趙雅波

【摘要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)工作，旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是專業(yè)改革與發(fā)展的一次挑戰(zhàn)，如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合值得人們研究?，F(xiàn)在高校都非常重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融合旅游管理專業(yè)課程體系構(gòu)建是符合現(xiàn)代高校旅游管理專業(yè)教學(xué)改革的需要。

【關(guān)鍵詞】旅游管理? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育? 人才培養(yǎng)方案

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的重要性

1.1順應(yīng)時(shí)代需求，提升綜合能力。在這個(gè)“萬(wàn)眾創(chuàng)新 大眾創(chuàng)業(yè)”社會(huì)科技快速發(fā)展的時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，對(duì)其應(yīng)具備的能力要求越來(lái)越高。作為高校畢業(yè)生，如果沒(méi)有相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，必然不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和市場(chǎng)需求。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，是教育教學(xué)改革的要求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，注重實(shí)踐能力的鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生參與到各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中進(jìn)步，從而達(dá)到提升綜合能 力的目的。

1.2培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)傳統(tǒng)教育的改革，符合大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需求。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生改變?cè)械乃季S模式，用創(chuàng)新思維思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)生將更早的了解社會(huì)和市場(chǎng)，有機(jī)會(huì)參與更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在這樣的環(huán)境中激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力。

1.3促進(jìn)教師成才，拓寬就業(yè)渠道。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求教師首先發(fā)生改變，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維，提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐水平，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。就學(xué)生而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以改變學(xué)生的就業(yè)思路和觀念，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)技巧，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，從而緩解就業(yè)壓力，拓寬就業(yè)渠道。

2、旅游管理專業(yè)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

2.1有利于促進(jìn)旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的確定，實(shí)際上就是發(fā)揮指揮棒的導(dǎo)向作用，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的指向標(biāo)和根本依據(jù)。當(dāng)前部分高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重視程度不夠，教育理念比較滯后，與旅游行業(yè)實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重; 教師缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力，教學(xué)方式方法不夠多樣和豐富，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性; 缺少實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)幫扶不夠細(xì)致，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系有待進(jìn)一步完善。因此，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，有助于把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到旅游專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)的培養(yǎng)方案當(dāng)中，建立多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與旅游管理專業(yè)課程體系有機(jī)整合，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效融合，積極推動(dòng)旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展。

2.2 有利于培養(yǎng)旅游管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的核心在于激發(fā)青年學(xué)生的創(chuàng)造力。旅游高校大學(xué)生要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，積極重視發(fā)展個(gè)性，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。同時(shí)，在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，廣大旅游專業(yè)學(xué)生要積極拓展自己的職業(yè)發(fā)展空間，認(rèn)真夯實(shí)理論知識(shí)，刻苦掌握基本技能，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。有鑒于此，旅游高校必須大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，激發(fā)旅游專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性和積極性，重視強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。只有這樣，才能提升旅游專業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和生存能力，能夠抓住有利時(shí)機(jī)，推動(dòng)自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展。所以，加強(qiáng)旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)的研究，有利于深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，激發(fā)旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。

3、旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建

3.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神品質(zhì)模塊。精神品質(zhì)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精髓與核心，不管學(xué)生將來(lái)是否創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新的思維和精神不能缺少。要培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神品質(zhì)，就要研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程需要教什么？怎么教？創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的重點(diǎn)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學(xué)生中只有20%的人會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)，80%的學(xué)生畢業(yè)后會(huì)選擇相對(duì)穩(wěn)定的工作就業(yè)。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和精神有益于每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生具備了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神品質(zhì)，無(wú)論是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，他們都會(huì)用科學(xué)的思維思考和處理問(wèn)題，在條件成熟的情況下，會(huì)自然而然的選擇創(chuàng)業(yè)，這種學(xué)習(xí)方式終身受用。可以通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)類課程、專家講座和模擬實(shí)踐課程，改變學(xué)生的傳統(tǒng)思維，挖掘潛能，激發(fā)動(dòng)力。

3.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)模塊。此模塊要求學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論、基本知識(shí)和基本技能。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括創(chuàng)辦企業(yè)條件、流程、市場(chǎng)評(píng)估、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建、資金、利潤(rùn)分配以及相關(guān)法律法規(guī)等知識(shí)。這些課程一般在大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)，即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)課、相關(guān)基礎(chǔ)課及案例分享等。教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生知識(shí)的積累和運(yùn)用，可開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、用戶體驗(yàn)和產(chǎn)品迭代等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期的活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的樂(lè)趣和活力，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。

3.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)能力模塊。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展的有利保障。開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生具有一定優(yōu)勢(shì);同時(shí)有利于專業(yè)的發(fā)展，提升專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。旅游管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握導(dǎo)游服務(wù)技能、模擬導(dǎo)游和旅行社計(jì)調(diào)等課程的相關(guān)知識(shí)。導(dǎo)游服務(wù)技能主要通過(guò)模擬實(shí)踐，讓學(xué)生掌握導(dǎo)游服務(wù)過(guò)程中導(dǎo)游的工作內(nèi)容;模擬導(dǎo)游側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生講解和處理問(wèn)題的能力，通過(guò)自我訓(xùn)練、小組訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練、實(shí)地訓(xùn)練和見(jiàn)習(xí)幾個(gè)階段提高學(xué)生的實(shí)踐能力;旅行社計(jì)調(diào)要求學(xué)生能協(xié)調(diào)和處理旅游線路的設(shè)計(jì)、旅游產(chǎn)品的組合、旅游六要素。

參考文獻(xiàn)：

[1]路萍.我國(guó)高職院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究[J].教育現(xiàn)代化.2019（87）.

[2]劉暢，朱麟奇.中職旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式對(duì)策研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐.2020（05）.

[3]周健.論職業(yè)院校旅游管理專業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].旅游縱覽（下半月）.2018（03）.

[4]鮑潤(rùn)華.淺議旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的有效形式[J].教育教學(xué)論壇.2015（24）.

[5]成浩.高職院校旅游管理專業(yè)校企合作方式探討[J].當(dāng)代旅游（高爾夫旅行）.2018（09）.

[6]陶莉.中職旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的思考[J].考試周刊.2014（62）.

注：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目，課題名稱：將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案全過(guò)程的探索（課題編號(hào)：SJGY20190486）。