吳銳

摘? 要：時代和社會的不斷發(fā)展和變化，不僅要注重人才的理論性知識水平，還要注重核心素養(yǎng)。就目前高中美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀而言，教師過度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而忽視了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為新時代的一名高中美術(shù)教師，要重視高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，把學(xué)生逐漸培養(yǎng)成為全面性的人才。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);核心素養(yǎng);美術(shù)鑒賞

【中圖分類號】G 633.951 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0118-01

核心素養(yǎng)不僅是作為高中美術(shù)教學(xué)中新打開的一扇大門，更是當(dāng)代人才所具備的必要素養(yǎng)，作為新時代下的教師，必須要改進教學(xué)理念，更新教學(xué)方式。美術(shù)鑒賞教學(xué)作為高中美術(shù)教學(xué)過程中的重要組成部分，學(xué)生能否掌握好這部分的知識點，對學(xué)生的美術(shù)成績將會產(chǎn)生重要的影響。教師要多讓學(xué)生對作品進行鑒賞，讓學(xué)生懂美，并且鼓勵每一位學(xué)生都創(chuàng)造作品，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才。

1.更新教學(xué)理念，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

許多高中教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，其在教學(xué)過程中都比較重視學(xué)生理論性知識點的傳授，導(dǎo)致學(xué)生并未得到全方面的培養(yǎng)。還有許多教師在教學(xué)之前，并沒有合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致大部分學(xué)生對高中美術(shù)這一門課程逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，甚至還有部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)的心理情緒。為了更好在美術(shù)鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生由被動性的接受知識點逐漸的轉(zhuǎn)變成主動性的學(xué)習(xí)知識點，還要教師在開展教學(xué)之前，認真的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，仔細的研究教材中的內(nèi)容，并且依據(jù)美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的認知水平。此外，教師所設(shè)計的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都要圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)進行設(shè)計，這樣才能更好的提升教學(xué)效率和質(zhì)量。總之，在高中美術(shù)課的教學(xué)之前，教師應(yīng)該要做好基于美術(shù)核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計，并且將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行有效的改革，體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念。例如，在給學(xué)生講述“陶器”等知識點的時候，教師需要合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，教師需要清楚這一節(jié)課的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容，教師可以將教學(xué)設(shè)定為讓學(xué)生逐漸學(xué)會正確的欣賞我國的古代的陶器，并且讓學(xué)生掌握欣賞陶器藝術(shù)的正確做法，不斷提高審美判斷能力和文化理解能力。通過這樣的教學(xué)方式，可以將高中美術(shù)鑒賞課程和美術(shù)核心素養(yǎng)相互融合一起，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的不斷提升，完成教學(xué)目標。

2.有效創(chuàng)建情景教學(xué)，營造良好的教學(xué)氛圍

在美術(shù)的課堂教學(xué)中，老師要想更好的提高教學(xué)效率，教師要注重課堂上教學(xué)情景的構(gòu)建，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。所以，作為一名教師，要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)的興趣，首先，教師需要學(xué)會利用情境教學(xué)法，創(chuàng)建有效的教學(xué)情境，集中班級里每一位學(xué)生的注意力，讓每一位學(xué)生都真正的參與到美術(shù)課程鑒賞教學(xué)過程中，從而提高學(xué)生美術(shù)成績的同時培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。其次，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，不僅給我國人民的生活帶來了很大的改變，還影響著我國的教育，教師可以借助信息技術(shù)，給學(xué)生播放相關(guān)的圖片、視頻，將抽象復(fù)雜的知識點以更加直觀、簡單的方式給學(xué)生們呈現(xiàn)出來，創(chuàng)造出良好的教學(xué)情境，讓情境更加的真實并且有效。最后，教師可以讓學(xué)生對一些古典作品進行鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力;還可以讓學(xué)生去外出寫生，觀察外界的美好事物，讓學(xué)生感受到大自然的美，逐漸增強學(xué)生對高中美術(shù)這一門課程的認可感，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，教師在給學(xué)生講述“玉石”方面的相關(guān)知識點時，教師要明白學(xué)生處于高中這一年級階段，其所接觸的事物是有限制的。所以，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生展示一些關(guān)于玉石的圖片、視頻或者作品，并且給學(xué)生提問“同學(xué)們，你們可以舉一些關(guān)于玉石方面的成語嗎？”然后，教師讓學(xué)生以小組為單位進行討論，提升學(xué)生的語言交際能力的同時培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過這樣創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，取得比較好的教學(xué)效果。

3.合理設(shè)計問題，不斷引導(dǎo)學(xué)生思考

在高中美術(shù)的教學(xué)過程中，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多讓學(xué)生進行合作探究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在高中美術(shù)的實踐教學(xué)過程中，提問是非常重要的一個環(huán)節(jié)，而好的提問將可以激發(fā)學(xué)生思考和探究。一方面，教師要多對學(xué)生進行提問，并且提出問題應(yīng)該要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過一定的努力就可以解決，這樣可以增強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生逐漸的體會到學(xué)習(xí)高中美術(shù)鑒賞課的樂趣，逐漸的增加對高中美術(shù)課程的好感。另一方面，教師在設(shè)計問題的時候還應(yīng)該要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點和認知水平，把握提問的時機，鼓勵每一位學(xué)生都積極的參與到互動教學(xué)過程中，教師也要多對學(xué)生進行鼓勵，用問題去激發(fā)學(xué)生探究，在探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

總而言之，高中美術(shù)教師在美術(shù)鑒賞課的教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為高中教師隊伍中的一員，要更新教學(xué)理念，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式和信息技術(shù)相互結(jié)合，合理的設(shè)計問題，促進學(xué)生進行小組合作探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，合理的創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，還可以開展生活化教學(xué)，讓學(xué)生真正的喜歡上高中美術(shù)這一門課程，從而投入精力學(xué)習(xí)高中美術(shù)課的知識點，促進學(xué)生圖像識別能力、美術(shù)表現(xiàn)能力、審美判斷能力、文化理解能力的提升，完成教學(xué)目標，提升教學(xué)質(zhì)量和效率，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才。