陳南坤 周彬

摘? 要：高校教師黨支部班子在高校黨務(wù)工作中發(fā)揮承上啟下的作用，其地位與作用的重要性不言而喻。然而，當(dāng)前高校教師黨支部存在服務(wù)定位不清晰、作用發(fā)揮與校園文化建設(shè)存在錯(cuò)位、組織生活缺乏活力、活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性與統(tǒng)籌性等問題。對(duì)此，應(yīng)該采取措施，建構(gòu)起完善的高校教師黨支部作用發(fā)揮機(jī)制，具體可以從以下幾方面著手：加強(qiáng)高校教師黨支部班子建設(shè)，建立業(yè)務(wù)培訓(xùn)與工作激勵(lì)機(jī)制;創(chuàng)新黨支部活動(dòng)內(nèi)容與形式，健全學(xué)習(xí)教育長(zhǎng)效機(jī)制;密切黨群關(guān)系，建立聯(lián)系服務(wù)機(jī)制等。

關(guān)鍵詞：高校;教師黨支部作用;機(jī)制

中圖分類號(hào)：D267.6 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-8135（2020）04-0106-06

黨的十九大報(bào)告中明確指出：“黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)。要以提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能，把企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研院所、街道社區(qū)、社會(huì)組織等基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員群眾、推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。黨支部要擔(dān)負(fù)好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)，引導(dǎo)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用?！?sup>[1]教師黨支部作為高校黨組織中最基層的組織形式，是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，也是從政治上、思想上和組織上團(tuán)結(jié)和凝聚廣大教師、科研人員、管理人員的基層組織，還是貫徹落實(shí)黨的教育方針政策的決定性力量和對(duì)高校黨員進(jìn)行教育、管理的最基本單位。在新時(shí)代背景下，黨支部地位的鞏固除了依靠規(guī)章制度的保障外，還有賴于黨支部作用發(fā)揮的影響力和感召力。因此，只有充分發(fā)揮教師黨支部的作用，才能進(jìn)一步鞏固和提升教師黨支部的地位。

一、高校教師黨支部的定位

2017年8月下發(fā)的《中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下高校教師黨支部建設(shè)的意見》（教黨﹝2017﹞41號(hào)）指出：“黨支部是黨的最基本的組織，是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。高校教師黨支部是教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)教師黨員的基本單位，是把黨的路線方針政策落實(shí)到高?；鶎拥膽?zhàn)斗堡壘，是黨團(tuán)結(jié)和聯(lián)系廣大教師的橋梁紐帶，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的重要支撐?！?sup>[2]加強(qiáng)高校教師黨支部建設(shè)，充分發(fā)揮高校教師黨支部作用，可以為有效發(fā)揮其政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用、推進(jìn)高校改革發(fā)展與完善各項(xiàng)任務(wù)提供重要組織保證與智慧支撐。結(jié)合《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》（中發(fā)﹝2010﹞15號(hào)）和新時(shí)代高校教師黨支部工作的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為高校教師黨支部作用主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。

（一）政治核心作用

高校教師黨支部的政治核心作用集中體現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，保證高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針政策，依靠教師推進(jìn)學(xué)校及院系各項(xiàng)改革與發(fā)展，不斷提高教學(xué)水平、科研實(shí)力和社會(huì)服務(wù)能力，扎實(shí)做好思想政治工作。第二，在嚴(yán)格執(zhí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制前提下，“教職工黨的支部委員會(huì)要支持本單位行政負(fù)責(zé)人的工作，經(jīng)常與行政負(fù)責(zé)人溝通情況，對(duì)單位的工作提出意見和建議”^[3]，對(duì)完成本單位各項(xiàng)教學(xué)科研任務(wù)起支持與促進(jìn)作用。第三，參與討論和決定院系教學(xué)、科研、行政管理等重要事項(xiàng)，切實(shí)發(fā)揮黨支部的保證與監(jiān)督作用。第四，全心全意依靠和支持教師開展各項(xiàng)工作，貫徹執(zhí)行黨對(duì)人才、對(duì)知識(shí)分子的政策，為優(yōu)秀人才成長(zhǎng)與發(fā)展提供良好工作環(huán)境與生活環(huán)境，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

