劉桂林

摘 要：基于對車輛工程專業(yè)新能源汽車相關(guān)內(nèi)容的研究，首先，闡述新能源汽車具有降低對環(huán)境的污染等優(yōu)勢。然后，分析車輛工程專業(yè)新能源汽車專業(yè)教學(xué)，存在人才定位有待明確、課程設(shè)置有待完善等問題。最后，針對車輛工程專業(yè)新能源汽車方向，給出明確人才培養(yǎng)定位、完善課程體系設(shè)置等建設(shè)措施。

關(guān)鍵詞：車輛工程專業(yè);新能源汽車;教學(xué)

新能源汽車方向是如今許多高校車輛專業(yè)工程專業(yè)中的重要組成，新能源是目前我國汽車行業(yè)發(fā)展的重要組成部分。因為，新能源汽車發(fā)展，符合目前我國發(fā)展趨勢，能夠達(dá)到技能環(huán)保效果。為增強學(xué)生在未來社會市場中的競爭地位，要及時做好新能源汽車方向建設(shè)工作，不斷提升學(xué)生綜合能力與專業(yè)素質(zhì)。所以，本文將針對做好車輛工程專業(yè)新能源汽車方向的建設(shè)相應(yīng)內(nèi)容進行闡述。

1 新能源汽車優(yōu)勢

傳統(tǒng)汽車在發(fā)展過程中，發(fā)動機主要是將燃料化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機械能，其組成部分為車身、底盤、發(fā)動機等。而新能源汽車在運行過程中，可以不使用汽車以及柴油，主要應(yīng)用的是可再生清潔能源，比如，電能、太陽能等，對于環(huán)境不會造成傷害。新能源汽車優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下幾點中：

（1）新能源汽車之所以被稱之為新能源，主要是新能源的動力系統(tǒng)應(yīng)用的是無公害能源，比如，風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電、氫氣發(fā)電以及電力發(fā)電等。新能源汽車電動傳動系統(tǒng)，由不同構(gòu)件組成，比如，驅(qū)動電機、調(diào)速裝置等。傳統(tǒng)汽車動力部分，主要是燃燒汽油、柴油等，會在不同程度上對環(huán)境造成影響，這也是新能源汽車的一個主要優(yōu)勢（如圖1）。

（2）傳統(tǒng)傳動裝置的主要作用是，將發(fā)動機的輸出扭矩傳遞給傳動軸，新能源汽車在運行過程中，導(dǎo)線動力傳動在其中發(fā)揮著不可替代的作用，所以，不需要傳動軸。有負(fù)載電機能夠啟動，不需要離合器控制。電路能夠?qū)崿F(xiàn)對電機轉(zhuǎn)動的控制，也不需要反向齒輪的支持。在這一過程中，電機能夠?qū)崿F(xiàn)無限調(diào)節(jié)，將傳統(tǒng)傳動消除。

2 車輛工程專業(yè)新能源汽車專業(yè)教學(xué)存在的問題

2.1 人才定位有待明確

從目前很多高校發(fā)展中可以看出，在實際新能源汽車專業(yè)教學(xué)中存在人才定位模糊問題。目前高校教學(xué)中傳統(tǒng)人才定位已經(jīng)無法適應(yīng)目前學(xué)生的發(fā)展，如果仍然采用傳統(tǒng)目標(biāo)定位，會在很大程度上影響學(xué)生專業(yè)能力的提升[1]。這一情況的出現(xiàn)，使得學(xué)生無法滿足社會市場對人才的需求，對于學(xué)生未來更好發(fā)展會產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

2.2 課程設(shè)置有待完善

在新能源汽車專業(yè)教學(xué)中，存在課程設(shè)置不合理現(xiàn)象。通常情況下，在課程設(shè)置過程中，需要對市場發(fā)展情況有正確認(rèn)識與了解，然后對課程內(nèi)容進行合理設(shè)置。但是在目前的課程設(shè)置中，存在一定片面性，對于基礎(chǔ)課程、核心課程以及方向課程的比例之間的關(guān)系沒有正確認(rèn)識。種種情況的出現(xiàn)，都會對學(xué)生未來學(xué)習(xí)與更好發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

