摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，我國(guó)高職教育的要求越來(lái)越嚴(yán)格。高職教育改變了傳統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能作為教育的第一目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也極為重視，因此需要將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)行融合滿足于社會(huì)的需要?，F(xiàn)如今，我國(guó)社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，高職院校的思想政治教育同職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)行有效的融合，能夠提升院校的學(xué)生就業(yè)率，提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。本文針對(duì)高職思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育融合的可能性、意義和措施進(jìn)行相應(yīng)的分析，促使高職院校培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的符合社會(huì)需求的畢業(yè)生。

關(guān)鍵詞：高職;思想政治教育;職業(yè)素養(yǎng)教育

現(xiàn)如今，我國(guó)各大高校都已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到思想政治教育與職業(yè)學(xué)校教育結(jié)合的重要性，一直在探尋有效的方法進(jìn)行融合。目前，對(duì)思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合還存在一定問(wèn)題，需要高職院校德育工作者進(jìn)行深入研究，將兩者進(jìn)行有效的融合。

一、將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的意義

高職將思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)行融合可以為學(xué)生在將來(lái)的工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，兩者融合具有十分重要的意義。學(xué)校以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展知識(shí)、能力、素質(zhì)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。在高職教學(xué)過(guò)程中將思想政治和職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)行結(jié)合增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技術(shù)的掌握。不斷滿足社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的真正需求，將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，使其學(xué)生得到相應(yīng)的鍛煉，促進(jìn)了教育質(zhì)量最優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)。

二、高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合的可行性

首先，高職思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育的教學(xué)內(nèi)容具有共通性，他們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上大致是相同的。其中職業(yè)素養(yǎng)教育主要針對(duì)職業(yè)能力、情感、道德、習(xí)慣等方面進(jìn)行針對(duì)教育，側(cè)重點(diǎn)是職業(yè)道德教育。而思想政治教育包含世界觀、人生觀、思想觀念、道德價(jià)值觀、綜合素質(zhì)，因此可以看出思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育在價(jià)值觀和道德教育上的教育內(nèi)容是共通的。

然后，教育對(duì)象具有一致性。高職思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育都是高校重要的教育組成部分，主要面對(duì)高職學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和認(rèn)知方式以及社會(huì)企業(yè)的需要，進(jìn)而實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。

其次，兩者的教育目標(biāo)相似。高職思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育雖然有小小的差異，但終極目標(biāo)都是以人為本的前提下培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生，讓學(xué)生能夠更好的融入社會(huì)，適應(yīng)企業(yè)。通過(guò)一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

最后，高職思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育兩者具有互補(bǔ)性。兩者之間相互依存、進(jìn)行互補(bǔ)。高職職業(yè)素養(yǎng)教育可以為思想政治教育打下基礎(chǔ)，同時(shí)思想政治教育更具針對(duì)性。在一定程度上思想政治教育可以對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教育起到指導(dǎo)作用，一旦學(xué)生缺少思想政治教育，那么職業(yè)素養(yǎng)也會(huì)流失，形成功利化現(xiàn)象。

三、將兩者融合的有效策略

（一）提升教師素質(zhì)和教學(xué)能力

高職教師是保證思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育融合的主體，教師素質(zhì)的高低直接影響了學(xué)生接受教育程度的高低。高職院校需要對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行合理的評(píng)估，讓每一個(gè)老師認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，安排相應(yīng)的教育教學(xué)培訓(xùn)，使其老師能夠充分認(rèn)識(shí)到融合的必要性，提升自我的素質(zhì)和教學(xué)能力。這樣一來(lái)，才能促使教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中有效幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值理念，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為思想標(biāo)準(zhǔn)，老師需根據(jù)學(xué)生專業(yè)不同進(jìn)行不同的素質(zhì)教學(xué)滿足各大企業(yè)的真實(shí)需求，為畢業(yè)后學(xué)生工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）兩者理論進(jìn)行融合

高職思想政治的理論基礎(chǔ)內(nèi)容較為復(fù)雜、多元化。要想將高職思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)行融合，需要選擇兩者相通之處。就好比社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅是思想政治教育的內(nèi)容也滲透于職業(yè)素養(yǎng)教育之中。在進(jìn)行兩者融合時(shí)需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本，不僅要滿足于行業(yè)職業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)素養(yǎng)、教育目標(biāo)、理念都要符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的具體要求，這才能保證思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育有效融合。

（三）引進(jìn)行業(yè)文化，設(shè)立良好的校園文化

由于高職學(xué)生在畢業(yè)后需要面對(duì)工作，大多高職教學(xué)主要以就業(yè)為主，需要引進(jìn)行業(yè)的文化到日常的教學(xué)之中，同時(shí)也是思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育融合的有效途徑。引進(jìn)行業(yè)的文化可以拓展思想政治教育的內(nèi)容，還能為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)，深入對(duì)行業(yè)文化的了解。先進(jìn)的行業(yè)文化是對(duì)于學(xué)生思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育的好載體，高職院校也應(yīng)該結(jié)合自身情況創(chuàng)造屬于自己的文化，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)行業(yè)文化意識(shí)，不斷實(shí)現(xiàn)高職思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育融合的特色文化。

（四）健全評(píng)價(jià)機(jī)制

想要促進(jìn)思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育的融合除了設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，綜合評(píng)估學(xué)生的思想道德和職業(yè)素養(yǎng)的水平。學(xué)校本著公平公正的態(tài)度，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的點(diǎn)評(píng)，根據(jù)考試成績(jī)頒發(fā)相應(yīng)的合格證。目前大多用人單位除了重視員工的技能以外，用人單位也會(huì)考慮員工相應(yīng)的證書。學(xué)生在學(xué)校思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育課程的表現(xiàn)下可以使學(xué)生到綜合素質(zhì)提高，滿足于就業(yè)的趨勢(shì)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)高職思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)行有效融合，它能提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，學(xué)校培養(yǎng)出滿足新時(shí)代社會(huì)需要的高素質(zhì)高能力人才，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)做出最大的貢獻(xiàn)。因此，高職院校需要推崇思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育融合的教學(xué)方式，結(jié)合自身?xiàng)l件下不斷調(diào)整和改善教學(xué)內(nèi)容，為社會(huì)提供有用的人才。

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作者簡(jiǎn)介：

石鑫（1990年—）女，漢族，陜西西安人，學(xué)士，助教，巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院研究方向：思想政治。