王娟

摘要：新課導入是一堂課良好開端的前提，同時也是一堂課的精髓所在。雖然它在一堂課上所占的時間只有短短的五分鐘，但是它給同學們帶來的作用卻十分大。有時可能只是短短的一句話，又或是播放一個小短片等等，都可以給這堂課帶來很大的影響。本文就小學語文課堂導入的作用及方法進行論述，并提出相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學語文;課堂教學;導入方法

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0101-01

有的人說，教育皆藝術(shù)。課堂導入就像是舞會上的開場舞一樣，總要一個人來跳一段起步舞，這代表著一個重要的開篇，而且是具有一定的儀式感的。有的人也會說，萬事開頭難。課堂導入時間過短，不好把控，想要有出色且成功的課堂導入，是一個不容易的事情。那么，怎樣才能將課堂導入用作一個有效的“催化劑”呢？

1.小學語文教學中課堂導入的作用

1.1?能夠激發(fā)學生的興趣。

興趣的一個很神奇的東西，它可以極大程度上激發(fā)出學生對知識的探索欲望，還能夠提高學生的思維水平，在教學當中，興趣是一個十分重要的東西。因此，教師們通常為了讓學生在學習過程中有興趣，常常需要多種教學方式運用到課堂教學中，這樣才能使得小學生在課堂上的注意力更加集中。

1.2?可以實現(xiàn)新舊知識的融合。

在教學當中，無法將所有的內(nèi)容在一堂課全部講授完成，所以，所有的知識被分成若干個小節(jié)，通過不同的課時來進行講授，這樣一來便會有新舊知識的產(chǎn)生。在教學當中，回顧以往學習過的知識對于新知識的學習有很大的幫助，因為知識之間的聯(lián)系性是非常強的，所以，通過對舊知識的回顧來過渡到新知識的學習，可以使得學生理解起來更加容易。所以，在課堂導入時，教師也可加入課堂回顧，來復習一下上節(jié)課的內(nèi)容，鞏固舊知識來提高新知識的掌握程度。

1.3?明確教學內(nèi)容。

課堂導入不是說讓教師和學生閑談來調(diào)動起學生的興趣，也不能說一些不切實際的想法，而是要通過有效的方式來達成本堂課的目的，進而引出本堂課所要講授的內(nèi)容，明確的揭示出本堂課的教學主題，以此來吸引小學生的注意力。

2.小學語文教學中課堂導入的常用方法

2.1?設置懸念法。

根據(jù)小學生都愛追求問題答案的這一特點，在上課初就給學生制造一個懸念，通過懸念來引起他們的注意。因此，在小學語文教學的課堂導入過程中，利用懸念來讓學生處于一個主動的狀態(tài)，引導他們在課堂學習中努力奮進、不斷探索，以此來激發(fā)出學生的課堂興趣。例如，在教學《草船借箭》時，就可以設置這樣的懸念：《草船借箭》是根據(jù)我國四大名著之一的《三國演義》改編的，在那個時期，有幾大勢力各占一方，我們熟悉的有劉備、孫權(quán)、諸葛亮等歷史人物，那么，在草船借箭的過程中，諸葛亮是怎樣與孫權(quán)結(jié)盟的呢？而孫權(quán)的大將嫉妒諸葛亮的才能，諸葛亮又是怎樣做的呢？想要了解這些問題，那就一起帶著問題走進課文，了解更多歷史故事吧。如此一來，學生便統(tǒng)統(tǒng)融入到課堂學習的氛圍當中，課堂導入便起了很大的作用。

2.2?創(chuàng)設情境法。

在新課改中明確規(guī)定：學生在學習中要占據(jù)一定的主體地位。所以，當前小學語文教學理應將學生的需求放在第一位，著重來培養(yǎng)他們的思維，而不是像以往一樣傳授一些抽象的理論知識。在小學語文教材中有很多生動形象的課文，有的描寫景色、有的描寫人物、還有的描寫動物。像教材中的這些課文，教師就可以選取出學生感興趣的幾篇來進行情景教育。例如，在教學《桂林山水》時，教師就可以在上課之前導入這樣一個情境：我們的祖國是花園，而桂林便是花園中的一朵鮮艷的花。那里有層巒疊嶂的山峰，有清澈見底的湖水，花、鳥、魚、蟲，每一處都充滿的世間的美好。大家想不想和老師一起來欣賞這么美的景色呢？那么，今天，老師就帶大家一同走到桂林山水之中，體驗它的美好。如此一來，大家就會在腦海中浮現(xiàn)一幅畫面，那桂林到底有多美呢？同時還能夠吸引到小學生的興趣，如此一來，學生便很容易的跟著老師一起游歷桂林山水了。

2.3?開門見山法。

開門見山法是課堂導入的最簡單的方法，一般在上課的時候，教師就可以利用幾句簡短的話語來直接告訴學生接下來要講什么內(nèi)容，告訴學生本節(jié)課的目的和主題。這時，教師就要明確的告知學生教學的重難點，并且在講課的過程中，教師也要提醒學生哪出是重點，哪處是難點。課堂剛剛開始的那五分鐘是學生最容易集中注意力的時候，所以，教師在此時就對學生進行教學目標的說明，有利于他們形成長時間的記憶，讓學生可以在之后的課堂學習中有目標，并且圍繞這個目標展開一系列的學習。有一些教師不懂課堂導入的重要性，通常等到快下課時對課程內(nèi)容進行總結(jié)時才告訴學生課堂目標，這時再說的話，學生一堂課的效率恐怕就被降低了很多。所以，不如開門見山式的告訴學生，讓學生從上課一直到下課都有一個明確的學習目標，幫助其自主學習。

總結(jié)

好的課堂導入可以讓學生得到很多的好處，不僅能夠讓學生明確課堂學習的目標，還能夠極大程度上拓寬學生的思維想象，在思維層面上，教師和學生可以發(fā)生情感的共鳴，尤其以創(chuàng)設情境法的方式進行課堂導入。因此，通過實際教學效果來證明，一個有效的課堂導入可以調(diào)動學生的積極性，讓學生可以自主的去探索，進而學習到更多的知識。

參考文獻：

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