廖小勇

摘 要：主題班會(huì)已成為職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育教育的必修課，針對(duì)這堂必修課的設(shè)計(jì)與組織，以2019年湖南省主題班會(huì)集體在線備課大賽中的《我們都是追夢(mèng)人》為例，從主題班會(huì)的選題選材、框架設(shè)計(jì)、表現(xiàn)形式等方面，以“痕”為主線，以活動(dòng)為載體，總結(jié)探索主題班會(huì)應(yīng)找準(zhǔn)源頭、深化成效、創(chuàng)新形式，以此進(jìn)一步優(yōu)化班風(fēng)，培育新時(shí)代職業(yè)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提升思想政治及道德能力和水平。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 班會(huì) 活動(dòng)教學(xué) 案例研究

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）06-0-02

習(xí)近平總書(shū)記曾在黨的作風(fēng)建設(shè)會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，要以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭抓下去，善始善終、善做善成，防止虎頭蛇尾。同樣，作為班級(jí)德育管理主陣地的主題班會(huì)，也要以找準(zhǔn)“痕”源、深化“痕”跡、創(chuàng)新“痕”路，從而帶動(dòng)班風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)管理工作有效落實(shí)，強(qiáng)化形成學(xué)生新時(shí)代應(yīng)有的責(zé)任感、自信心和創(chuàng)造力。目前主題班會(huì)已成為職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育教育過(guò)程中的必修課，良好的主題班會(huì)效果對(duì)學(xué)生的思想、行為直接起著沖擊作用，而主題班會(huì)的效果與班會(huì)的選題選材、框架設(shè)計(jì)、班會(huì)活動(dòng)的表現(xiàn)形式等方面又有著直接的聯(lián)系。如何讓每周一次的主題班會(huì)課真正走進(jìn)學(xué)生的心、深入學(xué)生的腦、植入學(xué)生的行，從而達(dá)到德育教育的目的，這是每個(gè)德育教育工作者一直所期盼的。結(jié)合多年開(kāi)展主題班會(huì)的實(shí)踐，下面我以2019年湖南省主題班會(huì)集體在線備課大賽中的《我們都是追夢(mèng)人》的案例為背景，從主題班會(huì)的選題選材、內(nèi)容框架、表現(xiàn)形式三個(gè)方面進(jìn)行研究與分析。

一、找準(zhǔn)“痕”源——主題班會(huì)選題選材貴在精準(zhǔn)

主題班會(huì)是德育教育工作者對(duì)學(xué)生的思想、道德、行為等方面為主題而進(jìn)行教育的一種有效途徑，主題班會(huì)的選題選材是影響班會(huì)效果的重要因素之一，也基本決定主題班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展形式。

在選題選材前，我們首先要清晰職業(yè)學(xué)校主題班會(huì)的幾個(gè)特點(diǎn)：首先，考慮學(xué)生群體的身心特點(diǎn)，學(xué)生剛剛成年，身心發(fā)育及社會(huì)閱歷尚不成熟，選題選材不能太高深;其次，主題班會(huì)開(kāi)展的時(shí)長(zhǎng)一般是45分鐘，大多是非連續(xù)性的主題教育活動(dòng)，故主題選材要比較具體，不能太寬泛，以便做到有的放矢;第三，選題要“頂天立地”，頂天的意思是要與國(guó)家的發(fā)展相結(jié)合、順應(yīng)時(shí)代的特點(diǎn)，立地的意思是要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情、班情特點(diǎn)去思考分析，真正達(dá)到主題班會(huì)的目的，立意有新意又接地氣。

因此，在職業(yè)學(xué)校主題班會(huì)的選題選材具體實(shí)踐中，前期對(duì)學(xué)情班情要進(jìn)行摸底、分析，結(jié)合時(shí)代特色在選題選材上給主題班會(huì)定位、定型、定色，猶如美味有酸、甜、辣、咸等，但始于第一感覺(jué)的“賣(mài)相”。

