吳艷

[摘 要] 深入了解設(shè)計(jì)類院校學(xué)生干部成長(zhǎng)成才的特點(diǎn)，圍繞市場(chǎng)需求，通過(guò)有效實(shí)現(xiàn)“自我服務(wù)、自我管理、自我教育、自我監(jiān)督”的“四自”管理，提高學(xué)生干部培養(yǎng)的鮮活力和生命力。

[關(guān)鍵詞] 設(shè)計(jì)類院校;學(xué)生干部;培養(yǎng)

高校是國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主陣地，設(shè)計(jì)類院校學(xué)生干部隊(duì)伍作為學(xué)生管理的中堅(jiān)力量，是學(xué)校做好各項(xiàng)工作的重要保障。他們是學(xué)校各管理部門及輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)生的橋梁，是促進(jìn)學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督”的排頭兵。高校的學(xué)生管理工作在堅(jiān)持以學(xué)生為本的工作理念下，學(xué)生干部的培養(yǎng)凸顯其重要性。

一、培養(yǎng)設(shè)計(jì)類院校學(xué)生干部的意義

（一）設(shè)計(jì)類院校學(xué)生干部的特點(diǎn)

設(shè)計(jì)類院校的學(xué)生干部思維活躍，提倡個(gè)性自由，富有創(chuàng)新意識(shí)、冒險(xiǎn)精神。他們自我意識(shí)較強(qiáng)，但在社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)方面相對(duì)缺乏。對(duì)于當(dāng)前的社會(huì)狀況和社會(huì)問(wèn)題，過(guò)于信任自己的判斷，在許多問(wèn)題上認(rèn)識(shí)片面、缺乏理智;在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)、選擇教育資源、形成價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，學(xué)校的思想政治教育功能被弱化，進(jìn)而影響自身樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，高校輔導(dǎo)員要確實(shí)掌握設(shè)計(jì)類院校學(xué)生干部的成長(zhǎng)成才規(guī)律，轉(zhuǎn)變學(xué)生干部不良的認(rèn)知習(xí)慣，創(chuàng)造多維度的“四自”個(gè)人能力提升環(huán)境，將他們打造成綜合素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生干部。

（二）培養(yǎng)學(xué)生干部的重要性

首先，學(xué)生干部是貫徹落實(shí)黨的大政方針、各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)，組織實(shí)施思想政治教育的依靠力量;是學(xué)校各級(jí)管理職能部門與學(xué)生間溝通聯(lián)系的紐帶與橋梁;是推進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)的主要參與者。在學(xué)生管理工作中起著模范帶頭作用。其次，學(xué)生干部作為學(xué)生管理工作的主力軍，在學(xué)校、教師和同學(xué)之間起著橋梁、紐帶的作用。他們是教師做好教育教學(xué)工作的得力助手，既是教育教學(xué)管理的對(duì)象，又是最基層的組織者和實(shí)施者。大多數(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生干部從小被各種形式的藝術(shù)文化所熏陶，在藝術(shù)才能方面有著明顯的優(yōu)勢(shì)，容易被很多同學(xué)接納和喜愛(ài)。他們?nèi)菀讌f(xié)助專任教師傳達(dá)對(duì)學(xué)生的要求，使其積極配合教師的課堂教學(xué)活動(dòng)，有效完成教學(xué)目標(biāo);針對(duì)學(xué)生對(duì)教學(xué)中提出的想法和建議可及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給專任教師，利于教師完善課程教學(xué)，有效提高教學(xué)效果。再次，學(xué)生干部是校園文化生活穩(wěn)定的中流砥柱。目前高校的學(xué)生來(lái)自各大省市，他們的生活習(xí)慣、性格愛(ài)好等也不盡相同。在校園生活中，他們會(huì)因各自不同的生活習(xí)慣、文化背景等帶來(lái)生活上的巨大差異;在面對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，由于大學(xué)生相對(duì)思想活躍、情緒易激動(dòng)，且人生閱歷有限，缺乏理性思考，從而在校園中會(huì)容易引發(fā)一些不穩(wěn)定因素。作為及時(shí)解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生干部可準(zhǔn)確了解、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)生活情況，有效地維護(hù)校園穩(wěn)定。

二、學(xué)生干部培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

（一）目的不純、立場(chǎng)不堅(jiān)定

參與競(jìng)選學(xué)生干部的同學(xué)，一般出于這樣的目的：在擔(dān)任學(xué)生干部鍛煉自己的同時(shí)，可更好的為其他同學(xué)服務(wù)，為自己今后走入社會(huì)做好能力積累。但其中部分學(xué)生競(jìng)選動(dòng)機(jī)不純，有些是為了評(píng)優(yōu)、入黨，有些是通過(guò)與老師的近距離接觸獲得更多的“資本”和“籌碼”，為以后找工作謀取私利等，把社會(huì)中的不良風(fēng)氣帶到學(xué)校。

（二）心理壓力大，抗挫抗壓能力不強(qiáng)

