黃雄猛

摘 ?要：為了全面提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，通過充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，將物理規(guī)律和物理原理形象的、生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的興趣，充分鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究能力，可以促使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到理想的效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中物理;演示教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.7 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）18-0127-01

1.引言

物理學(xué)科作為初中基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，其具有非常強(qiáng)的應(yīng)用性特征。實(shí)驗(yàn)是初中物理的重要組成內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的鍛煉和培養(yǎng)具有非常重要的作用。因此，初中物理通過加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以充分鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及探索能力。但是，由于學(xué)校受到教學(xué)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境等多方面因素的限制和影響，導(dǎo)致部分初中物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無法親自向?qū)W生進(jìn)行演示，這無疑會(huì)對(duì)初中物理教學(xué)質(zhì)量帶來嚴(yán)重的影響?，F(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)呈現(xiàn)出突飛猛進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，將其充分運(yùn)用于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以有效解決此問題。通過充分發(fā)揮信息技術(shù)的支撐作用實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生模擬物理實(shí)驗(yàn)環(huán)境，從而將整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)過程真實(shí)的、詳細(xì)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，更加便于學(xué)生理解和接受，從而為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，最終促進(jìn)初中物理教學(xué)質(zhì)量的全面提升，更好的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.信息技術(shù)在初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

（1） 初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)概述

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可缺少的重要組成內(nèi)容。所謂演示實(shí)驗(yàn)，主要是指教師緊密結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)事先所制定的教學(xué)目標(biāo)，充分利用物理儀實(shí)際物體等進(jìn)行相應(yīng)的演示。其涵蓋了課堂上教師所展示的實(shí)物，利用投影道具進(jìn)行的相應(yīng)演示以及利用多媒體技術(shù)播放的相關(guān)視頻等。通過利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，對(duì)于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。因此，加強(qiáng)初中學(xué)生物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)成為初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容。

（2） 物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式下，由于受到多方面因素的限制和影響，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法順利的實(shí)施和開展，教師只能向?qū)W生講述教材上的內(nèi)容。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過理論授課的方式，學(xué)生無法感同身受，無法在觀察中深刻的了解物理知識(shí)和物理實(shí)驗(yàn)，造成物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)枯燥和乏味，長此以往，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，在物理演示教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)，將某些物理實(shí)驗(yàn)通過演示教學(xué)的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)物理教學(xué)方式的不足之處，為學(xué)生搭建形象的、直觀的平臺(tái)，充分鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和觀察能力，有助于學(xué)生更加深刻的了解物理規(guī)律和物理知識(shí)，促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

3.信息技術(shù)在初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的有效措施

（1） 運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)合適的情境開展演示實(shí)驗(yàn)

由于初中物理實(shí)驗(yàn)往往具有非常鮮明的理論性特征，僅僅依賴于課本知識(shí)以及教師理論化的描述方式將會(huì)導(dǎo)致演示教學(xué)質(zhì)量無法得到有效的提升。因此，在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，通過創(chuàng)設(shè)情景的方式可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，積極參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從而更好的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

例如，當(dāng)教師在向?qū)W生演示“聲音產(chǎn)生與傳播”的實(shí)驗(yàn)過程中，教師運(yùn)用信息技術(shù)，通過敲擊鼓面的方式創(chuàng)設(shè)生活情境，有助于學(xué)生更好的掌握聲音傳播的原理。所以，通過創(chuàng)設(shè)情境的方式可以讓學(xué)生更好的參與其中，有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)效果的顯著提升。

（2） 利用信息技術(shù)，將瞬間物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為定格分析

在物理教學(xué)過程中，部分物理實(shí)驗(yàn)是在瞬間完成的。在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)過程中，教師無

法將這些瞬間的現(xiàn)象展示在學(xué)生面前，導(dǎo)致無法更加深刻的理解物理原理。因此，在信息技術(shù)的支撐下，教師通過物理演示的方式，以緩慢播放的方式讓學(xué)生更加清晰的了解物理變化的詳細(xì)過程，深入挖掘其中蘊(yùn)含的物理規(guī)律。

例如，當(dāng)教師在向?qū)W生演示“機(jī)械能轉(zhuǎn)化”的實(shí)驗(yàn)過程時(shí)，為了更好的驗(yàn)證動(dòng)能與彈性勢(shì)能兩者之間的關(guān)系，由于該實(shí)驗(yàn)過程時(shí)間非常短暫，按照傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式，學(xué)生無法對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行有效的觀察，往往導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不佳。因此，在信息技術(shù)的應(yīng)用模式下，教師利用錄像機(jī)將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程記錄下來，在向?qū)W生緩慢播放整個(gè)過程，讓學(xué)生對(duì)于整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程有更加深入的了解，有助于學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中獲取相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而更加深刻的掌握相關(guān)的物理知識(shí)和物理規(guī)律。

綜上所述，教師在開展物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，通過充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量具有非常高的應(yīng)用價(jià)值。作為初中物理教師，在當(dāng)前的教育背景下，必須要充分意識(shí)到信息技術(shù)的重要性，并且采取有效的方式將信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩者進(jìn)行有效的融合，從而促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

參考文獻(xiàn)

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