楊欣

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨支部;經(jīng)常性;思想政治教育

深入分析思考此次新冠肺炎疫情中大學(xué)生黨支部思想政治教育面臨的新形勢新挑戰(zhàn)，堅(jiān)持“三全育人”理念，采取經(jīng)常性思想政治教育方式，積極主動(dòng)、注重實(shí)效的召開系列教育活動(dòng)，扎實(shí)開展思想政治教育工作，取得了良好的支部建設(shè)成果和育人效果。充分挖掘運(yùn)用此次防控疫情斗爭中的思想政治教育經(jīng)驗(yàn)與做法，分析其育人價(jià)值，適時(shí)開展高校學(xué)生黨支部思想政治教育，對落實(shí)立德樹人根本任務(wù)具有重大意義。

一、防控疫情中，高校學(xué)生黨支部思想政治工作面臨的形勢與挑戰(zhàn)

新型冠眾病毒爆發(fā)屬于應(yīng)急公共事件，高校在應(yīng)對應(yīng)急公共事件中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是，此次高校面對新形勢新問題也表現(xiàn)出許多不足，思想政治教育的育人實(shí)效沒有完全發(fā)揮，尤其是高校學(xué)生黨支部作為基層黨支部，戰(zhàn)斗堡壘作用沒有完全發(fā)揮。主要表現(xiàn)在：一是工作環(huán)境由“面對面”變成了“鍵對鍵”，全面真實(shí)了解情況難度加大;二是工作方式由主動(dòng)主導(dǎo)變成被動(dòng)應(yīng)對，對思政教育者能力素質(zhì)要求更高;三是育人責(zé)任由學(xué)校為主變?yōu)榧倚９藏?zé)，深入開展工作困難增多。

二、防控疫情中，開展高校學(xué)生黨支部思想政治教育工作的有效方法

疫情原因增加了思想政治工作的難度和不可控性，日常思想政治教育工作就要突出經(jīng)常性。什么是經(jīng)常性思想政治教育？從時(shí)間上，經(jīng)常性思想政治教育強(qiáng)調(diào)連續(xù)性、不間斷;從方式上，著重同一對象反復(fù)講;從內(nèi)容上，注重同一內(nèi)容重復(fù)講。在黨支部建設(shè)工作實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識到經(jīng)常性思想政治教育非常重要，是開展黨建工作的有效方法和基本保障。

1.抓點(diǎn)時(shí)間、片時(shí)間、段時(shí)間，增強(qiáng)主動(dòng)性

疫情期間，在深入黨支部工作的過程中，分析思考高校學(xué)生黨支部的特征特色，抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī)，合理規(guī)劃時(shí)間片、時(shí)間段，進(jìn)行經(jīng)常性思想政治教育非常必要。一是抓關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)。關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)有：成為入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員、正式黨員的時(shí)候;獲得榮譽(yù)或者批評處分時(shí);學(xué)生不能正確對待個(gè)人進(jìn)步和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)時(shí);學(xué)生情緒突然有變化時(shí);家庭發(fā)生意外變故和困難時(shí);生病住院戀愛受挫時(shí)等等。二是抓片時(shí)間。片時(shí)間如一次線上參觀學(xué)習(xí)感悟的時(shí)間、一次主題黨日活動(dòng)的時(shí)間、一次紅色“1+1”共建的時(shí)間、一次教師黨支部“牽手”的時(shí)間等。三是抓段時(shí)間。段時(shí)間如發(fā)展對象線上培訓(xùn)班的時(shí)間段、入黨積極分子網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間短段、黨員暑期線上研習(xí)營時(shí)間段。四是關(guān)注長時(shí)間的發(fā)展變化。如從積極分子成為發(fā)展對象的一年時(shí)間，從預(yù)備黨員成為政治黨員的一年時(shí)間等。疫情期間，與學(xué)生面對面機(jī)會(huì)減少，全面真實(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)難度加大，增強(qiáng)工作主動(dòng)性，連續(xù)、不間斷的進(jìn)行經(jīng)常性思想政治教育非常必要。

