陳志成

摘? 要：偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。我國(guó)的教育一直主張學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展因此讓人們對(duì)體育越來(lái)越重視，但也由于當(dāng)代社會(huì)吸引人注目的東西也越來(lái)越多，導(dǎo)致有些人的體育發(fā)展并不平衡對(duì)體育沒有興趣，體育對(duì)于人的身心發(fā)展有很重要的作用，初中體育教學(xué)對(duì)于孩子會(huì)不會(huì)愛上體育運(yùn)動(dòng)有著關(guān)鍵作用，體育游戲能讓體育課更加有趣還能使教學(xué)質(zhì)量更加好，達(dá)到意想不到的效果。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育課堂;教學(xué)應(yīng)用

一、什么是體育游戲

（1）從傳統(tǒng)意義上的體育衍生過(guò)來(lái)的游戲

使它更具有趣味性，更吸引人。例如從小耳熟能詳?shù)睦销椬叫‰u、跳房子、丟手絹。其實(shí)從我國(guó)古代開始就已經(jīng)有“體育游戲”了。例如“放風(fēng)箏”“踢毽子”“打陀螺”等。這些都是具有年代感和趣味性的體育游戲。且傳承至今依舊有很多人去玩。

（2）讓人們對(duì)體育有新的認(rèn)識(shí)的游戲

體育課上，老師一般會(huì)叫學(xué)生來(lái)跑步來(lái)提高身體素質(zhì)，這種枯燥又單一的體育運(yùn)動(dòng)，讓很多學(xué)生反感至極，經(jīng)常找各種理由來(lái)逃脫。但是假如把跑步換成短跑接力，誰(shuí)是第一就給誰(shuí)獎(jiǎng)勵(lì)，假如讓它變成有趣味性的，拿單一的跑步的同樣時(shí)間來(lái)做游戲，孩子們會(huì)享受其中就忘記了勞累，從而達(dá)到更好的運(yùn)動(dòng)效果。例如跳繩換成“兔子舞”“跳竹桿”。跑步換成“推輪胎速度大賽”等。我想這樣會(huì)更吸引孩子們的興趣。

二、首先要確保學(xué)生們的安全

每個(gè)人的身體差異和身高差異都不一樣，體育的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而不是瘋狂運(yùn)動(dòng)，我們?cè)谂e行體育游戲時(shí)，應(yīng)了解每個(gè)人的身體情況，做好充足準(zhǔn)備，合理安排體育項(xiàng)目或者體育游戲，來(lái)確保每個(gè)人的安全。缺少體育運(yùn)動(dòng)，身體就會(huì)變差，免疫力變低，但如果運(yùn)動(dòng)過(guò)度，身體機(jī)能會(huì)受不了，也會(huì)導(dǎo)致一些疾病的發(fā)生。所以怎樣合理安排學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)，能讓她們適量完成達(dá)到運(yùn)動(dòng)效果，又能讓它們又興趣的積極參與成為了一個(gè)問(wèn)題。

三、尊重教材 從教材衍生游戲

教材學(xué)習(xí)是我國(guó)的傳統(tǒng)教育方式，我們?cè)趯W(xué)習(xí)任何科目的時(shí)候都不能脫離教材，因?yàn)榻滩闹R(shí)是經(jīng)過(guò)專業(yè)人員研究的科學(xué)知識(shí)，不能說(shuō)教材是全對(duì)的，但是卻是很有說(shuō)服性，權(quán)威性的，說(shuō)服性的。我們應(yīng)該從教材中衍生出來(lái)“玩”，不要為了“玩”而“玩”，跟著教材一一步一步的走這樣才能達(dá)到科學(xué)的體育效果，假如不跟著教材走，自己在學(xué)生時(shí)代學(xué)到的體育運(yùn)動(dòng)技能，只能是分散的，沒有一個(gè)系統(tǒng)性的。

四、重視體育游戲內(nèi)容創(chuàng)新隨著新課改的進(jìn)一步深入

體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中已經(jīng)廣泛傳播，因此注重體育游戲內(nèi)容的創(chuàng)新極為重要，一個(gè)游戲玩久終究會(huì)變得乏味無(wú)聊，內(nèi)容創(chuàng)新不僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的興趣，還會(huì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，和睦師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師是一個(gè)有趣的人，從而更加愿意親近老師。新課改的出現(xiàn)無(wú)疑是教學(xué)的一大進(jìn)步，體育內(nèi)容創(chuàng)新隨著新課改而創(chuàng)新，更加因材施教，更加使其教育方式和教材恰當(dāng)融合，達(dá)到兩全其美的效果。

