[摘 要] 針對現(xiàn)階段中職學校在教學過程中存在的實踐問題，通過對電子技術實踐教學進行改革，構(gòu)建教學做一體化的教學模式，從而實現(xiàn)理論與教學實踐的結(jié)合，在實踐中提升學生的動手能力，改善教學質(zhì)量。因此，必須推動電子技術實踐教學改革，以工程教育理念為指導，注重理論知識與實踐體系的結(jié)合，從而提高中職電子專業(yè)學生的專業(yè)水平，為社會輸送優(yōu)秀的技能型人才。

[關鍵詞] 工程教育理念;電子技術;實踐教學

[作者簡介] 謝銳彪（1982—），男，湖北十堰人，學士，福建省三明市農(nóng)業(yè)學校講師，研究方向：電子電工。

[中圖分類號] G718? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0351-02? ? [收稿日期] 2020-03-11

工程教育理念可以用四個詞概括，即構(gòu)思、設計、實現(xiàn)、運作，這就使得其相較于傳統(tǒng)教學模式在質(zhì)量以及設計方面更為廣泛，能夠為教學質(zhì)量的提升提供可靠保障。對于電子技術課程來說，要求學生必須具備較強的實踐能力。但是在目前的中職教學工作中，實踐教學與理論教學之間的聯(lián)系并不緊密，同時受多方面因素的影響，實踐教學還存在許多不足，這就使得學生的專業(yè)能力受到了較大的限制，所以有必要對電子技術實踐教學進行改革。

一、工程教育理念在電子技術實踐教學改革中的作用

隨著科學技術的不斷進步，工業(yè)化與信息化實現(xiàn)了高度融合，為人工智能以及大數(shù)據(jù)的發(fā)展提供了有力的支撐。在這種情況下，對中職電子技術專業(yè)學生的實踐能力提出了更高的要求。但從當前教學來看，存在實踐訓練不足、實踐性與創(chuàng)新性缺位的情況，使得教學質(zhì)量受到了較大影響[1]。電子技術課程所涉及的內(nèi)容十分強調(diào)實踐性，同時整體的知識點繁雜，教學內(nèi)容較為抽象，這就需要應用工程教育理念，改革傳統(tǒng)教學觀念，通過將實踐教學與理論知識相結(jié)合，為學生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學服務，提升學生的專業(yè)能力。

二、電子技術實踐課程教學中存在的問題

1.實踐教學中存在的問題。在目前的中職實踐教學當中，大多數(shù)采用實驗臺教學的方式，學生在實驗當中很難通過簡單的接線來搞明白其中的工作原理，只認識元器件，但不太明白這個元件的作用，這就使得學生的實踐應用能力很難得到有效提升[2]。除此之外，實驗更多的是進行原理與規(guī)律正確性的驗證，學生只需要按照操作步驟進行相關實驗的操作并記錄即可，對學生綜合素質(zhì)以及實際動手能力的培養(yǎng)十分不利。

2.課程設計教學中存在的問題。在目前的中職學校電子技術教學當中，受時間與空間因素的影響，課程設計的真實效果無法體現(xiàn)，特別是以學生為主體、教師為主導的教育教學，很難系統(tǒng)全面應用在平時的課堂教學設計中，理論和實踐相脫節(jié)。除此之外，實驗設備的不完善使得其很難滿足學生的實驗需求，無法適應現(xiàn)階段的教育教學需求。

三、工程教育理念下電子技術實踐教學改革措施

1.轉(zhuǎn)變教學觀念。在現(xiàn)今的職業(yè)教育中，要借助團隊協(xié)作的力量來集思廣益對課程教學進行構(gòu)思、設計、運作并最終實現(xiàn)教育教學的目標，通過團隊協(xié)作的方式，實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。在以往傳統(tǒng)的教學當中，中職電子技術實踐教學與社會需求之間存在較大的差異，過分重視理論知識教學，使得學生在實踐活動方面存在明顯不足，大大降低了學生的實踐能力。這就需要在中職電子技術實踐教學改革的過程中，必須要轉(zhuǎn)變以往的教學觀念，強化理論與實踐的整合，從而針對現(xiàn)階段教學工作中存在的問題，采取有效的改進措施，實現(xiàn)教學問題的深入化，制定更為有效的實踐活動。在這一過程中，應該強調(diào)學生的實際動手操作，從而在實踐當中檢驗自己的理論知識掌握程度，將這些知識轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗，更好的提升自身的專業(yè)能力，滿足當前社會發(fā)展的需求，為就業(yè)打下堅實的基礎。

