陳余

摘? 要：中職德育是社會(huì)主義核心價(jià)值搭建的重要橋梁，為社會(huì)主義的核心發(fā)展起到了一個(gè)重要的指引作用，在社會(huì)主義核心價(jià)值引領(lǐng)的背景下，教師素質(zhì)的提高，學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)，都是當(dāng)前重要的教育工作內(nèi)容。社會(huì)主義引領(lǐng)中職德育教育，既能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)將職業(yè)技能和自身的素養(yǎng)相融合，這對(duì)社會(huì)的建設(shè)也起到了一定的推動(dòng)作用。教育建設(shè)的主要目的，是為國(guó)家的發(fā)展輸送人才，相比較專業(yè)性人才，綜合性人才顯得更為稀缺，社會(huì)主義引領(lǐng)下的人才培養(yǎng)，是多方面的。本文針對(duì)社會(huì)主義在中德教學(xué)的探討，希望對(duì)后期發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值;中德教育;教學(xué)路徑

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是國(guó)家提出的教育方針，中德教育是國(guó)家教育發(fā)展的一個(gè)新的理念，用社會(huì)主義核心價(jià)值作為中德教育的引領(lǐng)，不僅能提高學(xué)生的綜合能力，也能推動(dòng)社會(huì)的建設(shè)。中德教育是教育改革的一個(gè)有效途徑，將社會(huì)主義核心價(jià)值相結(jié)合，也是對(duì)中德教育發(fā)展的一個(gè)有力保障，避免了教學(xué)過(guò)程中的弊端發(fā)展，為學(xué)生的健康發(fā)展?fàn)I造了一個(gè)有益的社會(huì)環(huán)境和教學(xué)氛圍。當(dāng)代社會(huì)環(huán)境下，培養(yǎng)高素質(zhì)人才是國(guó)家發(fā)展的迫切需求，中德教育符合了社會(huì)人才培養(yǎng)的基本素質(zhì)條件。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為中德教學(xué)中的引領(lǐng)目標(biāo)，更是鋪墊了人才輸送的基礎(chǔ)。

1.當(dāng)代社會(huì)中德教育的發(fā)展?fàn)顩r

1.1開(kāi)設(shè)課程精簡(jiǎn)

中德教育目前開(kāi)設(shè)的課程只有五門(mén)，其中必修課包含《職業(yè)生涯規(guī)劃》《職業(yè)道德與法律》《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》《哲學(xué)與人生》四門(mén)課程，《心理健康》以選修課的科目存在。從學(xué)科的安排上，就能看出國(guó)家對(duì)中德教育的基本方針都是從思想和職業(yè)兩方面開(kāi)展的，課程的精簡(jiǎn)能著重培養(yǎng)學(xué)生，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也會(huì)存在一定的弊端，課程資源的缺少會(huì)減少學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的攝取，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)發(fā)展和前進(jìn)的指引方向，將此作為中德教育教育的引領(lǐng)，可以彌補(bǔ)這一方面的不足，也能提高師生的全面素養(yǎng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，這是一舉數(shù)得的方法。

1.2中德教育工作實(shí)效性不高

雖然國(guó)家對(duì)中德教育展開(kāi)了全面的工作，但是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，中德教育工作的時(shí)效性還是有限的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀能起到完善的熏陶作用，在當(dāng)代教育的背景下，中德教育可以針對(duì)學(xué)習(xí)的職業(yè)技能，作出有效的指導(dǎo)和培養(yǎng)，輸送人才的過(guò)程中，也能為企業(yè)的發(fā)展和建設(shè)作出發(fā)展的力量[1] 。社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中德教育的發(fā)展方向指引了正確的方向，也豐富了中德教育的發(fā)展內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為中德教育路徑的引領(lǐng)，可以全面提高中德教育的工作實(shí)效。教育工作者是社會(huì)主義建設(shè)的重要一員，也是祖國(guó)花園中辛勤勞作的園丁，全面學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能幫助教育工作者更好的教學(xué)。