（二）橋梁紐帶作用

高校教師黨支部的橋梁紐帶作用，主要是指高校教師黨支部在宣傳貫徹黨的教育方針政策和反饋教師思想、意見等過(guò)程中，起著“上情下達(dá)”和“下情上傳”的溝通協(xié)調(diào)作用，推動(dòng)黨的教育目標(biāo)和高校教師利益的實(shí)現(xiàn)。一方面，黨的教育方針、政策和各項(xiàng)工作需要通過(guò)高校教師黨支部做好思想教育與宣傳工作，深入教師教學(xué)、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，采用大家喜聞樂見的方式，教育、發(fā)動(dòng)和組織教師黨員發(fā)揮先鋒模范作用，帶領(lǐng)其他教師結(jié)合院系實(shí)際，圍繞黨的中心工作不斷部署落實(shí)相關(guān)方針政策，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而奮斗。另一方面，廣大教師的意見、要求、建議及思想狀況，需要通過(guò)高校教師黨支部經(jīng)常地、真實(shí)地反映到學(xué)校及政府教育相關(guān)部門，從而保證學(xué)校及政府教育相關(guān)部門能夠及時(shí)準(zhǔn)確地了解到廣大教師的思想狀況和意見要求，為制定更加完善健全的政策和決策提供參考依據(jù)與實(shí)踐素材，從而更好地維護(hù)、發(fā)展教師權(quán)益和推進(jìn)高校改革發(fā)展。

（三）教育引導(dǎo)作用

《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》（中發(fā)﹝2010﹞15號(hào)）第十二條明確指出，教職工黨的支委委員要“加強(qiáng)對(duì)黨員的教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)……培養(yǎng)教育入黨積極分子，做好發(fā)展黨員工作”^[4]。《中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下高校教師黨支部建設(shè)的意見》（教黨﹝2017﹞41號(hào)）中進(jìn)一步提出“高校各級(jí)黨組織要認(rèn)真梳理、摸清青年教師思想政治狀況，使黨的工作覆蓋到每一位青年教師，主動(dòng)幫助引導(dǎo)青年學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科帶頭人、拔尖領(lǐng)軍人才和海外留學(xué)歸國(guó)教師向黨組織靠攏，條件成熟的及時(shí)確定為黨組織發(fā)展對(duì)象”^[2]。因此，高校教師黨支部的教育引導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在廣大非教師黨員中積極做好發(fā)展黨員工作，為他們“提供政治上的思想引導(dǎo)、工作上的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和生活上的愛心指導(dǎo)，吸引他們真正了解和理解黨組織，從而在思想上和行動(dòng)上向黨組織靠攏”^[5]，不斷增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)，擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)，從而夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。二是進(jìn)一步做好教師黨員教育管理和組織生活開展工作，創(chuàng)新黨員教育管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師黨員的政治引領(lǐng)、組織引領(lǐng)和思想引領(lǐng)。

（四）宣傳推動(dòng)作用

高校教師黨支部作為高校的重要組成部分，在人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等方面占有獨(dú)特的人力資源和智力資源優(yōu)勢(shì)，能夠迅速發(fā)動(dòng)和組織廣大教師宣傳，貫徹和落實(shí)黨和國(guó)家的路線、方針和政策，能夠快速落實(shí)和完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，是中國(guó)共產(chǎn)黨的重要行動(dòng)指南。貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不僅需要黨中央的大力推進(jìn)，更需要基層黨組織充分發(fā)揮宣傳推動(dòng)作用。高校教師黨支部應(yīng)該成為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者，切實(shí)將這一思想貫徹落實(shí)到高校改革發(fā)展的各項(xiàng)具體工作中，讓其切實(shí)在高校得到實(shí)踐，真正落到實(shí)處。

二、高校教師黨支部作用發(fā)揮存在的問題及其原因

（一）高校教師黨支部作用發(fā)揮存在的問題

1.黨支部服務(wù)定位不清晰

“建設(shè)教師服務(wù)型黨支部，是黨組織推動(dòng)發(fā)展、凝聚人心，促進(jìn)和諧的基礎(chǔ)，是提高基層黨組織公信力的保證?！?sup>[6]但在實(shí)際調(diào)查和訪談過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：一些黨支部對(duì)自身的服務(wù)定位和應(yīng)該發(fā)揮怎樣的服務(wù)作用不清楚或不清晰;部分黨員缺乏對(duì)自身角色的認(rèn)識(shí)，對(duì)組織生活的關(guān)心和投入熱情都不夠高;一些支部只會(huì)依照傳統(tǒng)的做法機(jī)械地開展例行活動(dòng)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和切實(shí)開展工作的抓手。這都在一定程度上影響了黨支部作用的充分發(fā)揮。

