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        論小學語文教學的有效導入方法

        2020-07-21 08:14:47王娟
        讀與寫·上旬刊 2020年7期
        關(guān)鍵詞:導入方法小學語文課堂教學

        王娟

        摘要:新課導入是一堂課良好開端的前提,同時也是一堂課的精髓所在。雖然它在一堂課上所占的時間只有短短的五分鐘,但是它給同學們帶來的作用卻十分大。有時可能只是短短的一句話,又或是播放一個小短片等等,都可以給這堂課帶來很大的影響。本文就小學語文課堂導入的作用及方法進行論述,并提出相關(guān)策略。

        關(guān)鍵詞:小學語文;課堂教學;導入方法

        中圖分類號:G623.2?文獻標識碼:B?文章編號:1672-1578(2020)19-0101-01

        有的人說,教育皆藝術(shù)。課堂導入就像是舞會上的開場舞一樣,總要一個人來跳一段起步舞,這代表著一個重要的開篇,而且是具有一定的儀式感的。有的人也會說,萬事開頭難。課堂導入時間過短,不好把控,想要有出色且成功的課堂導入,是一個不容易的事情。那么,怎樣才能將課堂導入用作一個有效的“催化劑”呢?

        1.小學語文教學中課堂導入的作用

        1.1?能夠激發(fā)學生的興趣。

        興趣的一個很神奇的東西,它可以極大程度上激發(fā)出學生對知識的探索欲望,還能夠提高學生的思維水平,在教學當中,興趣是一個十分重要的東西。因此,教師們通常為了讓學生在學習過程中有興趣,常常需要多種教學方式運用到課堂教學中,這樣才能使得小學生在課堂上的注意力更加集中。

        1.2?可以實現(xiàn)新舊知識的融合。

        在教學當中,無法將所有的內(nèi)容在一堂課全部講授完成,所以,所有的知識被分成若干個小節(jié),通過不同的課時來進行講授,這樣一來便會有新舊知識的產(chǎn)生。在教學當中,回顧以往學習過的知識對于新知識的學習有很大的幫助,因為知識之間的聯(lián)系性是非常強的,所以,通過對舊知識的回顧來過渡到新知識的學習,可以使得學生理解起來更加容易。所以,在課堂導入時,教師也可加入課堂回顧,來復習一下上節(jié)課的內(nèi)容,鞏固舊知識來提高新知識的掌握程度。

        1.3?明確教學內(nèi)容。

        課堂導入不是說讓教師和學生閑談來調(diào)動起學生的興趣,也不能說一些不切實際的想法,而是要通過有效的方式來達成本堂課的目的,進而引出本堂課所要講授的內(nèi)容,明確的揭示出本堂課的教學主題,以此來吸引小學生的注意力。

        2.小學語文教學中課堂導入的常用方法

        2.1?設置懸念法。

        根據(jù)小學生都愛追求問題答案的這一特點,在上課初就給學生制造一個懸念,通過懸念來引起他們的注意。因此,在小學語文教學的課堂導入過程中,利用懸念來讓學生處于一個主動的狀態(tài),引導他們在課堂學習中努力奮進、不斷探索,以此來激發(fā)出學生的課堂興趣。例如,在教學《草船借箭》時,就可以設置這樣的懸念:《草船借箭》是根據(jù)我國四大名著之一的《三國演義》改編的,在那個時期,有幾大勢力各占一方,我們熟悉的有劉備、孫權(quán)、諸葛亮等歷史人物,那么,在草船借箭的過程中,諸葛亮是怎樣與孫權(quán)結(jié)盟的呢?而孫權(quán)的大將嫉妒諸葛亮的才能,諸葛亮又是怎樣做的呢?想要了解這些問題,那就一起帶著問題走進課文,了解更多歷史故事吧。如此一來,學生便統(tǒng)統(tǒng)融入到課堂學習的氛圍當中,課堂導入便起了很大的作用。

        2.2?創(chuàng)設情境法。

        在新課改中明確規(guī)定:學生在學習中要占據(jù)一定的主體地位。所以,當前小學語文教學理應將學生的需求放在第一位,著重來培養(yǎng)他們的思維,而不是像以往一樣傳授一些抽象的理論知識。在小學語文教材中有很多生動形象的課文,有的描寫景色、有的描寫人物、還有的描寫動物。像教材中的這些課文,教師就可以選取出學生感興趣的幾篇來進行情景教育。例如,在教學《桂林山水》時,教師就可以在上課之前導入這樣一個情境:我們的祖國是花園,而桂林便是花園中的一朵鮮艷的花。那里有層巒疊嶂的山峰,有清澈見底的湖水,花、鳥、魚、蟲,每一處都充滿的世間的美好。大家想不想和老師一起來欣賞這么美的景色呢?那么,今天,老師就帶大家一同走到桂林山水之中,體驗它的美好。如此一來,大家就會在腦海中浮現(xiàn)一幅畫面,那桂林到底有多美呢?同時還能夠吸引到小學生的興趣,如此一來,學生便很容易的跟著老師一起游歷桂林山水了。

        2.3?開門見山法。

        開門見山法是課堂導入的最簡單的方法,一般在上課的時候,教師就可以利用幾句簡短的話語來直接告訴學生接下來要講什么內(nèi)容,告訴學生本節(jié)課的目的和主題。這時,教師就要明確的告知學生教學的重難點,并且在講課的過程中,教師也要提醒學生哪出是重點,哪處是難點。課堂剛剛開始的那五分鐘是學生最容易集中注意力的時候,所以,教師在此時就對學生進行教學目標的說明,有利于他們形成長時間的記憶,讓學生可以在之后的課堂學習中有目標,并且圍繞這個目標展開一系列的學習。有一些教師不懂課堂導入的重要性,通常等到快下課時對課程內(nèi)容進行總結(jié)時才告訴學生課堂目標,這時再說的話,學生一堂課的效率恐怕就被降低了很多。所以,不如開門見山式的告訴學生,讓學生從上課一直到下課都有一個明確的學習目標,幫助其自主學習。

        總結(jié)

        好的課堂導入可以讓學生得到很多的好處,不僅能夠讓學生明確課堂學習的目標,還能夠極大程度上拓寬學生的思維想象,在思維層面上,教師和學生可以發(fā)生情感的共鳴,尤其以創(chuàng)設情境法的方式進行課堂導入。因此,通過實際教學效果來證明,一個有效的課堂導入可以調(diào)動學生的積極性,讓學生可以自主的去探索,進而學習到更多的知識。

        參考文獻:

        [1]張龍艷.淺談小學語文教學的有效導入方法[J].作文成功之路(下旬),2018(12).

        [2]張亞海.淺談小學語文教學中的課堂導入方法[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(01).

        [3]郭洪波.淺談小學語文課堂教學的導入方法[J].情感讀本,2018(11).

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