二、深化“痕”跡——主題班會(huì)內(nèi)容框架重在活力

內(nèi)容是主題班會(huì)的血魂、框架是主題班會(huì)的梁柱，要分別從宏觀和微觀上進(jìn)行把握，它的設(shè)計(jì)直接貫穿整個(gè)班會(huì)的走向，也直接決定主題班會(huì)的整體效果和學(xué)生的收獲。職業(yè)學(xué)校主題班會(huì)的內(nèi)容到底怎樣設(shè)計(jì)才能真正走進(jìn)學(xué)生的心、深入學(xué)生的腦、植入學(xué)生的行，這是內(nèi)容框架設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

1.內(nèi)容框架設(shè)計(jì)要切合學(xué)生成長(zhǎng)痕跡

主題班會(huì)的內(nèi)容框架并不唯一，但三維目標(biāo)、主題、內(nèi)容、形式、過(guò)程、總結(jié)延伸等基本要素一定要完整。其中三維目標(biāo)是關(guān)鍵，從認(rèn)知目標(biāo)上講，一般是理解主題的內(nèi)涵和意義，厘清部分與整體的關(guān)系、內(nèi)因與外因的影響即可。對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)講，重點(diǎn)在情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)及能力運(yùn)用目標(biāo)，情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)主要是激發(fā)學(xué)生的某種興趣和熱情，明確其目標(biāo)和方向，培育并增強(qiáng)某種信念情懷，這部分是主題班會(huì)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。其次是能力運(yùn)用目標(biāo)，這是主題班會(huì)的難點(diǎn)，難點(diǎn)中的關(guān)鍵點(diǎn)是怎樣使主題班會(huì)的效果落地并能持續(xù)的產(chǎn)生影響，以《我們都是追夢(mèng)人》的主題班會(huì)為例，為了使學(xué)生能持續(xù)地追尋自己的夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，在班會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)便設(shè)計(jì)了讓學(xué)生把夢(mèng)想寫(xiě)在“藍(lán)墨云班課”的APP里，最后一個(gè)環(huán)節(jié)又設(shè)計(jì)了讓學(xué)生將自己的夢(mèng)想寫(xiě)在便簽條上，并懸掛在夢(mèng)想樹(shù)上，這個(gè)設(shè)計(jì)就是為了提醒、監(jiān)督學(xué)生不忘初心，鞭策激勵(lì)學(xué)生砥礪前行，達(dá)成能力運(yùn)用目標(biāo)。

2.內(nèi)容框架設(shè)計(jì)要切合時(shí)代發(fā)展痕跡

時(shí)代在變化、國(guó)家在發(fā)展，職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想及成長(zhǎng)要緊跟國(guó)家和時(shí)代的步伐，那么主題班會(huì)的設(shè)計(jì)一定要融入時(shí)代的元素。如何使主題班會(huì)的內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近時(shí)代特征和國(guó)家發(fā)展規(guī)律，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和境界，我的做法是除了平時(shí)潛移默化地把學(xué)生的事兒、老師的事兒與社會(huì)的進(jìn)步、國(guó)家的發(fā)展相聯(lián)系起來(lái)外，在主題班會(huì)中也會(huì)特別融入時(shí)代、國(guó)家的概念。如《我們都是追夢(mèng)人》主題班會(huì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地播放習(xí)近平總書(shū)記在2019年新年賀詞中的一段講話“一個(gè)流動(dòng)的中國(guó)，充滿了繁榮發(fā)展的活力，我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人?！币粋€(gè)國(guó)家的發(fā)展與強(qiáng)大離不開(kāi)對(duì)我們每個(gè)人對(duì)夢(mèng)想的追逐，從中國(guó)夢(mèng)的啟迪引入到祖國(guó)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)歸根結(jié)底離不開(kāi)我們每個(gè)人對(duì)夢(mèng)想的追逐，讓學(xué)生清晰認(rèn)知個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)的關(guān)系同時(shí)，生動(dòng)地把個(gè)人的“小夢(mèng)想”和祖國(guó)的“大夢(mèng)想”有機(jī)地結(jié)合在一起，也無(wú)形中激發(fā)、喚醒學(xué)生的家國(guó)情懷意識(shí)。