2.創(chuàng)新教學方式。首先，在中職電子技術課程體系當中，必須改變以往填鴨式的理論教學模式，通過結(jié)合學生實際情況，制定符合中職學生特點的教學方法。在這一過程中，應該積極引入信息化教學手段，滿足學生對現(xiàn)代信息化教學的好奇心，充分利用信息化教學平臺，積極探索應用教學平臺資源，通過直播、線上教學等手段充分調(diào)動學生的參與積極性，激發(fā)學生的學習興趣。重視對學生創(chuàng)新能力與動手能力的培養(yǎng)，讓學生形成明確的學習目標，同時在實踐當中積極應用學習到的理論知識，從而成長為符合社會需要的技能型人才。其次，要幫助學生形成良好的學習方式，教師應該發(fā)揮主導作用，根據(jù)學生的實際情況，打破以往教學工作中存在的界限，更好的引入豐富的生活與實踐教學內(nèi)容，使學生能在做中學，在學中做。與此同時，落實項目教學，通過構(gòu)思設計一些電子技術項目，采用小組討論并實踐的方式，充分調(diào)動學生的主觀能動性，提升學生的自主學習意識，增強學生對電子技術專業(yè)知識的興趣，并從中掌握相關的技能。最后，積極應用現(xiàn)代化教學方式與手段，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術，同時幫助學生形成正確的大局觀，加強學生對理論知識的掌握與理解。

3.豐富實踐教學內(nèi)容。在中職教育教學手段與理念不斷更新發(fā)展過程中，新的教學手段和教育教學理念所起到的作用毋庸置疑。在應用新技術和新理念的過程中，需要改變傳統(tǒng)教學模式，轉(zhuǎn)變舊的教學觀念，尋找理論知識與實踐教學的平衡點，從而讓學生在掌握豐富理論知識的同時，具備較強的實踐應用能力。在這一過程中，需要豐富實踐教學的內(nèi)容，通過對實驗實訓內(nèi)容進行整合，為學生提供更為優(yōu)化的教學方案。從當前中職電子技術學生的實踐能力來看，需要對其中的相關內(nèi)容進行優(yōu)化，通過將實踐與理論進行有效的結(jié)合，更好的提升實踐課程的靈活性，在強化理論知識教學的同時，增強實踐教學工作，從而讓學生在社會實踐當中掌握理論知識，實現(xiàn)全面消化。

四、結(jié)語

中職電子技術課程要求學生必須具備較強的實踐能力，通過實踐來踐行自身的理論知識，從而提升自身的專業(yè)水平。但是在目前的教學工作當中，實踐教學與理論教學之間的聯(lián)系并不緊密，同時受多方面因素的影響，在實踐教學方面還存在許多不足，這就使得學生的專業(yè)能力受到了較大的限制。針對現(xiàn)階段中職學校在教學過程中存在的實踐性問題，需要更好的落實工程教育理念，通過對中職電子技術實踐教學進行改革，構(gòu)建教學做一體化的教學模式，從而更好的實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，在實踐當中提升學生的應用能力，提高教學質(zhì)量。所以，在當前的中職電子技術課程教學當中，通過發(fā)揮工程教育理念的作用，能夠更好地推動實踐教學的改革，強化理論教學與實踐教學的結(jié)合，為學生的發(fā)展提供更好的平臺，為中職電子技術教育教學發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻

[1]鄭春芳，米志紅，李瑞，等.“中國制造2025”背景下的電力電子技術課程教學改革探索[J].新校園（閱讀），2018，（6）：111-111.

[2]歐陽樂軍，李莉梅，韋明肯，等.基于CDIO理念的地方高校生物化學實驗教學改革研究[J].實驗科學與技術，2019，17（3）：142-143.

Abstract：In view of the practical problems in the teaching process of secondary vocational schools，through the practical teaching reform of Electronic Technology，an integrated teaching model is constructed to achieve the combination of theory and practice，improve students' practical ability in practice，and finally improve teaching quality.To promote the reform，it is necessary to take engineering education as a guide，focus on the combination of students' theoretical knowledge and practical system，so as to improve the professional level of vocational electronics students and cultivate excellent skilled talents for the society.

Key words：concept of engineering education;Electronic Technology;practical teaching