2.黨支部作用發(fā)揮與校園文化建設(shè)存在錯(cuò)位

高校教師黨支部作用發(fā)揮與校園文化建設(shè)是相輔相成、相互影響的關(guān)系。一方面，高校教師黨支部作用發(fā)揮有利于推進(jìn)校園文化建設(shè)，通過(guò)豐富多彩的教師黨支部活動(dòng)，可以提升校園文化的內(nèi)涵。另一方面，和諧的校園文化又為高校教師黨支部作用發(fā)揮提供了良好的文化平臺(tái)和環(huán)境氛圍。但是從調(diào)研結(jié)果來(lái)看，高校教師黨支部作用發(fā)揮與校園文化建設(shè)存在錯(cuò)位現(xiàn)象。教師黨支部在校園文化建設(shè)中的戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮有限。不少黨員對(duì)自己工作單位的文化了解還很不夠，對(duì)自己工作單位的精神也不甚了解，尤其是對(duì)黨支部作用發(fā)揮與校園文化建設(shè)二者之間的關(guān)系缺乏正確思考，沒有真正認(rèn)識(shí)二者的關(guān)系，造成兩者嚴(yán)重脫離，使校園文化在推動(dòng)教師黨支部作用發(fā)揮方面出現(xiàn)缺位。

3.組織生活缺乏活力

黨的組織生活是黨內(nèi)政治生活的重要內(nèi)容和載體，是黨組織對(duì)黨員進(jìn)行教育管理監(jiān)督的重要形式。雖然各高校教師黨支部不斷集思廣益、力求改變和創(chuàng)新黨支部組織生活方式和提升成效，但仍然存在組織生活內(nèi)容陳舊老套、活動(dòng)主題缺乏新意、活動(dòng)形式單一、部分黨員參加組織生活不積極等問題。

4.黨支部活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性與統(tǒng)籌性

支部活動(dòng)是黨支部作用發(fā)揮的重要途徑與載體，其安排是否得當(dāng)事關(guān)黨支部作用發(fā)揮的成效。當(dāng)前各高校教師黨支部正不遺余力地發(fā)揮各種資源優(yōu)勢(shì)，希望推動(dòng)黨支部活動(dòng)不斷改革創(chuàng)新，但因?yàn)楦咝Ｈ狈攲釉O(shè)計(jì)和實(shí)行統(tǒng)籌力量不夠，加上各教師黨支部黨員數(shù)量、專業(yè)差異和掌握資源的不同，導(dǎo)致高校教師黨支部開展活動(dòng)多是以文件傳達(dá)文件、會(huì)議傳達(dá)會(huì)議的方式進(jìn)行，缺乏具體的活動(dòng)指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)資源有效共享。這在一定程度上造成黨支部活動(dòng)形式單一、雜亂無(wú)序，更多的是為了完成任務(wù)而開展活動(dòng)。同時(shí)，黨支部活動(dòng)常態(tài)化與制度化機(jī)制嚴(yán)重缺失，造成教師學(xué)習(xí)時(shí)間不統(tǒng)一、學(xué)習(xí)效果不理想和工作安排不統(tǒng)一等問題，在很大程度上阻礙了黨支部作用的發(fā)揮。

（二）高校教師黨支部作用發(fā)揮存在問題的原因

1.社會(huì)環(huán)境變化對(duì)黨支部作用的發(fā)揮產(chǎn)生嚴(yán)重干擾。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和高校教育教學(xué)改革的推進(jìn)，高校教師黨支部所處的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境都發(fā)生了許多變化，使其作用發(fā)揮受到嚴(yán)重干擾。一方面，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，各種文化思潮和價(jià)值觀不斷涌入高校，部分高校教師思想也受到?jīng)_擊。同時(shí)，在高?？蒲泻蜁x升競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的壓力下，部分教師黨員更加重視能夠給自己帶來(lái)職務(wù)或職稱晉升的教學(xué)科研和學(xué)科建設(shè)等工作，而對(duì)黨支部工作則采取能參加就參加，能不參加就不參加的退縮心態(tài)，參與黨支部組織生活的熱情不高。另一方面，隨著高校辦學(xué)條件和管理機(jī)制的變化，教師黨支部從之前的“權(quán)力中心到權(quán)力制衡”“從資源中心到資源短缺”“從信息中心到信息多元”^[7]，喪失了之前的資源優(yōu)勢(shì)，帶來(lái)部分黨員的角色認(rèn)識(shí)缺失、黨支部服務(wù)功能弱化等問題。