1.3正確價(jià)值觀的缺失

經(jīng)濟(jì)和文化的雙向發(fā)展，為互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步奠定了一個(gè)重要的發(fā)展基礎(chǔ)?；ヂ?lián)網(wǎng)的滲透，多元化的發(fā)展，給學(xué)生的發(fā)展造成了很大的影響。信息技術(shù)的發(fā)展的確幫助了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，可日漸增多的網(wǎng)絡(luò)誘餌，也逐漸吞噬著學(xué)生的思想。中職學(xué)生的心智還處于一個(gè)發(fā)展的階段，很容易受大環(huán)境的影響，中德教育為學(xué)生的思想建設(shè)鋪墊了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀更是輔助了學(xué)生的健康發(fā)展，在中德教育的工作中，需要教師對(duì)學(xué)生的思想教育特別關(guān)注，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和思想觀。

2社會(huì)主義價(jià)值觀對(duì)中德教育發(fā)展的重要意義

2.1強(qiáng)化教育建設(shè)

教育的建設(shè)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的改革變化，也包含了教師的師資力量建設(shè)。中德教育雖然是國(guó)家重視的教育工作，但在多度教育者的認(rèn)知中，中德教育還是有著許多的不足。無(wú)論是教育還是發(fā)展，都是需要時(shí)間去探索的[2] 。在中德教育的探索過(guò)程中，師資的力量起到了重要的作用。中德教育需要師德高尚，教學(xué)能力出眾的師資隊(duì)伍，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展，有利于教育工作者的思想提高，也能為中德教育的發(fā)展貢獻(xiàn)重要的師資力量。優(yōu)化中德教育模式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀全面融入中德教育中，全面提高中德教育的建設(shè)水平。

2.2完善德育資源

中德教材充分凸顯了社會(huì)主義核心價(jià)值的思想，五門(mén)教材之間的銜接都是相輔相成的，也集中的規(guī)范了學(xué)生的思想道德建設(shè)方針。在中德教育的教學(xué)工作中，教師需要關(guān)注學(xué)生的思想價(jià)值觀，完善利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀，既能幫助學(xué)生全面發(fā)展，也能更好的完善德育的教學(xué)資源。社會(huì)主義核心也涵蓋了多方面的課外資源，在德育的教學(xué)過(guò)程中，教師也可以深入挖掘豐富優(yōu)質(zhì)的課外資源，為學(xué)生的知識(shí)能源做補(bǔ)給。中德教育從專業(yè)的技能上解決了學(xué)生的職業(yè)問(wèn)題，也從思想建設(shè)上，營(yíng)造了良好的建設(shè)環(huán)境。

2.3有利于傳統(tǒng)文化的傳播

中華文化博大精深，有著五千年的悠久歷史。隨著時(shí)代的變革，傳統(tǒng)文化越來(lái)越被忽略。傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的根本，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更是值得我們年輕一代人的弘揚(yáng)和推廣?！督?jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》第五單元講述了“關(guān)注改善民生”的知識(shí)點(diǎn)，在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生便能將民生文化與傳統(tǒng)文化相結(jié)合。除此之外，教師也可以針對(duì)新聞熱點(diǎn)，將熱點(diǎn)和國(guó)家提出的政策方針結(jié)合，為學(xué)生提供正確的分析和講解[3] 。將書(shū)本的知識(shí)和生活所結(jié)合，不僅能達(dá)到學(xué)以致用的效果，也能更好的推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和改革。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展，也能充分的讓學(xué)生明白國(guó)家對(duì)中德教育的只要目的和意義。

3.結(jié)語(yǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的重要方向，中德教育在社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展中也是重要的組成部分。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為中德教育教學(xué)中的引領(lǐng)方針，既能增強(qiáng)社會(huì)的團(tuán)結(jié)凝聚力，也能從經(jīng)濟(jì)的角度改善社會(huì)的發(fā)展。中德教育為中職在校學(xué)生提供了職業(yè)的方向和機(jī)會(huì)，也減少了其它水平學(xué)生的職業(yè)壓力，從國(guó)家的建設(shè)發(fā)展角度來(lái)分析，這是有益的，也是全面發(fā)展可行性的方案。要保證中德教育工作的順利實(shí)施，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展也是必不可少的，強(qiáng)化中德教育的師資力量，完善中德的教育資源，都是需要社會(huì)去共同建設(shè)的。

參考文獻(xiàn)

[1] 魏世榮.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的分析[J].學(xué)周刊，2020（12）：132-133.

[2] 安香琴.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體應(yīng)用分析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2020（01）：111.

[3] 朱娟.談以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)中職學(xué)校德育教育教學(xué)的路徑[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2018（03）：141-143.