【摘 要】 在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高校大學生可以抓住這一機遇返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。本文從高校大學生在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值、機遇、挑戰(zhàn)做出了探析，并提出了相關(guān)的對策建議。

【關(guān)鍵詞】 鄉(xiāng)村振興 大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大部署決策。廣大青年學子是人才的基礎，在這樣的機遇下，也為其創(chuàng)造了許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出和不斷前行，鄉(xiāng)村振興離不開青年人才，高校大學生也應當身先士卒，深入鄉(xiāng)村，帶領農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展壯大。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值研究

（一）為緩解高校大學生就壓壓力提供新的途徑。目前，在疫情的影響下，許多高校都向社會求助幫扶大學生就業(yè)，高校大學生就業(yè)形式嚴峻已成為今年不可忽視的現(xiàn)實。拓寬就業(yè)渠道目前已是刻不容緩的，在當前形勢下，高校大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅有助于拓寬高校大學生的就業(yè)方式，而且可以減緩緊張的城市就業(yè)壓力。

（二）為解決三農(nóng)問題提供可靠人才。目前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型的新時期，各類經(jīng)濟都在蓬勃發(fā)展，尤其在“三農(nóng)”政策推行后，農(nóng)村的發(fā)展更是百花齊放。隨著我國人民生活水平逐步上升，催生了人民對美好生活的向往，對鄉(xiāng)村的需求也逐步提升，如“鄉(xiāng)愁文化”、“農(nóng)耕文化”、“體驗式鄉(xiāng)村旅行”等等，對鄉(xiāng)村人才的需求與要求不滿足于現(xiàn)有留駐農(nóng)村居民的基本人才素養(yǎng)。高校大學生的綜合素質(zhì)較高，具有較高的知識儲備與較強的學習創(chuàng)新能力，有助于解決鄉(xiāng)村日益空心化而導致的勞動力結(jié)構(gòu)不平衡的問題，為農(nóng)村注入新的活力，有助于鄉(xiāng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

（三）為有效緩解城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡提供新的辦法。當前，由于我國城鄉(xiāng)資源要素流向單一，導致我國城鄉(xiāng)發(fā)展存在結(jié)構(gòu)矛盾，農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展也不平衡。要解決這一矛盾，不僅要把現(xiàn)代科技和現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)營方式運用到農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展當中，還要為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)新的增長點，注入新動能。而人才，就是這新動能很重要的一份子，大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新可以提升與加強農(nóng)村人才儲備素養(yǎng)，增強農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代化意識，為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的現(xiàn)代化發(fā)展提供了人才，為城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡提供了新的辦法。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機遇研究

（一）國家政策大力支持。2020年中央一號文件公布，文件指出，2020年是全面建成小康社會的目標實現(xiàn)之年，是全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的收官之年。黨中央認為，完成上述兩大目標任務，“三農(nóng)”領域的圖出短板必須補上。因此，國家對返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人員也給予相關(guān)的扶持政策。2020年1月9日，人力資源社會保障部、財政部等對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)做出如下規(guī)定。

（二）鄉(xiāng)村發(fā)展體系日益完善。隨著我國經(jīng)濟社會的告訴發(fā)展，鄉(xiāng)村的面貌也煥然一新。我國鄉(xiāng)村已經(jīng)不僅僅滿足于第二產(chǎn)業(yè)農(nóng)耕產(chǎn)業(yè)，大部分鄉(xiāng)村在其經(jīng)濟發(fā)展中，已經(jīng)挖掘出了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的比較優(yōu)勢，譬如農(nóng)耕文化、紅色文化等產(chǎn)品，在多種產(chǎn)業(yè)的交匯融合下，農(nóng)村固有的經(jīng)濟體系已經(jīng)逐步被打破，形成一個新的經(jīng)濟格局。比如在鄉(xiāng)村振興背景下，鄉(xiāng)村旅游也成為一種旅游的新興方式，福建省泰寧縣打造的“耕讀李家”游學方式、福建古田掀起紅色旅游方式等等。

（三）鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領域范圍擴大。隨著科技的進步與互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，如今，我們已經(jīng)迎來的“5G”時代，我國中央1號文件又點出加強農(nóng)村的基礎設施建設。同時，我國的大數(shù)據(jù)中心也設立在貴陽等?？萍寂c欠發(fā)達地區(qū)的結(jié)合也將迎來農(nóng)村的新變化，農(nóng)村創(chuàng)新的領域也不僅僅限于簡單的農(nóng)業(yè)與服務業(yè)。進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者可將當?shù)靥厣a(chǎn)品進行加工，與電子商務等進行結(jié)合，創(chuàng)造特色品牌。部分鄉(xiāng)村地區(qū)也可以在基礎設施建設的過程中引入優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)或人才，以吸引更多不同類型的高校人才返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

三、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)研究

（一）鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境尚不完善。近年來，我國對鄉(xiāng)村的戰(zhàn)略布局也促使鄉(xiāng)村發(fā)展迅速，然而鄉(xiāng)村與城市之間的發(fā)展仍存在比較大的差距，創(chuàng)業(yè)環(huán)境之間存在較大差異。目前鄉(xiāng)村的基礎設施建設還不完善，生活便利性不高，某些創(chuàng)業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)、資源等還不完善，這將對大學生的創(chuàng)業(yè)欲望有較大的負面影響。大學生在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動時，一般會對創(chuàng)業(yè)環(huán)境進行考察，相關(guān)環(huán)境的匹配程度欠缺將會成為高校大學生創(chuàng)業(yè)過程中的絆腳石。

（二）高校大學生創(chuàng)業(yè)資金與管理經(jīng)驗缺乏。《2016年中國大學生就業(yè)報告》指出，高校大學生創(chuàng)業(yè)資金與管理經(jīng)驗的缺乏是創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因。首先，高校大學生創(chuàng)業(yè)貸款存在較大難度。其次，政府對創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠政策不會面面俱到。同時，高校大學生由于在傳統(tǒng)的本科教育下，所學到的技能素養(yǎng)更多的匹配城市工商業(yè)，與創(chuàng)業(yè)相關(guān)性不大。

四、關(guān)于如何引導高校學生鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的對策建議

（一）培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力?，F(xiàn)如今，高校雖大力推展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但有關(guān)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)卻沒有做好相應的課程設置。除了相關(guān)農(nóng)科專業(yè)，高校對大學生的培養(yǎng)主要還是以企業(yè)、事業(yè)單位等為主，對農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的重視度不夠高，沒有相關(guān)的系統(tǒng)培養(yǎng)體系。因此，高校應該加強相關(guān)的培養(yǎng)體系建設。

（二）完善創(chuàng)業(yè)團隊。高校應當根據(jù)校內(nèi)學生創(chuàng)業(yè)方向的特點，整合人才資源，組建基本的交流社團，使得相關(guān)創(chuàng)業(yè)人員能憑借自己擅長的優(yōu)勢，在鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不同領域中獲得長足的發(fā)展。高校也應當從宣傳、人脈、知識等方面，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人員提供豐富資源，全面推動大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

【參考文獻】

[1] 李萌.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力提升路徑及策略研究[J].鄉(xiāng)村科技，2017（33）：23-24.

[2] 周曉光.實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的人才瓶頸及對策建議[J].世界農(nóng)業(yè)，2019（04）：32-37.

作者簡介：林倩倩（1996—），女，漢族，浙江蒼南，在讀研究生，福建師范大學，研究方向：金融理論與政策

2018年度福建省社科基金重大項目《福建鄉(xiāng)村振興的金融方案》（FJ2018JDZ002）