2.深化內(nèi)容、豐富形式，增強(qiáng)針對性

在與學(xué)生黨支部黨員學(xué)生、發(fā)展對象、入黨積極分子等的談心談話的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們存在理論學(xué)習(xí)不經(jīng)常不深入，尤其在疫情這段時(shí)間里，支部學(xué)生們居家，組織的束縛減少，外界誘惑增多。學(xué)生本身很容易放松對理論學(xué)習(xí)要求，存在理論知識模糊薄弱環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，用不同形式給同一對象反復(fù)講非常必要。一是用生活化的理論、喜聞樂見的形式引導(dǎo)學(xué)生。對于高校學(xué)生來說，學(xué)習(xí)理論，完整的理解黨史具有一定的難度和挑戰(zhàn)性。只有把理論通俗化、簡明化，并創(chuàng)造符合高校學(xué)生黨員行為特點(diǎn)的傳播內(nèi)容和傳播方式，才能真正被學(xué)生消化吸收。為此，通過支部書記帶動(dòng)、支部成員積極參與，利用黨史故事會(huì)、“我講你來聽”、“我唱你來聽”微音頻形式、“支部書記講黨課”微視頻等形式，主動(dòng)學(xué)習(xí)和宣傳黨的理論、黨的歷史和身邊的先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡，進(jìn)行朋輩教育。二是用親身體驗(yàn)的方式感悟?qū)W生。組織學(xué)生黨員尋找黨的足跡、開展主題教育活動(dòng)，通過感性認(rèn)識取得廣泛認(rèn)同再上升到理性認(rèn)識。組織學(xué)生黨支部與教師黨支部線上參觀學(xué)習(xí)北大紅樓、地道戰(zhàn)遺址公園、香山紀(jì)念館等革命紀(jì)念圣地。三是用功能性黨組織的方式鍛煉學(xué)生。黨支部學(xué)生和系學(xué)生會(huì)、班委高度融合，黨支部成員在系學(xué)生會(huì)、班委中擔(dān)任職務(wù)、履行職責(zé)，疫情期間通過實(shí)打?qū)嵉膷徫诲憻?，有效表揚(yáng)，目標(biāo)激勵(lì)，提出要求，將理論內(nèi)化于心、外化于行。四是通過就業(yè)指導(dǎo)幫扶來關(guān)心關(guān)愛學(xué)生。對于高校來說，2020屆畢業(yè)生的畢業(yè)就業(yè)工作也到了關(guān)鍵期，黨支部思想政治教育要緊密圍繞就業(yè)工作展開，需要提前謀劃考慮畢業(yè)生的畢業(yè)就業(yè)，展開疫情期間“與畢業(yè)生談就業(yè)”等針對性指導(dǎo)和幫扶，讓學(xué)生意識到就業(yè)的緊迫性和重要性，聯(lián)合家長的力量，從疫情期間國家的就業(yè)政策到每位學(xué)生的簡歷書寫，針對每位黨支部學(xué)生的弱項(xiàng)進(jìn)行“一對一”指導(dǎo)幫扶，從學(xué)生所需展開思想政治教育。

3.注重思想政治教育的“短平快”，增強(qiáng)實(shí)效性。

在廣泛接觸入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員、黨員學(xué)生過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們雖然認(rèn)知總體是向前發(fā)展的，但是螺旋式上升，甚至?xí)霈F(xiàn)暫時(shí)倒退的現(xiàn)象。同一內(nèi)容反復(fù)對不同對象講就非常必要。經(jīng)常性政治思想教育要“到什么山唱什么歌，遇什么馬備什么鞍”。比如，相同的教育內(nèi)容，對性格內(nèi)向的支部成員，要多用宛轉(zhuǎn)的語言，像春風(fēng)化雨那樣點(diǎn)滴入地;而對于性格開朗的支部成員，則要多用直率的語言，直出直入，開門見山。如，同樣是學(xué)習(xí)習(xí)主席關(guān)于教育的論述，對入黨積極分子，就要側(cè)重理論方面的熏陶;對發(fā)展對象，就要提高要求，談感想體會(huì);對高年級的預(yù)備黨員，就要側(cè)重樹立典型，傳幫帶的作用;對于畢業(yè)班的學(xué)生黨員，就要見縫插針的安排任務(wù)。

習(xí)主席在北京大學(xué)師生座談會(huì)上講話指出“人才培養(yǎng)體系涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，而貫穿其中的是思想政治工作體系。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)，加強(qiáng)思想政治工作體系建設(shè)，是形成高水平人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容?！秉h支部經(jīng)常性思想政治教育工作是高校思想政治工作體系建設(shè)的重要一環(huán)，要在合適的時(shí)機(jī)、合適的場合講合適的話，做合適的事。要求很高，較難做，難在于它不像短期知識性培訓(xùn)很快見效。經(jīng)常性思想政治教育見效慢，甚至收效甚微。有時(shí)做了大量工作，因?yàn)榉绞椒椒ú坏卯?dāng)，時(shí)機(jī)場合不成熟，出現(xiàn)事倍功半，甚至逆反。但經(jīng)常性思想政治教育仍然是打造學(xué)生堅(jiān)硬內(nèi)核的最佳方式，能使學(xué)生在疫情期間公共緊急事件等大是大非面前保持清醒的頭腦，做出正確的選擇。

參考文獻(xiàn)

[1]朱紅燕，張景玉著.經(jīng)常性思想工作方法與藝術(shù)[M].北京：藍(lán)天出版社，2014.

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