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        論小學(xué)語文教學(xué)的有效導(dǎo)入方法

        2020-07-21 08:14:47王娟
        讀與寫·上旬刊 2020年7期
        關(guān)鍵詞:導(dǎo)入方法小學(xué)語文課堂教學(xué)

        王娟

        摘要:新課導(dǎo)入是一堂課良好開端的前提,同時也是一堂課的精髓所在。雖然它在一堂課上所占的時間只有短短的五分鐘,但是它給同學(xué)們帶來的作用卻十分大。有時可能只是短短的一句話,又或是播放一個小短片等等,都可以給這堂課帶來很大的影響。本文就小學(xué)語文課堂導(dǎo)入的作用及方法進(jìn)行論述,并提出相關(guān)策略。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;課堂教學(xué);導(dǎo)入方法

        中圖分類號:G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B?文章編號:1672-1578(2020)19-0101-01

        有的人說,教育皆藝術(shù)。課堂導(dǎo)入就像是舞會上的開場舞一樣,總要一個人來跳一段起步舞,這代表著一個重要的開篇,而且是具有一定的儀式感的。有的人也會說,萬事開頭難。課堂導(dǎo)入時間過短,不好把控,想要有出色且成功的課堂導(dǎo)入,是一個不容易的事情。那么,怎樣才能將課堂導(dǎo)入用作一個有效的“催化劑”呢?

        1.小學(xué)語文教學(xué)中課堂導(dǎo)入的作用

        1.1?能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

        興趣的一個很神奇的東西,它可以極大程度上激發(fā)出學(xué)生對知識的探索欲望,還能夠提高學(xué)生的思維水平,在教學(xué)當(dāng)中,興趣是一個十分重要的東西。因此,教師們通常為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有興趣,常常需要多種教學(xué)方式運(yùn)用到課堂教學(xué)中,這樣才能使得小學(xué)生在課堂上的注意力更加集中。

        1.2?可以實現(xiàn)新舊知識的融合。

        在教學(xué)當(dāng)中,無法將所有的內(nèi)容在一堂課全部講授完成,所以,所有的知識被分成若干個小節(jié),通過不同的課時來進(jìn)行講授,這樣一來便會有新舊知識的產(chǎn)生。在教學(xué)當(dāng)中,回顧以往學(xué)習(xí)過的知識對于新知識的學(xué)習(xí)有很大的幫助,因為知識之間的聯(lián)系性是非常強(qiáng)的,所以,通過對舊知識的回顧來過渡到新知識的學(xué)習(xí),可以使得學(xué)生理解起來更加容易。所以,在課堂導(dǎo)入時,教師也可加入課堂回顧,來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容,鞏固舊知識來提高新知識的掌握程度。

        1.3?明確教學(xué)內(nèi)容。

        課堂導(dǎo)入不是說讓教師和學(xué)生閑談來調(diào)動起學(xué)生的興趣,也不能說一些不切實際的想法,而是要通過有效的方式來達(dá)成本堂課的目的,進(jìn)而引出本堂課所要講授的內(nèi)容,明確的揭示出本堂課的教學(xué)主題,以此來吸引小學(xué)生的注意力。

        2.小學(xué)語文教學(xué)中課堂導(dǎo)入的常用方法

        2.1?設(shè)置懸念法。

        根據(jù)小學(xué)生都愛追求問題答案的這一特點,在上課初就給學(xué)生制造一個懸念,通過懸念來引起他們的注意。因此,在小學(xué)語文教學(xué)的課堂導(dǎo)入過程中,利用懸念來讓學(xué)生處于一個主動的狀態(tài),引導(dǎo)他們在課堂學(xué)習(xí)中努力奮進(jìn)、不斷探索,以此來激發(fā)出學(xué)生的課堂興趣。例如,在教學(xué)《草船借箭》時,就可以設(shè)置這樣的懸念:《草船借箭》是根據(jù)我國四大名著之一的《三國演義》改編的,在那個時期,有幾大勢力各占一方,我們熟悉的有劉備、孫權(quán)、諸葛亮等歷史人物,那么,在草船借箭的過程中,諸葛亮是怎樣與孫權(quán)結(jié)盟的呢?而孫權(quán)的大將嫉妒諸葛亮的才能,諸葛亮又是怎樣做的呢?想要了解這些問題,那就一起帶著問題走進(jìn)課文,了解更多歷史故事吧。如此一來,學(xué)生便統(tǒng)統(tǒng)融入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中,課堂導(dǎo)入便起了很大的作用。

