張為娜

關(guān)鍵詞：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”;大學(xué)生;思想政治教育

課題項(xiàng)目：本文系浙江省高職院校黨建研究會2020年課題“學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP助推新時代大學(xué)生思想政治教育研究”的階段性研究成果（課題編號： 2020B87）;2020年度浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動計劃（新苗人才計劃）“學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP在新時代大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究”階段性成果。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”是一款以傳播時政新聞和黨政思想為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)平臺，于2019年1月1日正式上線。在日新月異的新媒體時代，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺以其特有的政治權(quán)威性、強(qiáng)大的影響力和價值導(dǎo)向成為當(dāng)前社會主流意識形態(tài)最具權(quán)威的傳播載體之一?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺的這種政治立場和價值導(dǎo)向?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生著巨大的影響，利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”資源開展大學(xué)生思想政治教育成為高校提升思政教育質(zhì)量的重要舉措之一。自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺上線以來，不少高校迅速行動，要求全體黨員和教職工主動下載，認(rèn)真學(xué)習(xí)新思想，并不斷探索將其與大學(xué)生黨建和思想政治教育相結(jié)合的有效機(jī)制。目前筆者所在學(xué)院已經(jīng)在全校范圍內(nèi)所有學(xué)生中推廣下載“學(xué)習(xí)強(qiáng)國” APP，要求各系以班級為單位組織學(xué)生參與“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的學(xué)習(xí)，一定程度上激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)、深入學(xué)的熱情，取得了一定的成效。

為全面掌握“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺在大學(xué)生中使用的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù)，更好地提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，發(fā)揮“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺在高校思想政治教育中的作用，本研究首先圍繞“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺在大學(xué)生群體中的使用情況展開了調(diào)查，就當(dāng)前高校利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”開展大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了進(jìn)一步增強(qiáng)其實(shí)效性的對策建議。

一、調(diào)研概況

為全面掌握“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺在大學(xué)生中使用的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù)，課題組在全院范圍內(nèi)三個年級的大學(xué)生中開展了以網(wǎng)絡(luò)問卷為主要形式的問卷調(diào)查。調(diào)查問卷圍繞大學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)的動機(jī)、態(tài)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容偏好、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)效果等指標(biāo)，共設(shè)置17道題，以選擇題為主，同時設(shè)置了開放式題目，較為深入地開展了調(diào)研。

調(diào)研對象涉及全院20多個不同專業(yè)學(xué)生，共回收1929份問卷。根據(jù)調(diào)查樣本顯示，調(diào)研對象中以大一學(xué)生為主，其中大學(xué)學(xué)生占70.4%，大二占21.77%，大三為7.83%。在全部調(diào)研對象中，女生占41.26%，男生占58.74%?？傮w來說，調(diào)查涉及在校的各個年級各個專業(yè)學(xué)生，覆蓋面廣，可靠性強(qiáng)。

二、調(diào)研結(jié)果

學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況。從本次調(diào)研的情況看，參與調(diào)研的學(xué)生78.95%通過學(xué)校宣傳而知曉“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺，80.92%的學(xué)生利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”手機(jī)APP開展學(xué)習(xí)，也有16.64%的學(xué)生使用過APP和電腦PC端。66.7%的學(xué)生每天學(xué)習(xí)時長在30分鐘以下，每天花在學(xué)習(xí)平臺上的時間30分鐘到1小時的占到23.38%。74.6%的同學(xué)表示是為了完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠堅持每天登錄平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)的同學(xué)只有33.2%。