2.將黨支部作用發(fā)揮與校園文化建設(shè)融合的意識(shí)不強(qiáng)。高校教師黨支部是學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神的重要陣地和主要窗口，是校園文化建設(shè)中的重要推動(dòng)力量與載體。當(dāng)前，由于高校教師黨支部主管部門與校園文化建設(shè)主管部門不一致、黨支部建設(shè)與校園文化建設(shè)缺乏協(xié)調(diào)、黨支部資源與校園文化資源共享機(jī)制不健全等原因，導(dǎo)致高校教師黨支部作用發(fā)揮與校園文化建設(shè)存在“兩張皮”現(xiàn)象。一方面，教師黨支部沒有很好地發(fā)揮其在校園文化建設(shè)中的引領(lǐng)作用，使教師黨員參與校園文化建設(shè)意識(shí)不強(qiáng);另一方面，校園文化建設(shè)缺少紅色文化，思想內(nèi)涵難以深化。

3.領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和培訓(xùn)力度有待加強(qiáng)。當(dāng)前，高校教師黨支部書記、副書記多由專職教師擔(dān)任，各位教師教學(xué)任務(wù)重、科研壓力大、工作繁忙無(wú)暇顧及黨支部工作，存在不同程度的重業(yè)務(wù)、輕黨務(wù)的傾向。同時(shí)，很多黨支部書記、副書記和支部委員之前沒有做過(guò)黨務(wù)工作，甚至有的黨支部書記和支部委員剛回國(guó)不久。而學(xué)校對(duì)他們的培訓(xùn)僅局限于召開會(huì)議學(xué)習(xí)文件或傳達(dá)上級(jí)精神，對(duì)相關(guān)黨務(wù)工作培訓(xùn)較少，致使他們對(duì)黨務(wù)工作完全不熟悉。這些因素使教師黨支部的很多工作無(wú)法正常有序開展，導(dǎo)致很多工作做得不到位，嚴(yán)重影響了教師黨支部作用的發(fā)揮。

4.黨建資源整合力度不夠。充分發(fā)揮黨支部的作用，必須對(duì)各種組織資源進(jìn)行配置、組合和優(yōu)化，切實(shí)增強(qiáng)組織優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前有關(guān)高校教師黨支部對(duì)組織資源利用的探討較少，挖掘并充分整合組織資源以達(dá)到最有效果的探索則更加稀缺。一方面，對(duì)黨支部的經(jīng)濟(jì)資源與人才資源的利用與挖掘深度不夠。近年來(lái)高校教師黨支部的經(jīng)濟(jì)資源特別是黨員活動(dòng)經(jīng)費(fèi)日益充足，但充分利用活動(dòng)經(jīng)費(fèi)開展豐富多彩和富有成效的活動(dòng)則較少，主要原因在于經(jīng)費(fèi)使用限制較多。尤其是部分高校黨建管理者擔(dān)心經(jīng)費(fèi)使用出現(xiàn)問題，人為限制經(jīng)費(fèi)使用范圍，導(dǎo)致很多黨支部不知道甚至不會(huì)使用黨員活動(dòng)經(jīng)費(fèi)開展活動(dòng)。同時(shí)，教師黨支部很少甚至沒有挖掘身邊或內(nèi)部的先進(jìn)人物事跡，對(duì)先進(jìn)模范典型宣傳與學(xué)習(xí)不夠，這在一定程度上削弱了教師黨支部的引領(lǐng)作用。另一方面，高校教師黨支部創(chuàng)新不足，在工作理念和工作機(jī)制方面存在老化、僵化的問題?，F(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，需要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在黨支部作用發(fā)揮方面的資源優(yōu)勢(shì)。但很多教師黨支部并沒有運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段開展工作，依然主要采取“會(huì)議+文件”的模式，沒有建立起“互聯(lián)網(wǎng)+支部”的發(fā)展新模式，互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢(shì)還未完全發(fā)揮出來(lái)，這在客觀上制約了教師黨支部作用的發(fā)揮。

