王曉葉

摘? 要：新課程改革背景下，美術(shù)課程的地位得以提升，教學(xué)環(huán)境得以改善，但是因為種種原因，教學(xué)質(zhì)量始終沒有大幅度的提升?；诖耍疚囊孕W(xué)美術(shù)課程為例，探究提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué)質(zhì)量;改善策略

影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，如教育制度、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)過程、教師素養(yǎng)、學(xué)生參與度等，因此需要教師們把握每個教學(xué)因素的特點并進(jìn)行有效的整合，以期發(fā)揮出教學(xué)因素的合力，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升，具體如下所示：

一、教師素養(yǎng)的不斷提升

教師素養(yǎng)的高低直接影響了美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)的提升，因此應(yīng)該得到教師們的關(guān)注?；诖?，筆者結(jié)合教學(xué)實際提出了以下幾點看法：

（一）教師要正視美術(shù)課程的價值并努力提升其地位，發(fā)揮其作用。無論學(xué)校是否重視美術(shù)課程，教師都要熱愛自己的本職工作，愿意為之投入時間和精力;還要利用課堂內(nèi)外時間提升自身知識儲備、美術(shù)素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的成長和教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）教師要緊跟時代潮流，不僅要把握教材，還要精心研讀新課改對小學(xué)美術(shù)課程提出的新要求，不斷引入新穎、趣味的教學(xué)理念和教學(xué)手段，以期能給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗。

（三）落實到實踐中，無論是對美術(shù)課程的態(tài)度，亦或是教學(xué)手段的引入，只有落實到實踐中才能體現(xiàn)其價值，發(fā)揮其作用。因此在教學(xué)實踐活動中，教師要創(chuàng)新教法、重視基礎(chǔ)，制定的教學(xué)目標(biāo)要小而精、設(shè)計的教學(xué)活動要多而優(yōu)，穩(wěn)步提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

（四）堅定為學(xué)生服務(wù)的目標(biāo)。新課改背景下，學(xué)生成為了課堂教學(xué)活動的“主角”，教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)手段的實施都要圍繞學(xué)生展開，這一事實讓教師轉(zhuǎn)變成了教學(xué)活動的服務(wù)者，監(jiān)督、引導(dǎo)和維護(hù)著課堂秩序，引導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，因為學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，對知識的吸收能力也不一樣，還需要教師對癥下藥，依據(jù)不同學(xué)生制定難易不同的教學(xué)計劃，開展針對性的教學(xué)活動，幫助每位學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。

在教學(xué)實踐活動中，教師雖然退居到了“二線”，但其作用不容忽視，尤其當(dāng)教師素養(yǎng)成為了影響課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一時就不得不讓教師反思自己的教學(xué)行為，提升自己的教學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)組織形式的更新

教學(xué)形式是影響教學(xué)質(zhì)量提升的影響因素之一，單一、僵化的教學(xué)形式不僅會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也會磨滅教師教學(xué)的激情，因此讓教學(xué)形式具有豐富性、多樣性、新穎性，成為了提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。

例如，在學(xué)習(xí)《新朋友》這一課內(nèi)容時，因為本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是通過觀察、比較，引導(dǎo)學(xué)生抓住同學(xué)的外貌特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表現(xiàn)能力，因此需要實施小組合作教學(xué)形式，即讓班級互相不熟悉的學(xué)生組成一個小組，大家經(jīng)過商討后確定繪畫的對象后，觀察并為自己的新朋友畫一幅肖像畫。至于肖像畫是否相像就由筆者裁定，由此實現(xiàn)了師生之間的直接交往。再如，學(xué)到《色彩大家庭》這一課內(nèi)容時，需要同學(xué)們認(rèn)讀紅、橙、白、黑等顏色，并能用自己喜歡的顏色進(jìn)行趣味涂色。為了調(diào)動大家學(xué)習(xí)的積極性，筆者設(shè)計了一個游戲，游戲的名字叫做“大家只能涂一筆”，即由筆者進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生挑選自己喜歡的顏色進(jìn)行趣味涂色。聽懂游戲規(guī)則后，筆者在畫板上繪制了一個長頸鹿的圖案并鼓勵大家上前涂色。因為大家喜歡的顏色不同，最終呈現(xiàn)出了一個五彩斑斕的長頸鹿。

在本次教學(xué)實踐活動中，教師更新了教學(xué)組織形式，采用小組合作學(xué)習(xí)模式發(fā)動全體學(xué)生，又或者與學(xué)生進(jìn)行直接交流，總而言之，豐富了課堂組織形式，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、關(guān)注和優(yōu)化教學(xué)過程

教學(xué)各個環(huán)節(jié)的高質(zhì)、優(yōu)化才能實現(xiàn)整個教學(xué)過程的優(yōu)化，實現(xiàn)教學(xué)最終目的——提升教學(xué)質(zhì)量。因此，無論是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課堂實踐亦或是課后作業(yè)、理論知識的傳遞，筆者都沒有絲毫的松懈，保持著高度的教學(xué)熱情。

例如，在學(xué)習(xí)《巧用碎紙片》這一課內(nèi)容時，筆者不僅當(dāng)著同學(xué)們的面撕碎了幾張紙作為本課的導(dǎo)入活動，吸引了同學(xué)們的注意力;還為同學(xué)們演示了如何用碎紙片、膠水、水彩筆、花紙進(jìn)行繪畫的創(chuàng)造，活躍了課堂教學(xué)氛圍，引得大家爭相效仿。見此情景，筆者舉辦了一場競賽活動，看一看誰的繪畫作品更有新意，由此激發(fā)了大家的競爭意識，提高了課堂參與度，每個學(xué)生都全身心地投入到繪畫創(chuàng)作中或者根據(jù)碎紙的樣子展開聯(lián)想和想象，畫出了漂亮的花朵、展現(xiàn)奇特的人臉、繪制出一條活潑的小狗，或者根據(jù)想要繪制的作品，有目的地撕碎紙張，雖然后者與本課的教學(xué)目標(biāo)相違背，但也能讓同學(xué)們開動腦筋、發(fā)揮想象，因此創(chuàng)作出來的作品也受到了筆者的表揚(yáng);最后，筆者還布置了一項課后作業(yè)，那就是與自己的父母進(jìn)行一次親子繪畫活動，即在家長的協(xié)助下，完成一幅繪畫作品并張貼在家中。筆者相信經(jīng)過這一系列活動后，一定能優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，為了提升美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，筆者不僅提升了自身素養(yǎng)，還豐富了課堂組織形式，優(yōu)化了教學(xué)過程，并取得了顯著的教學(xué)效果，為教師同仁們提供了借鑒。

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