3.內(nèi)容框架層次要切合德育管理痕跡

職業(yè)學(xué)校學(xué)生，不管是在生活習(xí)慣還是在學(xué)習(xí)習(xí)慣上均存在一些劣勢(shì)。因此，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)充分考慮他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，德育教育盡量遵循“三貼近”原則，即貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，繼而產(chǎn)生共鳴。如《我們都是追夢(mèng)人》主題班會(huì)中的尋夢(mèng)環(huán)節(jié)，教師從自己的實(shí)際成長(zhǎng)講述自己的追夢(mèng)故事，再過(guò)渡到引導(dǎo)學(xué)生思考自己的夢(mèng)，采取“藍(lán)墨云班課”手機(jī)同屏這樣一種切合學(xué)生生活、切合學(xué)生實(shí)際的技術(shù)手段，讓學(xué)生很積極、很自然地說(shuō)出了自己的夢(mèng)想，既調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的氣氛，也充分了解學(xué)生夢(mèng)想尋找、選擇和確立的情況，為后面的圓夢(mèng)規(guī)劃及措施制定奠定良好的意識(shí)基礎(chǔ)。

4.內(nèi)容框架流程要切合學(xué)習(xí)思維痕跡

職業(yè)學(xué)校學(xué)生在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上有兩個(gè)明顯的特征，一是缺乏興趣，二是自我鉆研能力欠缺。因此，在內(nèi)容框架設(shè)計(jì)的流程中要注意循序漸進(jìn)，要注意深度和難度，既不能把主題班會(huì)當(dāng)成是學(xué)校安排的政治任務(wù)去完成，也不能把它當(dāng)成是一場(chǎng)批評(píng)教育課。如何把握深淺，如何讓班會(huì)留“痕”，我的做法是：一是民主選定主題班會(huì)負(fù)責(zé)人，一般兩兩搭伴，能有商有量，不會(huì)在困難或關(guān)鍵時(shí)刻無(wú)助無(wú)奈，以學(xué)生的名義和角度準(zhǔn)備一堂完整的主題班會(huì)課，便于教師從中收集信息、采納觀點(diǎn)、適時(shí)調(diào)整;二是流程盡量精簡(jiǎn)，以通俗易懂的形式呈現(xiàn)，如借用圖片的方式代用文字的效果，如采用圖片、視頻等視覺(jué)的沖擊方式將學(xué)生逐步引入到班會(huì)中，重點(diǎn)知識(shí)具體化、生動(dòng)化。三是在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)多巧用、借用學(xué)生的能量，教師節(jié)省時(shí)間及精力的同時(shí)，又能充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)他們的潛能，其實(shí)也順便留了“痕”。如在《我們都是追夢(mèng)人》的主題班會(huì)中的第三個(gè)逐夢(mèng)環(huán)節(jié)的名人故事講述、繪制夢(mèng)想

思維導(dǎo)圖時(shí)，教師把任務(wù)適時(shí)分解給學(xué)生、把要求布置給學(xué)生，中途稍加修整，到最后班會(huì)呈現(xiàn)中，學(xué)生的表現(xiàn)的及作品的質(zhì)量遠(yuǎn)超老師預(yù)期的想象，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中親身經(jīng)歷的遠(yuǎn)比老師所灌輸?shù)男Ч?，主題班會(huì)順理成章的在學(xué)生身上留了“痕”。

