技術(shù)技能型人才，似乎和人文素養(yǎng)教育不能混為一談，但是隨著一帶一路與中國制造2025的一路高歌，行業(yè)企業(yè)對數(shù)控技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生要求逐步在提高，本文將從企業(yè)與畢業(yè)生兩個視角來探索素質(zhì)教育在數(shù)控技術(shù)專業(yè)展開的必要性，具體實施哪些舉措并達(dá)到怎樣的目標(biāo)，來適應(yīng)企業(yè)在新時代的崗位需求。

關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù)專業(yè) 素質(zhì)教育 行業(yè)企業(yè) ?畢業(yè)生

一、引言

隨著德國開啟了工業(yè)4.0時代，全球的制造業(yè)都發(fā)生了較大的變革?！吨袊圃?025》是由國務(wù)院于2015年5月印發(fā)的部署全面推進(jìn)實施制造強國的戰(zhàn)略文件，是中國實施制造強國戰(zhàn)略第一個十年的行動綱領(lǐng)，文件中提到的十大領(lǐng)域，為數(shù)控行業(yè)注入了無限活力。在國家大力扶持和發(fā)展的背景下，未來中國高端裝備制造業(yè)將進(jìn)入高速成長期，綜合實力與國際競爭力將大幅提升，初步滿足中國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育發(fā)展的需要，成為世界主要的高端裝備制造國家之一。

二、雙視角調(diào)研探索素質(zhì)教育必要性

2019年12月研究團隊針對14家國有企業(yè)、3家外資企業(yè)、11家民營企業(yè)以及分布在西北、華東、華北等地區(qū)近200名畢業(yè)生進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，研究團隊特別針對行業(yè)企業(yè)與數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的雙向能力需求做了調(diào)研，結(jié)果表明企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生就業(yè)最為重要能力和畢業(yè)生反饋企業(yè)對他們要求最迫切的分析，數(shù)據(jù)顯示其中占比重最大的就是“態(tài)度”，具體數(shù)據(jù)見圖2-3。

這項調(diào)查數(shù)據(jù)有力的證明，除了必須的數(shù)控專業(yè)技能以外，企業(yè)把畢業(yè)生的工作態(tài)度（責(zé)任心、敬業(yè)精神、工作主動性）放在首位，其次才是畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)（解決問題的能力、學(xué)習(xí)能力和與人合作能力）。不管是學(xué)業(yè)或事業(yè)，若有所成，除了能力（知識和技能）外，好的態(tài)度及理念是成敗的關(guān)鍵。因為“態(tài)度、知識、技能”是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生不可缺少的三個因素。“知識”是你知不知道，“技能”是你會不會做，而“態(tài)度”是你愿不愿意。要學(xué)有所成，需具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度;要事業(yè)有所成，需具備良好的工作態(tài)度，要能夠為企業(yè)解決問題，為行業(yè)企業(yè)分擔(dān)困難，這才是企業(yè)歡迎的學(xué)生，將來才有可能成長為企業(yè)的人才?！皯B(tài)度”可被視為衡量一個人內(nèi)心自我克服的能力指標(biāo)。

三、立足專業(yè)的素質(zhì)教育可實踐性研究

團隊基于2017級的數(shù)控技術(shù)專業(yè)開始，成立全院第一個課程思政“理實一體化”試點班，承擔(dān)著航空工程學(xué)院對于素質(zhì)教育與技能教育雙重點模式的教學(xué)探索，課堂的教學(xué)過程中全面采用信息化教學(xué)與創(chuàng)新滲透式素質(zhì)教育“雙管齊下”的授課方式進(jìn)行，將高素質(zhì)高技能的“雙高”學(xué)生教育理念貫穿始終，以求達(dá)到最好的人才培養(yǎng)效果，提高學(xué)生畢業(yè)后持續(xù)發(fā)展能力?；诖舜握{(diào)研結(jié)果的研究，團隊認(rèn)為從以下四個方面去進(jìn)行素質(zhì)教育的可實踐性思考：

（1）通過項目化教學(xué)大力培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，學(xué)生要有長期從事一線技術(shù)的覺悟，這是企業(yè)用人的基本要求;

（2）結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)節(jié)，要適當(dāng)強化學(xué)生管理能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，這是學(xué)生個體發(fā)展必不可少的能力;

（3）在學(xué)中做，做中學(xué)的授課模式中提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，在工作一段時間后，這些能力將逐漸替代學(xué)生在校所學(xué)習(xí)的知識，更為企業(yè)所重視;

（4）在任務(wù)驅(qū)動環(huán)節(jié)中，加強分組配合，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力以及團隊合作精神，提升榮譽感以及責(zé)任感。

四、研究展望

總之，不僅是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，未來企業(yè)對各個行業(yè)的人才的要求都是要具有寬廣的知識面，需要的是適應(yīng)性、創(chuàng)新意識、綜合能力、接受具有挑戰(zhàn)性的工作能力、知識更新能力、終生學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)素質(zhì)都較強的人才，同時還要求這個職員有個很好的工作態(tài)度，愿意為企業(yè)的發(fā)展作努力。而對只“?！辈换畹娜?、缺乏個性特點的人、缺乏責(zé)任感的人和以自我為中心、不善與人相處、人際關(guān)系緊張的人、不愿為企業(yè)分憂解難的人則不會受到企業(yè)的歡迎，因此立足于專業(yè)第一線的授課把素質(zhì)教育納入重要的一個考核目標(biāo)并落實將是大勢所趨。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭連業(yè)，王亞力.高職院校人文素養(yǎng)教育的重要性[J].中國冶金教育，2019（04）：110-111

梁曉哲 ???陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院