三、高校教師黨支部作用發(fā)揮機(jī)制的建構(gòu)

（一）加強(qiáng)高校教師黨支部班子建設(shè)，建立業(yè)務(wù)培訓(xùn)與工作激勵(lì)機(jī)制

高校教師黨支部班子在高校黨務(wù)工作中起著承上啟下的作用，其地位與作用的重要性不言而喻。在實(shí)際調(diào)查和訪談過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)大部分黨支部書記和支部委員基本能夠履行自身職責(zé)，完成相關(guān)工作任務(wù)，但部分黨支部班子建設(shè)存在理想信念不夠堅(jiān)定、黨建主體不清晰、工作落實(shí)不到位、服務(wù)群眾不主動(dòng)等問題，嚴(yán)重影響了黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，導(dǎo)致黨支部作用發(fā)揮不明顯。因此，高校必須加強(qiáng)教師黨支部領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，充分發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”。首先，嚴(yán)格落實(shí)和完善“雙帶頭人”制度。高校黨委應(yīng)嚴(yán)格按照教育部有關(guān)文件精神的要求及自身學(xué)校黨建工作的實(shí)際情況，大力推進(jìn)教師黨支部書記“黨建帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人”培訓(xùn)工程，選拔黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻(xiàn)的教師黨員擔(dān)任黨支部書記，改善部分教師黨支部書記重業(yè)務(wù)、輕黨建的工作狀況。其次，加強(qiáng)黨支部班子業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)能力。當(dāng)前高校培訓(xùn)工作主要集中于黨支部書記，而針對(duì)整個(gè)教師黨支部班子的培訓(xùn)較少，不利于支部委員理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力的提升。高校應(yīng)該在重點(diǎn)強(qiáng)化黨支部書記培訓(xùn)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)整個(gè)教師黨支部班子的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷提升黨支部班子的思想理論素質(zhì)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和業(yè)務(wù)溝通能力，為充分發(fā)揮教師黨支部作用奠定良好的基礎(chǔ)。最后，完善教師黨支部班子工作保障與激勵(lì)機(jī)制。高校黨委應(yīng)該在年度考核、職稱晉升、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面制定相關(guān)政策，將黨支部班子的黨務(wù)工作計(jì)入工作量，打通職務(wù)職級(jí)“雙線晉升”通道。尤其要注重培養(yǎng)熟悉與熱愛黨務(wù)工作的青年教師，鼓勵(lì)他們擔(dān)任黨支部副書記或委員，并作為后備干部予以培養(yǎng)和教育，“在政治上給待遇，在經(jīng)濟(jì)上給補(bǔ)助，在工作上給平臺(tái)，在發(fā)展上給空間”^[7]，從而提高支委履職盡責(zé)的意識(shí)和積極性，激發(fā)黨支部班子工作的活力。