        2.2?創(chuàng)設(shè)情境法。

        在新課改中明確規(guī)定:學(xué)生在學(xué)習(xí)中要占據(jù)一定的主體地位。所以,當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)理應(yīng)將學(xué)生的需求放在第一位,著重來培養(yǎng)他們的思維,而不是像以往一樣傳授一些抽象的理論知識。在小學(xué)語文教材中有很多生動形象的課文,有的描寫景色、有的描寫人物、還有的描寫動物。像教材中的這些課文,教師就可以選取出學(xué)生感興趣的幾篇來進(jìn)行情景教育。例如,在教學(xué)《桂林山水》時,教師就可以在上課之前導(dǎo)入這樣一個情境:我們的祖國是花園,而桂林便是花園中的一朵鮮艷的花。那里有層巒疊嶂的山峰,有清澈見底的湖水,花、鳥、魚、蟲,每一處都充滿的世間的美好。大家想不想和老師一起來欣賞這么美的景色呢?那么,今天,老師就帶大家一同走到桂林山水之中,體驗它的美好。如此一來,大家就會在腦海中浮現(xiàn)一幅畫面,那桂林到底有多美呢?同時還能夠吸引到小學(xué)生的興趣,如此一來,學(xué)生便很容易的跟著老師一起游歷桂林山水了。

        2.3?開門見山法。

        開門見山法是課堂導(dǎo)入的最簡單的方法,一般在上課的時候,教師就可以利用幾句簡短的話語來直接告訴學(xué)生接下來要講什么內(nèi)容,告訴學(xué)生本節(jié)課的目的和主題。這時,教師就要明確的告知學(xué)生教學(xué)的重難點,并且在講課的過程中,教師也要提醒學(xué)生哪出是重點,哪處是難點。課堂剛剛開始的那五分鐘是學(xué)生最容易集中注意力的時候,所以,教師在此時就對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的說明,有利于他們形成長時間的記憶,讓學(xué)生可以在之后的課堂學(xué)習(xí)中有目標(biāo),并且圍繞這個目標(biāo)展開一系列的學(xué)習(xí)。有一些教師不懂課堂導(dǎo)入的重要性,通常等到快下課時對課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)時才告訴學(xué)生課堂目標(biāo),這時再說的話,學(xué)生一堂課的效率恐怕就被降低了很多。所以,不如開門見山式的告訴學(xué)生,讓學(xué)生從上課一直到下課都有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),幫助其自主學(xué)習(xí)。

        總結(jié)

        好的課堂導(dǎo)入可以讓學(xué)生得到很多的好處,不僅能夠讓學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo),還能夠極大程度上拓寬學(xué)生的思維想象,在思維層面上,教師和學(xué)生可以發(fā)生情感的共鳴,尤其以創(chuàng)設(shè)情境法的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入。因此,通過實際教學(xué)效果來證明,一個有效的課堂導(dǎo)入可以調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生可以自主的去探索,進(jìn)而學(xué)習(xí)到更多的知識。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張龍艷.淺談小學(xué)語文教學(xué)的有效導(dǎo)入方法[J].作文成功之路(下旬),2018(12).

        [2]張亞海.淺談小學(xué)語文教學(xué)中的課堂導(dǎo)入方法[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(01).

        [3]郭洪波.淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法[J].情感讀本,2018(11).

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