三、創(chuàng)新“痕”路——主題班會(huì)表現(xiàn)形式難在適度

班會(huì)的組織形式直接關(guān)系到各個(gè)環(huán)節(jié)的氛圍和效果，傳統(tǒng)的主題班會(huì)以教師講為主、學(xué)生做為輔;傳統(tǒng)的主題班會(huì)以內(nèi)容為重，形式為輔，這些已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前新時(shí)代職業(yè)生的需要。關(guān)于主題班會(huì)的組織形式，我個(gè)人認(rèn)為其實(shí)就是一種教法。一般來(lái)講，主題班會(huì)可采取三到四種方法進(jìn)行，如活動(dòng)體驗(yàn)法、情感陶冶法、小組討論法、分組辯論賽法，不論采取何種形式，一定要新穎、要有效，要適度。

1.PPT課件要新穎，要有年輕人的朝氣，要有時(shí)代的氣息

主題班會(huì)開(kāi)始的第一張臉是PPT，本次的主題班會(huì)中，教師把湖南衛(wèi)視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的倒計(jì)時(shí)3、2、1用動(dòng)畫(huà)的形式映入學(xué)生的眼簾，引起學(xué)生注意的同時(shí)，又提醒學(xué)會(huì)我們的班會(huì)很重要。接著再導(dǎo)出從色彩搭配、框架的形式上都切合了學(xué)生特點(diǎn)的正式課件，恰到好處的配音、學(xué)生分享后的鼓掌聲、PPT課件二維碼的分享均做了調(diào)整，效果不錯(cuò)。在主題班會(huì)的演示文稿設(shè)計(jì)上，我堅(jiān)持三個(gè)原則：其一，視覺(jué)沖擊代替語(yǔ)言或文字的啰唆;其二，文字宜少不宜多，盡量曬關(guān)鍵字、詞、句;其三，重難點(diǎn)突出，圖文并茂、一目了然。

2.導(dǎo)入形式要有甜味、要耐人尋味，要能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入環(huán)節(jié)就好比一項(xiàng)產(chǎn)品的廣告詞，是同學(xué)們對(duì)主題班會(huì)的第二印象，有創(chuàng)意的導(dǎo)入能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。以本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我一般采取個(gè)人或名人的故事導(dǎo)入法、視頻沖擊法、問(wèn)題的懸念法，讓學(xué)生嘗到“第一口”的甜味，激發(fā)學(xué)生往后探索的興趣。

3.信息化手段的運(yùn)用要恰到好處，為用而用，不能流于形式

隨著科技的發(fā)展，今天人們的生活離不開(kāi)智能信息化手段，咱們職業(yè)學(xué)校的主題班會(huì)也一樣需要智能手段來(lái)“變活”。在本次的《我們都是追夢(mèng)人》的主題班會(huì)中，先后采取了問(wèn)卷星、藍(lán)墨云班課、二維碼共享等信息化手段，一是學(xué)生喜好的上課方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);二是方便的信息的收集及數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì);三是實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化課堂，節(jié)能環(huán)保;四是引領(lǐng)主題班會(huì)課向新時(shí)尚發(fā)展。在學(xué)生講述名人故事環(huán)節(jié)，到底哪位同學(xué)先講述？在預(yù)設(shè)的課件里采用搖號(hào)方式進(jìn)行，讓學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。在主題班會(huì)結(jié)束環(huán)節(jié)，采取學(xué)生掃描課件二維碼的形式，克服了傳統(tǒng)的U盤(pán)拷貝、QQ文件傳送模式的繁瑣，同時(shí)能讓學(xué)生及時(shí)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)問(wèn)題繼續(xù)進(jìn)行思考、探究、提升。

結(jié)語(yǔ)

作為班級(jí)德育管理主陣地的主題班會(huì)，主要是德育教育工作者對(duì)學(xué)生的思想道德、情感意志、習(xí)慣行為、價(jià)值取向等內(nèi)容為主題而進(jìn)行專題教育，潛移默化地提升學(xué)生在新時(shí)代應(yīng)有的責(zé)任感、自信心和創(chuàng)造力等，讓主題班會(huì)課真正走進(jìn)學(xué)生的心、深入學(xué)生的腦、植入學(xué)生的行，從而達(dá)到德育教育的目的，這是每位德育教育工作者一直的所思、所期、所行。

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