（二）創(chuàng)新黨支部活動(dòng)內(nèi)容與形式，健全學(xué)習(xí)教育長(zhǎng)效機(jī)制

黨支部活動(dòng)是黨支部作用發(fā)揮的主要載體，是充分展示基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和黨員先鋒模范作用的主要方式和重要契機(jī)。第一，制定和完善黨支部詳細(xì)工作任務(wù)與目標(biāo)，明確責(zé)任主體。高校教師黨支部應(yīng)該在每年年初，根據(jù)上級(jí)黨組織要求，制定和完善年度、季度甚至每月工作內(nèi)容與活動(dòng)方式，經(jīng)過(guò)支部黨員大會(huì)表決通過(guò)并公示，將工作任務(wù)與目標(biāo)的完成落實(shí)到人，從而提升黨支部班子和教師黨員的責(zé)任意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，避免活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，活動(dòng)形式過(guò)于單一。第二，積極發(fā)掘當(dāng)?shù)亟逃Y源，豐富學(xué)習(xí)的途徑與方式。每個(gè)地方都有自己的獨(dú)特文化和歷史資源，都有令人感動(dòng)的人與事跡。高校教師黨支部作為高級(jí)知識(shí)分子最集中的地方之一，應(yīng)充分發(fā)揮自身的智慧資源與道德資源，充分發(fā)掘可以作為黨性教育的資源，改變單一的學(xué)習(xí)教育內(nèi)容與方式方法。例如，深圳是個(gè)移民城市，但也有“東江縱隊(duì)紀(jì)念館”、大鵬古城等當(dāng)?shù)鼐哂懈锩逃饬x的場(chǎng)地，臨近還有鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館、廣州中山紀(jì)念堂、黃花崗七十二烈士陵園等豐富的革命教育基地;深圳也是一個(gè)具有崇尚志愿服務(wù)的地方，“來(lái)了就是深圳人，來(lái)了就做志愿者”是深圳的一張名片;深圳也有很多高新企業(yè)，具有很多感人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事。這都可以作為深圳高校教師黨支部開展學(xué)習(xí)教育的資源。高校教師黨支部可以通過(guò)開展企事業(yè)單位調(diào)研訪談、暑期社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等方式，不斷拓寬支部活動(dòng)內(nèi)容與形式，從而更好地教育教師黨員，聚集力量。第三，充分利用新媒體開展學(xué)習(xí)教育。高校教師黨支部應(yīng)充分利用和借助互聯(lián)網(wǎng)與新媒體的便利性與快捷性開展學(xué)習(xí)，如開展在線學(xué)習(xí)、微黨課等活動(dòng)，也可以通過(guò)建立支部微信公眾號(hào)發(fā)布和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，從而促進(jìn)教師黨員之間的交流與溝通，建立長(zhǎng)久持續(xù)的學(xué)習(xí)教育制度，增強(qiáng)宣傳教育效果。

（三）密切黨群關(guān)系，建立聯(lián)系服務(wù)機(jī)制

高校教師黨支部作為高?；鶎狱h組織，應(yīng)該緊密聯(lián)系黨員和群眾，為他們做好服務(wù)工作。第一，深入調(diào)研，切實(shí)了解教師的實(shí)際思想動(dòng)態(tài)。高校教師黨支部應(yīng)當(dāng)經(jīng)常深入教師工作、學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，了解他們真實(shí)的思想，認(rèn)真聽取他們的意見和建議，維護(hù)他們的正當(dāng)權(quán)利和利益，幫助他們解決工作、學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難，把黨的人文關(guān)懷真心實(shí)意地傳達(dá)給每位教師，讓他們感受到黨的溫暖，激發(fā)他們的工作動(dòng)力。第二，建立和完善幫扶制度，解決教師的實(shí)際困難。高校教師黨支部應(yīng)該建立支委聯(lián)系教師機(jī)制，把黨的教育、管理、關(guān)心和服務(wù)貫穿全過(guò)程。尤其是要加強(qiáng)對(duì)年輕黨員和歸國(guó)教師的關(guān)心與支持，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)和科研環(huán)境，了解相關(guān)管理制度，積極引導(dǎo)他們將個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)校改革發(fā)展結(jié)合起來(lái)，為個(gè)人的發(fā)展提供廣闊空間。第三，完善聯(lián)系服務(wù)機(jī)制的考核制度。教師黨支部應(yīng)該根據(jù)支部工作的實(shí)際情況和高校黨建的基本規(guī)律，制定合理的考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師黨支部工作進(jìn)行量化與細(xì)化，將定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，建立上級(jí)黨組織評(píng)價(jià)、黨支部自我評(píng)價(jià)和服務(wù)對(duì)象評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)體系，從而激發(fā)高校教師黨支部更加積極主動(dòng)地聯(lián)系服務(wù)教師，為教師排憂解難，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。

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（責(zé)任編輯：李 虎）

Research on the Mechanism of the Role of College Teachers Party Branches

CHEN Nankun ?ZHOU Bin

〔Harbin Institute of Technology （Shenzhen）， Shenzhen， Guangdong 518055， China〕

Abstract： To fully understand the role of the party branch of college teachers and to give full play to the branch is of great importance for the party building in colleges and universities. The party branch of college teachers should be fully aware of their shortcomings， including unclear service orientation， misplaced roles in exertion and campus culture construction， lacking of vitality in organizational life， lacking of systematic and coordinated activities， etc. We should strengthen the construction and establishment of the party branch of college teachers， build business training and work incentive mechanism， innovate party branch activities and forms， improve learning and long-term mechanism of education， make party-group relations close， and establish contact service mechanisms and other aspects， thus to build a perfect mechanism for the role of college teachers and party branches.

Keywords： college; function of teachers party branch; mechanism