趙濤

摘要：物理是一門自然基礎學科，它可以幫人們改變世界，物理與我們的生活息息相關，物理可以改變我們的生活，使我們的生活更加美好，初中物理對學生來說是啟蒙階段，我們需要激發(fā)初中學生對物理的興趣，這樣更有利于幫助他們進行實驗教學的實踐與思考。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;實踐;思考

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-034-2

物理學科的教學基于實驗，在初中物理的學校中，應該從學生的實際情況出發(fā)，注意培養(yǎng)學生的實際操作技能，培養(yǎng)他們獨立思考的能力，激發(fā)他們對物理學課的興趣，提高對物理學科的探索能力，在實驗教學的基礎上加強習題練習，幫助學生加強對物理學科的思考。

一、初中物理實驗對物理學科的重要性

在初中教學的過程中，物理是一門十分重要的學科，它有利于培養(yǎng)學生的思維能力，但是物理學科的理論性較強，一些學生在學習初期可能很難接受。初中物理具有很強的抽象性，如果僅僅依靠教師的講解，學生沒有親自操作，一般來說很難理解其中的知識難點，這樣也不利于培養(yǎng)學生的思維能力，所以物理實驗教學對課堂來說十分重要，它不僅可以提升學生的學習積極性，也可以加強學生對理論知識的把握。教師是課堂的引導者，教師與學生在學習關系中應該是合作關系，讓師生在課堂中的地位更加平等，這樣也有利于開展課堂教學。

二、物理實驗教學中的問題

1.教師的實驗教學觀念較為薄弱

傳統(tǒng)的物理教學一般是以教材為主進行教學，一般來說都是理論傳授為主，但是時代在不斷變化，教學內(nèi)容也應該進行轉(zhuǎn)變。可一些教師還沒有將傳統(tǒng)的教學方式進行轉(zhuǎn)變，依舊重視理論教學，輕視實驗教學，這對學生未來的物理學習十分不利，一味注重學生的考試成績，沒有將理論與實踐相結合，從而導致一些學生理論知識十分優(yōu)秀，但是實際操作卻非常糟糕。由于學生對考試成績更為重視，所以學生對知識的掌握也僅限于書本內(nèi)容，很少會注重實際操作，這是導致物理實驗教學較為薄弱的原因之一。

2.物理理論掌握不足，完善實驗操作能力不佳

在物理實驗教學過程中，最常見的狀況就是，學生不敢操作，甚至不會操作，損害實驗器械也是常有的事。出現(xiàn)這些問題的主要原因是，學生對物理知識基本知識的掌握不夠扎實，在課前沒有做好充分的準備工作，導致實際操作時，不知如何下手，還有一方面原因就是，學校對于物理實驗課程的不重視，導致學生的動手能力不強，只懂得聽從老師的步驟，操作缺乏自主思考的能力，這也是阻礙物理實驗教學發(fā)展的主要原因之一。

三、如何提高物理實驗教學中的有效性

1.提高教師實驗教學中的趣味性

初中學生的剛剛接觸物理這門課程，擁有很強烈的好奇心，所以教師應該抓住學生的這些特性，激發(fā)他們對物理學科求知的欲望，穩(wěn)固學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，這是每一個初中物理教師都應該面對的問題，所以在課堂中教師應該提高實驗教學的趣味性。教師可以在課堂中增加一系列的物理實驗，這樣不僅可以增強學生的觀察性，也可以提高實踐操作中的趣味性，幫助學生激發(fā)學習興趣。

2.鼓勵學生，增強學生自信心

在物理課堂中，實驗從某種意義上來說，是一種主觀性較強的課程，學生必須親自體驗實驗過程才可以得到更加直觀的感受，學生可以通過實驗將學習到的物理知識記憶更加深刻，在一些趣味性很強的小實驗中，教師要鼓勵學生自主探索，例如在講述電流的串聯(lián)并聯(lián)的過程中，學生就要自主進行實驗，這樣對知識的了解也會更加深刻。對一些不愛自主操作的同學教師要格外關注，鼓勵他們做好這些小實驗，并且在課堂中認真學習，這樣也有利于加強他們的自信心。

