鮑武英

摘 ?要：社會(huì)的快速發(fā)展不僅使人們的生活形式更加豐富，使生活質(zhì)量有所提高，同時(shí)也給就業(yè)者帶來(lái)更大的競(jìng)爭(zhēng)。因此，在學(xué)校的教學(xué)中，除了要注意學(xué)生文化素養(yǎng)的提高外，在教學(xué)過(guò)程中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。對(duì)于中職院校中，開(kāi)設(shè)的Flash動(dòng)畫制作課程，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：Flash教學(xué);教學(xué)方法;中職教學(xué)

科技的發(fā)展給人們帶來(lái)了更多的就業(yè)類型的選擇，這也是很多學(xué)校開(kāi)設(shè)Flash動(dòng)畫制作課程的原因。計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的普及使各行各業(yè)的發(fā)展更加迅速，也要求行業(yè)中的工作人員要有熟練掌握各種軟件的能力。因此，中職院校Flash動(dòng)畫制作課程的開(kāi)設(shè)，旨在充實(shí)學(xué)生的就業(yè)技能。在Flash動(dòng)畫課程的講授過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手制作自己構(gòu)思的動(dòng)畫形象。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍在提升學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也可以使學(xué)生在潛移默化中掌握人際相處的模式，從而提升學(xué)生的綜合能力，充實(shí)學(xué)生今后的求職技能。

1.探究科學(xué)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合能力

1.1合理的教材使用

Flash動(dòng)畫制作的課程教學(xué)，最重要的引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作動(dòng)畫，而在實(shí)際操作之前，學(xué)生要對(duì)軟件中的專業(yè)名詞進(jìn)行理解，因?yàn)镕lash動(dòng)畫作為一項(xiàng)難度較大的專業(yè)，如果學(xué)生事先沒(méi)有了解軟件操作中的專業(yè)名詞，學(xué)生在制作動(dòng)畫的過(guò)程中將會(huì)毫無(wú)頭緒。Flash動(dòng)畫因?yàn)槠鋵W(xué)科本身的特殊性，所以教材多圖，只有將制作動(dòng)畫的每個(gè)步驟用圖片的形式在教材中呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在動(dòng)畫制作過(guò)程中教材才是有用。但是，也不能因?yàn)閯?dòng)畫制作的實(shí)際操作能力強(qiáng)，就忽略理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在教材選擇時(shí)，要選擇理論與圖片豐富的教材，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫的制作學(xué)習(xí)。

1.2科學(xué)的教學(xué)方式

Flash動(dòng)畫課程的開(kāi)設(shè)除了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力以外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意性。對(duì)于Flash動(dòng)畫制作，除了操作能力，考驗(yàn)的更是學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫形象的審美感知能力。因此，在Flash動(dòng)畫的課程教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的審美、創(chuàng)新能力是教學(xué)的重要任務(wù)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要把學(xué)生放在首要位置?？磳W(xué)生想要了解什么內(nèi)容，在學(xué)生想要了解的內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化，保證將學(xué)生放在教學(xué)的第一位置的同時(shí)，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的深入講解。

2.營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2.1 結(jié)合實(shí)際的教學(xué)實(shí)例

Flash動(dòng)畫制作教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫本身就知之甚少，基礎(chǔ)薄弱，所以在動(dòng)畫教學(xué)中教師可以選擇讓學(xué)生根據(jù)例子來(lái)制作動(dòng)畫，通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐漸了解Flash動(dòng)畫的制作過(guò)程和軟件中的專業(yè)名詞的意義。在實(shí)例選擇的過(guò)程中，為了減少學(xué)生的落差感，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的自信心，教師在選擇案例時(shí)可以選擇較為簡(jiǎn)單的作品，以此來(lái)拉近學(xué)生與作品的距離，保證學(xué)生的信心不受挫，對(duì)動(dòng)畫制作越來(lái)越感興趣。

2.2 給予學(xué)生“教師”的身份

由于Flash動(dòng)畫制作需要學(xué)生通過(guò)主動(dòng)動(dòng)手制作才能有所進(jìn)步，如果動(dòng)畫制作課程單純依靠教師講解和操作示范，對(duì)于學(xué)生一點(diǎn)用都沒(méi)有。因此，在動(dòng)畫制作的課程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在動(dòng)畫制作的課程中，教師應(yīng)該將學(xué)生置于第一的位置，讓學(xué)生充當(dāng)“教師”。學(xué)生來(lái)提出問(wèn)題，由學(xué)生來(lái)解答，教師針對(duì)學(xué)生給出的答案進(jìn)行補(bǔ)充，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以養(yǎng)成學(xué)生自主思考的能力。

2.3 豐富考試形式

Flash動(dòng)畫制作課程的開(kāi)設(shè)就是為了鍛煉學(xué)生的綜合能力，因此，考試形式也不應(yīng)該因循守舊，應(yīng)該讓學(xué)生感受到不同形式的檢測(cè)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。比如：動(dòng)畫制作的最終考核，可以由教師指定選題，學(xué)生自主創(chuàng)作。在最后的評(píng)分過(guò)程中，要結(jié)合動(dòng)畫成品的難度、精美度、和諧度等進(jìn)行評(píng)分。鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，首先在考題上給予學(xué)生充分的思維發(fā)散空間，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫學(xué)習(xí)的興趣。

2.4 鼓勵(lì)學(xué)生搭檔學(xué)習(xí)

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的程度加大，除了要求求職者的個(gè)人能力出眾外，還要求求職者有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作精神，擁有和搭檔團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。因此，在Flash動(dòng)畫的教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)夭贾眯枰〗M協(xié)作的課后作業(yè)，引導(dǎo)同學(xué)內(nèi)部進(jìn)行合作。合作學(xué)習(xí)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生綜合能力的提高。

2.5 提高學(xué)生的綜合能力

Flash動(dòng)畫的課程教學(xué)同可以時(shí)鍛煉了學(xué)生多方面的能力。在Flash動(dòng)畫的制作過(guò)程中，學(xué)生要熟練掌握相關(guān)軟件的應(yīng)用，還要注意動(dòng)畫的精美度，這就需要學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)提高自己的審美感受。在動(dòng)畫的制作過(guò)程中，學(xué)生要頭腦并用才能做出讓自己、讓別人滿意的形象，這就鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，并督促學(xué)生通過(guò)多種途徑了解當(dāng)下消費(fèi)者的喜好。同時(shí)，在動(dòng)畫的制作過(guò)程中，也鍛煉了學(xué)生與人交往的能力和互相協(xié)作的能力，充實(shí)了學(xué)生求職需要用到的多種技能，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

3.結(jié)束語(yǔ)

Flash動(dòng)畫課程的開(kāi)設(shè)對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在Flash動(dòng)畫的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠發(fā)展長(zhǎng)處，鍛煉動(dòng)手能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，接觸新穎的科學(xué)技術(shù)，幫助學(xué)生求職占據(jù)主動(dòng)地位。運(yùn)用不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的消化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生提供多個(gè)角度的思考方向，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

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