【摘 要】 心理資本（Psychological Capital）被認為是未來企業(yè)競爭優(yōu)勢的關鍵決定因素和企業(yè)核心價值的資產。人力資源領域學者圍繞心理資本展開概念界定、維度結構、開發(fā)體系等方面的研究。本文對心理資本的相關文獻進行梳理分析，厘清現(xiàn)有關于心理資本的研究成果

【關鍵詞】 心理資本 積極心理學 自我效能感

一、心理資本的概念

經濟學和社會學領域最早開始研究心理資本。經濟學家Goldsmith（1997）提出，心理資本是能影響員工生產能力的性格特征，主要由自尊和個人價值觀組成。并利用全國青年縱向調查（NLSY）中涉及心理資本的數(shù)據(jù)探索心理資本對工資的影響。隨后Luthans（2002）在研究組織行為積極態(tài)度的意義和必要性時，從正興起的積極心理學運動中獲取思路，將心理資本引入人力資源學科領域，提出“積極心理資本”的概念。并指出心理資本是具有積極導向且類似狀態(tài)的心理能力，用來表示"你是誰"，比肩于人力資本和社會資本，且可以有效測量，對領導力和員工的績效有一定影響。后來Walumbwa等（2011）提出心理資本是一種開放和發(fā)展的“狀態(tài)論”，具有短暫性和多變性的特點，以及具有穩(wěn)定性和難以改變的“本能”特點。Luthans等（2018）引入心理資本內隱測量，即內隱心理資本問卷，可以有效代替自我報告心理資本問卷（pcq），在工作環(huán)境中更為準確的測量心理資本。由此可知，國外學者對心理資本的本質認識是從可發(fā)展到可發(fā)展的狀態(tài)論和穩(wěn)定的特質論共存再到狀態(tài)論逐漸發(fā)展而來的，當前國外學者普遍認可狀態(tài)論這一觀點。

在心理資本的概念方面，趙西萍、楊曉萍（2009）認為心理資本是類似于狀態(tài)（state-like）的積極心理力量，其構成部分包括自信或自我效能感、希望、樂觀和韌性。程建軍（2014）則認為心理資本是一種積極的心理狀態(tài)，是長期的、不會經常改變的資源，是個體所具有的一種內在性的品質，具有一定的穩(wěn)定性和持久性。柯江林等（2009）認為心理資本不是心理特質變量也不是狀態(tài)變量，而是介于兩者之間的類狀態(tài)變量，是符合luthans提出的積極組織行為標準的一種類狀態(tài)積極心理能力。

縱觀國內學者對心理資本的研究歷史可發(fā)現(xiàn)，學者普遍認可心理資本是一種積極的心理資源。但是對心理資本的存在形式持三種觀點：狀態(tài)論、特質論和類狀態(tài)論。且在國外學者研究的基礎上國內學者開始研究心理資本，并借鑒“中庸思想”創(chuàng)新的提出了心理資本“類狀態(tài)論”，豐富了心理資本基礎理論相關研究。

二、心理資本的維度結構研究

在心理資本的維度方面，國外學者基于心理資本是一種狀態(tài)的觀點構建心理資本的維度。Luthans和Avolio（2005）提出心理資本包括樂觀、希望與韌性三個維度，隨后Larson和Luthans （2006）在三維度的基礎上增加自信或自我效能感這一維度?？紤]到中國國情的獨特性，中國學者在對國外學者的維度進行驗證的基礎上，將中國文化背景考慮在內，從不同行業(yè)領域出發(fā)運用定性和定量的方式探索更符合國情的心理資本維度結構。溫磊等（2009）使用中國企業(yè)員工的心理資本數(shù)據(jù)對Luthans提出的心理資本維度進行檢驗，數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)中國企業(yè)員工的心理資本數(shù)據(jù)與Luthans提出的四維度，即自信、希望、樂觀和韌性擬合程度良好。隨后柯江林等（2010）基于中國國情的特殊性首次提出本土心理資本具有二階雙因素結構。在研究過程中，他們依據(jù)扎根理論，采用歸納法和調查問卷法獲取物聯(lián)網研發(fā)團隊員工數(shù)據(jù)后提出本土心理資本構念的二階雙因素結構包括事務型心理資本與人際型心理資本。其中事務型心理資本包括自信勇敢、樂觀希望、奮發(fā)進取與堅韌頑強，人際型心理資本包括謙虛誠穩(wěn)、包容寬恕、尊敬禮讓與感恩奉獻;在進行數(shù)據(jù)分析之后發(fā)現(xiàn)，相比西方量表，柯林江提出的二階雙因素結構的信效度更好且對工作績效有更強的解釋能力;韓勇（2010）則以廣西壯族自治區(qū)處級領導干部為研究對象回收有效問卷120份，對問卷采取扎根理論分析法和類統(tǒng)計分析法相結合的分析方法，提出可領導者的心理資本分為自身心理資本范疇和人際心理資本范疇。尹小龍等（2012）從全國青年職工中進行數(shù)據(jù)采樣，并結合員工訪談等方式分析心理資本，提出可將心理資本維度分為目標感、回復力和責任感三個維度。李力（2015）對高校教師的數(shù)據(jù)樣本進行研究，指出高校教師心理資本的維度屬于二階四因素模型，即由認知資本、情感資本、意志資本和人際資本四個二階因子和十一個一階因子構成;范興華、方曉義等對農村留守兒童心理資本進行研究，提出農村留守兒童心理資本是由二階二因素構成，即由自立頑強、明理感恩、寬容友善、自信進取、樂觀開朗五個一階因素組成。

三、未來展望

綜合對比國內外學者研究成果可發(fā)現(xiàn)，國內外學者對心理資本維度結構的認識存在一定的共識。即認為心理資本包括自信（或自我效能感）、樂觀、韌性、希望四個因素。在此基礎上中國學者對不同領域的人員進行了有針對性的心理資本維度研究，增加了心理資本維度的涵蓋范圍。由于對心理資本的研究時間較短，對其概念的認識仍處于初級階段，研究者仍然對其維度結構保持開放的態(tài)度，除了希望、樂觀、自我效能感、韌性四個核心維度之外，尚有很多未定的構成要素亟需開發(fā)與檢驗。心理資本是由經濟學領域發(fā)展而來，作為人的一種積極的心理狀態(tài)，它無時無刻不體現(xiàn)在組織的各個運行環(huán)節(jié)。因此，未來可將心理學引入到其他涉及到人的相關領域。特別是戰(zhàn)略決策領域。而且可進一步的研究心理資本和人格、情緒的關系，幫助更清晰的理解心理資本，對其進行更深入的研究。

【參考文獻】

[1] 宋欣，周玉璽，楊陽.多層次導向的心理資本與知識員工創(chuàng)新績效——基于團隊社會資本的調節(jié)中介模型[J].現(xiàn)代財經（天津財經大學學報），2014，34（09）：89-102+113.

[2] 鄒艷春，成雨聰，梁嘉文.心心相?。侯I導——下屬心理資本匹配對下屬學習行為的影響[J].中國人力資源開發(fā)，2019，36（07）：24-36.

[3] 柯江林，孫健敏，李永瑞.心理資本：本土量表的開發(fā)及中西比較[J].心理學報，2009，41（09）：875-888.

作者簡介：姓名：韓瑞娜（出生年份—：1996-11），性別：女，民族：漢，籍貫：河南省商丘市柘城縣，學歷：碩士在讀，單位：西華大學管理學院，研究方向：企業(yè)管理人力資源方向