有些學(xué)生干部心理承受能力差，無(wú)法準(zhǔn)確進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。在實(shí)際學(xué)生工作中，他們點(diǎn)子多、工作積極，但容易因經(jīng)驗(yàn)欠缺對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題估計(jì)不足而導(dǎo)致情緒受挫;在困難和壓力面前，有的學(xué)生干部不能表現(xiàn)出應(yīng)有的沉著和冷靜，容易一受挫折就選擇放棄、動(dòng)輒辭職;對(duì)工作中出現(xiàn)的情況，學(xué)生干部糾錯(cuò)態(tài)度很好，但由于處理問(wèn)題的實(shí)際能力欠缺，學(xué)生干部間也容易形成矛盾，面對(duì)人際關(guān)系的不適，他們會(huì)出現(xiàn)負(fù)面情緒。

（三）不能兼顧學(xué)習(xí)與工作

學(xué)生干部先是學(xué)生，后才是干部。一些學(xué)生干部對(duì)各類實(shí)踐工作和社會(huì)活動(dòng)很熱心，工作能力也很突出，但在專業(yè)學(xué)習(xí)上熱情不夠，甚至部分學(xué)生干部曠課、補(bǔ)考成了家常便飯。學(xué)生干部作為學(xué)生代表，學(xué)習(xí)方面也應(yīng)該是佼佼者。而此類學(xué)生干部在學(xué)生中并未起到學(xué)習(xí)帶頭作用。

（四）不能妥善處理與同學(xué)間的關(guān)系

在工作事務(wù)中，學(xué)生干部與學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)負(fù)責(zé)人等有較多的接觸機(jī)會(huì)。在接觸過(guò)程中會(huì)讓部分學(xué)生產(chǎn)生一種特殊心理，自認(rèn)為高人一等，從而拉遠(yuǎn)了自己同普通同學(xué)間的距離;個(gè)別學(xué)生干部也會(huì)因?yàn)樽陨砉ぷ髟?，較少參與班級(jí)、宿舍的集體活動(dòng)，造成自己長(zhǎng)期游離在班集體之外、群眾基礎(chǔ)較薄弱。

三、加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)學(xué)生干部思想政治教育、培養(yǎng)工作

輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的思想政治教育。學(xué)生干部作為貫徹落實(shí)黨的大政方針、各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)，組織實(shí)施思想政治教育的依靠力量之一，必須擁有清醒的政治頭腦和政治覺(jué)悟，要具備“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，并把這些道德規(guī)范踐行于實(shí)際工作中。對(duì)學(xué)生干部的思想認(rèn)識(shí)、學(xué)業(yè)生活、業(yè)務(wù)能力等方面進(jìn)行多維度培養(yǎng)，著重提高學(xué)生干部政治素養(yǎng)、強(qiáng)化心理輔導(dǎo)，提升學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的綜合管理能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)轉(zhuǎn)變用人思路，打破“重使用，輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象。為學(xué)生管理工作打造一支思想品德優(yōu)、政治覺(jué)悟高、學(xué)習(xí)工作能力強(qiáng)的高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生干部良好的心理素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生干部的自信心，肯定學(xué)生干部的工作能力。鼓勵(lì)學(xué)生干部以飽滿的熱情和激情加入工作當(dāng)中去，通過(guò)工作實(shí)踐讓他們不斷提升個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的工作能力。面對(duì)工作中遭受的挫折和承載的壓力，外在依靠輔導(dǎo)員給予幫助和支持，內(nèi)在學(xué)生自身還需擁有正確對(duì)待失敗的態(tài)度。輔導(dǎo)員通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生干部正確對(duì)待壓力，不因一次失敗就否定學(xué)生，打消學(xué)生的工作積極性。正確指導(dǎo)他們面對(duì)壓力、釋放壓力，充分相信他們能做好每一件事情，通過(guò)不斷磨煉學(xué)生干部的抗壓能力，使其具備頑強(qiáng)的意志和寬容的胸懷，真正成為學(xué)生干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

（三）客觀認(rèn)識(shí)自己，正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系

引導(dǎo)學(xué)生干部正確認(rèn)識(shí)自己、準(zhǔn)確定位。首先要讓他們認(rèn)識(shí)到，學(xué)生干部首先是學(xué)生，作為學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，然后才是一名學(xué)生干部。作為學(xué)生干部，對(duì)待自己要嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)，在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面時(shí)刻能以自身的榜樣作用影響身邊的同學(xué)。學(xué)生干部在日常工作中還需時(shí)刻保持謙遜的態(tài)度，以服務(wù)廣大同學(xué)為宗旨，嚴(yán)于律己、寬以待人。通過(guò)兢兢業(yè)業(yè)的服務(wù)工作，獲得學(xué)生們的信任和肯定，加強(qiáng)個(gè)人的群眾基礎(chǔ)。

（四）輔導(dǎo)員的榜樣作用

輔導(dǎo)員的自身影響對(duì)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)生干部有著至關(guān)重要的作用?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這是對(duì)每一位高校輔導(dǎo)員終身的要求，對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)更有特別意義。這就要求輔導(dǎo)員要不斷充實(shí)、提升自己，適應(yīng)學(xué)生工作在新形勢(shì)下的新特點(diǎn)。其次，嚴(yán)于律己，凡是要求學(xué)生干部做到的自己先做到;經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中了解學(xué)生干部的思想狀況，為學(xué)生干部排憂解難，減輕思想負(fù)擔(dān)，做他們的良師益友。再次，言傳身教，工作中做好表率，以自己的言行影響學(xué)生干部，成為他們思想、學(xué)習(xí)、工作上的榜樣，充分發(fā)揮每位學(xué)生干部的先鋒模范作用。

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