學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識及學(xué)習(xí)內(nèi)容。從調(diào)查結(jié)果來看，大部分同學(xué)都能夠認(rèn)識到“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺對思想政治理論學(xué)習(xí)及思政課的重要作用，但從學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度來看，存在不少同學(xué)積極性主動性不高的情況。85.22%的受訪者認(rèn)為 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國”對大學(xué)生思想政治教育非常有幫助或比較有幫助”，85.74%的受訪者認(rèn)為“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”對大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課非常有幫助或比較有幫助”，可見在學(xué)習(xí)的重要性方面大部分同學(xué)都能有比較充分的認(rèn)識。學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，結(jié)果顯示受訪者對貼近實(shí)際、接近社會的時政類內(nèi)容關(guān)注點(diǎn)最高。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，平臺各個欄目受到關(guān)注最多的內(nèi)容排序是：新聞、電視、廣播、慕課、音樂、電影等，超過80%的受訪者都認(rèn)為“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”最大的優(yōu)勢在于其新聞資訊的權(quán)威性、及時性。還有部分受訪者建議平臺多增加一些“娛樂方面的功能” 、“有趣的知識性內(nèi)容”等。

學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度、效果。在學(xué)習(xí)動機(jī)方面，66.87%的受訪者表示學(xué)習(xí)目的是為了“完成學(xué)習(xí)任務(wù)”，真正主動從平臺去獲取時事新聞等資訊及學(xué)習(xí)理論知識的較少，可見目前的學(xué)習(xí)存在著一定程度上的形式主義。另外從每天花費(fèi)的學(xué)習(xí)時間及登平臺學(xué)習(xí)的頻次等問題的回答來看，也體現(xiàn)出很多學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上存在較大的隨意性，不能保證每天都登錄學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積分獲取的積極性也不高。在學(xué)習(xí)效果方面，大部分受訪者都認(rèn)為“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺對自身政治理論素質(zhì)的提高以及思政課的學(xué)習(xí)有較大的幫助，能夠幫助自己“學(xué)習(xí)國家政策和新思想，了解最新的時事新聞”、“利用平臺學(xué)習(xí)老師推薦的課程或資源”。

三、問題聚焦

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性不夠。調(diào)查問卷結(jié)果顯示，對于“學(xué)習(xí)‘學(xué)習(xí)強(qiáng)國的原因是什么？”這一問題，竟有高達(dá)74.6%的同學(xué)表示是為了完成學(xué)校的學(xué)習(xí)要求，能夠堅持每天登錄平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)的同學(xué)只有33.2%，66.7%的學(xué)生每天學(xué)習(xí)時長不足半小時。從以上幾個問題的調(diào)查結(jié)果來看，目前同學(xué)們主動學(xué)習(xí)的積極性和主動性還不夠，學(xué)習(xí)熱情不高。目前“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”雖然采取了學(xué)習(xí)積分制，并公布每天的學(xué)習(xí)排名，但總體來說學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力有待進(jìn)一步激發(fā)。值得注意的是，學(xué)生積極性主動性不足的問題也可能與高職院校學(xué)生本身的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力較差有關(guān)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的約束與監(jiān)督機(jī)制不完善。通過對目前筆者所在學(xué)校的調(diào)研情況來看，雖然已經(jīng)建立起全覆蓋的學(xué)習(xí)組織體系，但是后期的監(jiān)督機(jī)制不足，對學(xué)生沒有足夠的約束力。因此不少學(xué)生登錄學(xué)習(xí)的頻次并不高，學(xué)習(xí)積分也比較低。對于筆者所在的高職院校來說尤其如此，學(xué)生本身基礎(chǔ)較差，自控能力較弱，缺乏自主學(xué)習(xí)自我學(xué)習(xí)的能力。從“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺本身來講，并不存在強(qiáng)制學(xué)習(xí)的要求，但如果高校要將其作為一種有效的教育手段，必須建立起一種有效的約束與監(jiān)督機(jī)制。