3 車輛工程專業(yè)新能源汽車方向的建設(shè)措施

3.1 明確人才培養(yǎng)定位

在高校車輛工程專業(yè)新能源汽車建設(shè)過程中，需要對人才定位作出進一步明確，保證人才定位的科學(xué)性與合理性，才能實現(xiàn)學(xué)生未來更好發(fā)展。目前社會市場中，對于新能源汽車的需求，體現(xiàn)在不同方面中，比如，可以設(shè)計并制造新能源汽車;具有檢查新能源汽車能力、維修新能源汽車能力以及保養(yǎng)新能源汽車能力等[2]。在新能源汽車中包含許多不同知識內(nèi)容，比如，電機控制技術(shù)、電池管理內(nèi)容、售后維修技術(shù)、車輛基礎(chǔ)知識等。更加偏重新技術(shù)的應(yīng)用，同時涉及的知識內(nèi)容也會更加廣泛。在此背景下，需要對人才定位進行不斷創(chuàng)新與完善。將提升學(xué)生實踐能力、掌握更多新能源汽車?yán)碚撝R、整體構(gòu)造知識、組裝知識以及維修知識等作為主要目標(biāo)。保證學(xué)生可以掌握更多有用的知識，為學(xué)生未來更好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3.2 完善課程體系設(shè)置

新能源汽車相較于傳統(tǒng)汽車而言，無論是在機械原理、燃料、動力，還是在電氣控制上都存在一定不同。因此，在課程設(shè)置過程中，要增加不同新內(nèi)容，比如，電化學(xué)系統(tǒng)動力學(xué)內(nèi)容、動力電池管理內(nèi)容、電機驅(qū)動內(nèi)容等[3]。同時，對于新能源汽車檢查方面、維修方面以及保養(yǎng)方面的課程，也同樣要對其進行細(xì)化與完善，使得學(xué)生可持續(xù)職業(yè)發(fā)展能力可以得到培養(yǎng)。在課堂教學(xué)工作開展中，對于學(xué)生正確價值觀的培養(yǎng)，需要老師能夠給予更多重視與關(guān)注，促使學(xué)生能夠在新能源行業(yè)中，將自身專業(yè)能力發(fā)揮出來。在課程設(shè)置過程中，需要老師能夠?qū)π履茉雌囆袠I(yè)市場發(fā)展情況有正確認(rèn)識。積極展開調(diào)查工作，在此基礎(chǔ)上，對課程內(nèi)容進行完善，確保課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容，可以符合學(xué)生實際發(fā)展情況，提高學(xué)生專業(yè)能力。

4 結(jié)束語

綜上所述，車輛工程專業(yè)新能源汽車是很多高校發(fā)展的重點與關(guān)鍵。對于新能源汽車方向建設(shè)工作，需要學(xué)校方面能夠給予更多重視與關(guān)注，及時對人才培養(yǎng)目標(biāo)進行調(diào)整，同時優(yōu)化課程設(shè)置。確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能夠掌握更多專業(yè)知識，促進自身未來更好發(fā)展。

參考文獻：

[1]羅浩.車輛工程專業(yè)新能源汽車方向教學(xué)改革與探索[J].汽車實用技術(shù)，2018（24）：270-272.

[2]許鈾，李雪嫻，徐偉.基于新能源汽車的高校車輛工程專業(yè)研教融合教學(xué)模式研究[J].職業(yè)，2019（01）：76-77.

[3]吳勁，許鈾，杜燦誼等.基于新能源汽車方向的車輛工程專業(yè)本科應(yīng)用型實踐教學(xué)方法研究[J].科技風(fēng)，2019（19）：70，72.