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        如何有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

        2020-07-27 15:49:36勾毅
        關(guān)鍵詞:教育手段課堂氣氛小學(xué)數(shù)學(xué)

        勾毅

        摘? 要:如何有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量是我們廣大數(shù)學(xué)教育工作者一直所追求的。本文立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實踐活動,分別從“活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛”“多樣化的教育手段”“按時復(fù)習(xí)總結(jié)歸納”這三個方面入手,針對如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量進行了初步的分析和探索。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂氣氛;教育手段;復(fù)習(xí)總結(jié)

        提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,在我看來,不僅需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時教學(xué)任務(wù)中注重活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在一個輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí),有助于營造學(xué)習(xí)的氛圍,進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,還有助于提高教師的教學(xué)效率,還需要我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實施教學(xué)任務(wù)的時候,多多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)表現(xiàn),制定不同的教學(xué)手段和方式,為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。同時,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成按時復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣,進而提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績。

        一、活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛

        在我看來,以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛沉悶,教學(xué)手段單一,造成學(xué)生對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣,進而影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)效率,想要改變這一狀況,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量,就需要我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時教學(xué)任務(wù)中適當(dāng)?shù)鼗钴S課堂氣氛,讓學(xué)生在一個輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),這一方面有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,另一方面有利于營造學(xué)習(xí)的氛圍,帶動一些不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高班級總成績。

        例如,以講解《認識鐘表》為例,教師首先進行課題導(dǎo)入:“同學(xué)們,在當(dāng)今時代我們都是以什么來看時間的呢?”有的學(xué)生說道:“用鐘表來看時間。”然后播放關(guān)于時間概念的歌曲,這樣學(xué)生就能快速進入學(xué)習(xí)的狀態(tài),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,隨后再拿出鐘表,引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表的特征,鐘表上面包含數(shù)字、時針、分針、秒針,其中秒針是走動最快的,又粗又長的時針,又細又長的是分針,以此為例幫助學(xué)生分別了解時針、分針、秒針的各個不同之處和特點。其中考慮到學(xué)生的年齡問題,我們?nèi)握n教師可以讓整節(jié)課以玩為主線,將學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容清晰有趣地串連起來。還可以讓學(xué)生分成不同的小組,一位學(xué)生負責(zé)撥動鐘表,另一位學(xué)生負責(zé)說出相應(yīng)的時間,一來可以活躍課堂氣氛,二來可以加深學(xué)生對鐘表的認識和了解,進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績,為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率奠定基礎(chǔ)。

        二、多樣化的教育手段

        學(xué)生長期處于同一種教學(xué)手段之下,難免會喪失學(xué)習(xí)的熱情和激情,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降,因此我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師要立足實際,不斷優(yōu)化改革教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,進而打造高效率數(shù)學(xué)課堂,為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率奠定基礎(chǔ)。

        例如,以講解《認識圖形》為例,教師首先進行課題導(dǎo)入:“大家喜歡玩積木嗎?那么想一想積木分別都有什么形狀的呢?”有的學(xué)生說道:“有圓形的?!边€有的學(xué)生補充道:“有正方形的?!薄澳敲矗趯嶋H生活中是正方形的物體都有哪些呢?”同學(xué)們說有粉筆盒、色子、豆腐等等。之后,教師講解有關(guān)形狀的特征,讓學(xué)生拿著相應(yīng)的圖形依次介紹,一方面可以加深學(xué)生對知識點的了解,另一方面可以幫助學(xué)生鍛煉膽識。任課教師可以利用多媒體展示圖形,引導(dǎo)學(xué)生在紙上畫出圖形,比一比誰畫得又快又標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)學(xué)生畫的正確的時候,任課教學(xué)就要及時鼓勵和表揚,這樣就能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在此基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生用小木棒擺出各種圖形,其中優(yōu)秀的圖案可以拿來展示,以此鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,這樣就會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率奠定基礎(chǔ)。

        三、按時復(fù)習(xí)總結(jié)歸納

        為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)遺忘知識點的現(xiàn)象,我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成按時復(fù)習(xí)總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生不斷鞏固新學(xué)習(xí)到的知識,以便提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率奠定基礎(chǔ)。

        例如,以復(fù)習(xí)《?1—5的認識和加減法》為例,教師首先出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)圖上分別畫了幾只雞和幾只鴨子,學(xué)生經(jīng)過思考后回答:“分別是2只雞和1只鴨子?!薄澳敲矗u和鴨子相加起來等于多少呢?”此時就可以帶領(lǐng)學(xué)生用手指來數(shù)數(shù),先伸出1個手指頭,1個手指頭代表1只鴨子,再伸出2個手指頭,兩個手指頭就代表2只雞,相加起來就是3個手指頭,也就是3只農(nóng)畜。在此基礎(chǔ)上,可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些例題,鞏固數(shù)學(xué)知識,例題中提到:小明有3個棒棒糖,在回家的路上碰到了小紅,出于友好,小明將棒棒糖分給了小紅1個,請問小明手中還有幾個棒棒糖?可以帶領(lǐng)學(xué)生進行實際操作,讓學(xué)生進行情景答題,3-1=2,則小明手中的棒棒糖有2個。這樣一來,有助于學(xué)生更直觀地了解到棒棒糖的數(shù)量,進而鞏固知識點,為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率奠定基礎(chǔ)。

        總而言之,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率不僅僅需要我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)和帶領(lǐng),還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中端正學(xué)習(xí)的態(tài)度,對數(shù)學(xué)懷有學(xué)習(xí)的熱情和激情,為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率做好準(zhǔn)備條件。

        參考文獻:

        [1]張生貴.融入生活情境,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量[J].新課程(下),2014(5):73-73.

        [2]蔡順蘭.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的對策[J].教育教學(xué)論壇,2014(7):132-133.

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