3.增強教學中的趣味性

在物理教學的過程中，知識點的講述都是比較枯燥乏味的，教師如何在表達形式上加強趣味性，這也是老師應該注意的問題，如果教師在課堂中的語言風趣幽默，便可以很好地吸引學生的注意力，當學生在課堂中高度集中注意力時，學習接受知識的過程也會變得十分輕松，物理知識的掌握也會變得游刃有余，所以教師應該在語言中加強趣味性，這也是教師增強課堂魅力的關鍵。

4.在課堂中增加現(xiàn)代教學設施

隨著我國科技的飛躍，在課堂中應用計算機技術也已經(jīng)十分普及，計算機網(wǎng)絡也有效地推動了我國技術教育的發(fā)展。當各種現(xiàn)代化技術走進物理課堂，不僅有效地提高了課堂效率，也可以很好地吸引學生的注意力，豐富了課堂的內(nèi)容，將現(xiàn)代設施合理運用于物理實驗教學中，對初中物理實驗教學，也是一種很好的實踐。

四、促進物理實驗教學的有效策略

1.注重實踐與理論相結合進行教學

教師是課堂中的引導者，但是學生才是課堂中的主體，教師對物理的觀念將會直接影響學生對物理的理解，所以一方面，教師首先要關注加強學生的物理的理論知識，同時也要加強實踐操作，這樣才不會培養(yǎng)出只會做題的學生，在當今社會，學生的綜合素質(zhì)越高，對他們自身的發(fā)展就越有幫助，教師在教學的過程中，一定要注重培養(yǎng)學生的綜合學習能力，將理論與實踐相結合，這樣才可以使學生成為高素質(zhì)人才。

2.明確課堂教學目標，提高學生實際操作的能力

針對目前而言，一些初中生對物理的基礎知識概論有系統(tǒng)的了解，但是實踐操作能力卻有待加強，所以教師在開始實驗教學前需要有一個系統(tǒng)的教學目標，以及詳細的教學內(nèi)容，同時要加強對實踐課的重視，使得實驗課可以更加順利地開展。在課堂中，教師要著重注意學生的實驗操作，對學生錯誤的操作行為要加以改正，幫助學生在實驗過程中養(yǎng)成良好的習慣。在結束實驗課之后，要求學生養(yǎng)成寫實驗報告的習慣，當學生養(yǎng)成良好的實驗操作習慣后，未來的實驗課程也會進行得更加順利。

3.開展物理探究性活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

在物理學習中，最重要的就是，學生要有發(fā)散性思維去解決物理問題，所以在物理教學中教師要嘗試培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教師在實驗課程中可以嘗試開展探究性活動。探究性活動，主要是在教師指導下開展形式多樣，豐富多彩的實踐活動，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇你所研究的物理課題，并針對某一個環(huán)節(jié)進行觀察，進行獨立的研究分析，并解決問題。學生在參加探究性活動的過程中，可以培養(yǎng)自己的獨立學習能力以及發(fā)散性思維，培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識。物理實驗并不是簡單的習題，它更重要的是教會學生主動去發(fā)現(xiàn)問題，親身實踐并得出感悟。

4.提升學生對物理實驗教學的興趣

興趣是學生學習的基礎。如果學生對物理實驗有濃厚的興趣，那么在課堂上的學習也會事半功倍，學習效率自然也會提高。教師應該提高學生對物理實驗的興趣，可以在物理課堂上采用小組比賽的方法，將學生分為幾個小組將實驗內(nèi)容分發(fā)給各個小組，讓學生在小組內(nèi)自主進行合作交流探討，這樣不僅可以激發(fā)學生對物理實驗操作的興趣，還可以增強學生之間的感情，有助于實驗過程更順利地開展有效的提高課堂的效率。

綜上所述，在物理的教學過程中，物理實驗教學起著至關重要的作用，對學生未來的發(fā)展也十分重要，物理實驗教學可以有效地提高學生對物理課堂的興趣，也可以幫助學生加強基礎理論知識的掌握，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，所以物理實驗課堂是值得引起各方注意的。但是就目前而言，物理實驗課堂仍有一些欠缺，需要引起重視，并進行一系列改變，這就需要教師與學生要共同努力，加強對物理實驗課堂的重視，提高物理實驗課堂效率。

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（作者單位：甘肅省天水市第六中學，甘肅 天水 741000）