譚利勇

摘要：學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)，獲取能力的一種強(qiáng)烈愿望，是學(xué)生有效獲取知識(shí)的前提。中學(xué)語(yǔ)文教師要在語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)快樂(lè)的語(yǔ)文世界，讓學(xué)生徜徉在文學(xué)的殿堂，享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生興趣;快樂(lè)學(xué)習(xí)

偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)愉快地學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)內(nèi)在潛能，主動(dòng)地克服學(xué)習(xí)上的種種困難，從而獲得成功。

一、穿插文學(xué)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生興趣

在上語(yǔ)文課的時(shí)候，我經(jīng)常在導(dǎo)課、授課或者小結(jié)時(shí)，恰當(dāng)?shù)卮┎逡恍┟跃浜途赖奈膶W(xué)性的語(yǔ)言。這些美麗的文學(xué)性句子會(huì)讓學(xué)生如沐春風(fēng)，如淋春雨，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的妙處。為了能讓學(xué)生更好地欣賞語(yǔ)文的精彩魅力，穿插一些精美的解說(shuō)就顯得很重要了。

如：在教學(xué)詩(shī)歌《行路難》時(shí)，在開(kāi)頭我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)潔而美麗的導(dǎo)語(yǔ)：“李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳”，可見(jiàn)李白的詩(shī)歌膾炙人口，廣為流傳，深受人們的喜愛(ài)。同學(xué)們喜歡李白的哪些詩(shī)句呢？李白的詩(shī)歌中既有“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)歌泣鬼神”的氣勢(shì)”，又有“清水出芙蓉，天然去雕飾”的清新，所以杜甫稱(chēng)贊李白的詩(shī)歌是“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然卓不群”。今天我們就來(lái)欣賞他的名篇《行路難》。這種文學(xué)性的導(dǎo)語(yǔ)，既概括了李白詩(shī)歌的特點(diǎn)，又激起了學(xué)生的好奇心。所以在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們的興趣很濃厚，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

在語(yǔ)文教學(xué)中，電教媒體介入語(yǔ)文教學(xué)中，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入形象直觀的世界中，從而提高教學(xué)效率。因?yàn)樵陔娀虒W(xué)中，多彩的畫(huà)面和美妙的聲音可以刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生如臨其境，沉浸其中，而其樂(lè)融融。

如，在教學(xué)《秋天》一詩(shī)時(shí)，先借助一組和詩(shī)歌相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面和旋律優(yōu)美的古箏樂(lè)曲，讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村秋天的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美，學(xué)生有了如見(jiàn)其畫(huà)，如臨其境之感，沉浸在詩(shī)歌的意境中，領(lǐng)悟了詩(shī)人的思想感情，激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變難學(xué)為易學(xué)。在此基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生參考《春天在哪里》的旋律，結(jié)合本詩(shī)的內(nèi)容把它改編為《秋天在哪里》。學(xué)生們很快就做出來(lái)了，而且效果很好。課上學(xué)生們激情澎湃，興趣盎然，快樂(lè)無(wú)窮。

三、創(chuàng)新作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)作業(yè)只關(guān)注知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，學(xué)生被動(dòng)完成，毫無(wú)積極性可言。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要注意突破單一形式，注重靈活多變，激發(fā)學(xué)生興趣。如《濟(jì)南的冬天》一課的練習(xí)，“以四人小組為單位進(jìn)行練習(xí)，畫(huà)出想象中的濟(jì)南，并配上解說(shuō)詞，然后每小組推薦一名同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，在全班進(jìn)行介紹?！蓖瑢W(xué)們畫(huà)的畫(huà)，寫(xiě)的寫(xiě)，說(shuō)的說(shuō)，興趣盎然。他們的理解能力、繪畫(huà)能力、表達(dá)能力、審美能力及與人合作的能力都得到了訓(xùn)練。

總之，語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。在提倡素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)該讓語(yǔ)文教學(xué)寓教于樂(lè)。教師要注重激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生一片快樂(lè)的天地，讓學(xué)生在語(yǔ)文的殿堂中快樂(lè)飛翔。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇立康主編.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版，2003.4.