平臺的用戶體驗(yàn)方式對大學(xué)生吸引力不足。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國” 平臺內(nèi)容中涵蓋了新思想、時政要聞、影視、期刊、古籍、公開課、歌曲、戲曲、圖書等資料，內(nèi)容非常豐富，并且全部免費(fèi)，可以說是一個知識寶庫。但從用戶體驗(yàn)的角度來說，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”還是較為傳統(tǒng)的模式。用戶獲取信息主要通過點(diǎn)擊去閱讀，參與互動主要方式為評論和轉(zhuǎn)發(fā)、獲得積分主要通過考試和答題的方式進(jìn)行。并擁有建立學(xué)習(xí)小組、開展視頻和電話會議等功能。但總體來說目前存在版式較嚴(yán)肅，學(xué)習(xí)方式比較單一，學(xué)習(xí)針對性不強(qiáng)，與實(shí)際工作和生活貼近性不夠，用戶界面不夠友好等問題，對青年大學(xué)生吸引力不足。

四、對策建議

建立有效的約束和激勵機(jī)制，積極營造良好學(xué)習(xí)氛圍?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺內(nèi)可按照黨組織分級創(chuàng)建學(xué)習(xí)管理組，目前筆者所在學(xué)院已經(jīng)建立起以各學(xué)院黨組織下設(shè)的以班級為單位的學(xué)習(xí)小組，做到了所有學(xué)生全覆蓋。針對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性不足的問題，高校需建立起一種有效的約束和監(jiān)管機(jī)制，如將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況納入綜合測評，作為團(tuán)支部學(xué)習(xí)考核、入黨評優(yōu)的重要參考等;各院系團(tuán)委和班級團(tuán)支部還可以定期公布排名，對學(xué)習(xí)積分排名靠前的予以一定的物質(zhì)和榮譽(yù)獎勵，對于排名靠后的進(jìn)行督促，起到激勵和約束作用。與此同時，高校還要從學(xué)校層面積極營造充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”營造唱響主旋律，弘揚(yáng)正能量的良好氛圍，大力開展以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”教育資源為主題的各類社團(tuán)活動、團(tuán)學(xué)活動，如知識競賽、主題教育演進(jìn)比賽、主題沙龍、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流分享會等。

深入挖掘平臺資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性。作為高校教育教學(xué)的引導(dǎo)者和實(shí)施者，高校教師尤其是思政課教師，要發(fā)揮好引路人的作用。在當(dāng)前高校思想政治理論課大力進(jìn)行改革創(chuàng)新的背景下，思政課教師要深入挖掘、善于利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺中豐富的教育資源，將其融入思政課教學(xué)中。如可將其中的時政要聞、理論解讀、微視頻、黨史人物等內(nèi)容與思政課中的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，有效吸引學(xué)生走入“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”中。還可以利用其中學(xué)習(xí)小組的功能，在組內(nèi)組織學(xué)生開展充分的研討，在上課時利用好平臺。輔導(dǎo)員、班主任教師還應(yīng)利用集中學(xué)習(xí)、開展班會、黨團(tuán)活動等形式，組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)交流研討，撰寫學(xué)習(xí)心得，帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

從“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺本身發(fā)展的角度來說，應(yīng)不斷提升用戶體驗(yàn)，利用大數(shù)據(jù)等開發(fā)出更多適應(yīng)不同類型用戶的內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)者的興趣。由于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺本身的定位，使得其內(nèi)容帶有較強(qiáng)政治性和權(quán)威性，目前用戶只能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好進(jìn)入不同頻道點(diǎn)擊收看不同的內(nèi)容，從用戶體驗(yàn)的角度來講，與當(dāng)前流行的如微博、微信、QQ及其他新聞客戶端相比，形式較為嚴(yán)肅和單一。因此，從這一角度來講，在今后的發(fā)展過程中，可以利用大數(shù)據(jù)等開發(fā)出適合不同類型用戶的一些功能和類型。從大學(xué)生用戶的角度來講，如果有更多符合青年學(xué)生特點(diǎn)的功能、內(nèi)容，如開發(fā)類似朋友圈的功能、小組內(nèi)互動與交流等提高用戶的參與度等，將更有效地增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力。

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