五、體育游戲能增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

在體育游戲中，會(huì)有角色分配（例如老鷹捉小雞的雞媽媽就需要保護(hù)她的孩子不被老鷹抓?。?，這樣不僅提高了游戲的趣味性，也讓孩子充分參與其中，清楚的知道自己需要怎么做才能讓自己所在的團(tuán)隊(duì)贏得比賽，從而獲得勝利。為了勝利既會(huì)拼盡全力的運(yùn)動(dòng)了也讓游戲更加有意義，讓孩子們知道了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，該怎么配合才能達(dá)到更好的效果，角色的分配每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)盡其所職，增強(qiáng)了孩子的擔(dān)當(dāng)能力，也提高了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，所以有益的游戲不僅是游戲那么簡(jiǎn)單，也教會(huì)了孩子們很多道理。

六、體育游戲能鍛煉學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

由于體育游戲通常是帶有勝負(fù)性質(zhì)的小型比賽，所以，它能在一定程度上鍛煉學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如，在進(jìn)行雙杠教學(xué)時(shí)，在課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)受到場(chǎng)地器械條件的限制，練習(xí)強(qiáng)度也較弱，個(gè)人受到的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練量較小，在這種情況下，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較大且競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的需要集體參加的游戲項(xiàng)目。在進(jìn)行這些游戲的過(guò)程中，學(xué)生不僅提高了奔跑的速度和技能，還鍛煉了身體協(xié)調(diào)配合能力和靈活度，提高了中樞神經(jīng)系統(tǒng)支配能力。也更加了解到原來(lái)體育運(yùn)動(dòng)居然有。讓孩子們知道原來(lái)體育運(yùn)動(dòng)這么多效果，知道了體育運(yùn)動(dòng)的重要性。使體育課堂越辦越好。

七、應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生

在做任何事獲得成功時(shí)都想擁有別人的鼓勵(lì)，就算是失敗了，輸了，我也覺得應(yīng)該獲得獎(jiǎng)勵(lì)，只要一個(gè)人用盡全力用心去做了，就算結(jié)果不太理想，也是值得贊揚(yáng)的。如果孩子在體育游戲中努力的獲得了勝利，卻沒有一個(gè)人對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，無(wú)疑是失望的，會(huì)對(duì)自己剛才的努力產(chǎn)生懷疑，從而失去了信心和興趣，老師對(duì)學(xué)生的影響挺大的，如果沒有及時(shí)表?yè)P(yáng)，孩子們可能就會(huì)失去對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的興趣，甚至還會(huì)產(chǎn)生厭惡心理，我們?cè)隗w育游戲時(shí)應(yīng)該完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這樣會(huì)讓孩子對(duì)體育運(yùn)動(dòng)更加有信心。

八、提高學(xué)生對(duì)體育的熱情和參與度

體育游戲是教學(xué)的輔助策略，要在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲的選擇和組織，容娛樂(lè)性與教育性于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的興趣。例如，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩或者籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，男生對(duì)跳繩沒什么興趣，女生對(duì)籃球沒什么興趣。所以會(huì)降低對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，這個(gè)時(shí)候老師就可以阻止一些男女生需要配合，又都還有點(diǎn)興趣的體育游戲項(xiàng)目，例如男女配合拔河，分成好幾組來(lái)比賽，兩方派差不多的人數(shù)比例，從而有參與感和參加的熱情，還有打羽毛球，男女混合雙打，雙方體質(zhì)差不多的一男一女分為一組，輸了的一方就下場(chǎng)，其他組接上來(lái)，挑戰(zhàn)最多組的同學(xué)就是獲勝者等。老師在則一旁悉心指導(dǎo)，學(xué)生們既能學(xué)到體育知識(shí)，又能提高參與度，還能促進(jìn)同學(xué)之間關(guān)系的發(fā)展。

總結(jié)

在實(shí)施體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，進(jìn)行體育游戲運(yùn)動(dòng)，是非常有必要的，不僅會(huì)增強(qiáng)孩子們的興趣，還可以培養(yǎng)孩子們各方面的思想素質(zhì)，增強(qiáng)身體機(jī)能素質(zhì)。是非常有必要的一種教學(xué)方式，增強(qiáng)孩子們的集體感，讓他們更加愿意主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的體育知識(shí)，并且享受其中，達(dá)到更加意想不到體育課堂的效果。

參考文獻(xiàn)

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